小学生学习方法指导
——2011年下期三年级家长会主题
学习方法指导的范围非常广泛。在这里,我们就方法论方法,并结合小学生学习的现状来说明学习方法指导的具体内容,主要有以下几个方面:
一、指导孩子制订学习计划:
如果想要成为学习的主人,就必须订立学习计划。计划的好坏直接关系到学习的成败。现在三年级的孩子学习都只是听从老师和家长的安排,没有主见,不能自己制订学习计划。比如:在学校里,每天的早自习老师都有安排了本天具体的朗读内容,一旦老师不再安排,小孩就不知道该读哪里。中午来校后,如没有做安排,他就在座位上发呆,有的呢就在玩耍,根本就不知道把这段时间给利用起来。现在,我们先就这个问题进行探讨。希望回去后,各位家长根据您小孩的实际情况,指导小孩制订好学习计划。首先,在学习上,要有一个长期规划,长期规划是从整体上根据主客观情况确定阶段学习的目标和重点,一般以一个学期为宜。其次,近期安排要具体到每周每日的学习,每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾,看是否完成了既定的目标;同时对第二天要做的事作好细致的安排,即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。如果每天花十分钟做这项工作,长期坚持下去,定会获益非浅。
我们年级组的老师进行了讨论,制订了一份每天学习计划,大家可做好笔记,以备参考:
1.每天早上起床后,将头天要背的课文温习1—2遍,入校后早自习,如果老师布置了自习内容,就读布置的,如果没有布置,则把最近几天所上的课文的字词和文章内容加以记忆。
2.上课认真听讲,积极发言,做好笔记。
3.课堂上认真仔细写作业,不抄答案。
4.遇到不懂得要及时问老师或问同学,弄明白。
5.午饭后花三十分钟时间写完数学家庭作业,午睡一个小时。
6.下午放学回家花一个多小时完成语文与英语家庭作业,听20分钟英语磁带,训练听力。(要训练小孩完成作业的速度,一鼓作气把所有作业写完,不能让他边写边玩耍。
7. 记2个成语,并运用。(准备一本成语词典,从第一页开始,每天记2个。第二天这个时间段把前面所记的成语复习,积少成多。
8. 晚饭后,看30分钟课外书籍,以作文为主,如遇到优美句子和段落则抄到采集本上,再把自己所抄的句子或者段落读几遍,进行记忆,积少成多,增加作文素材。(这个学期很多孩子订的书籍就是小孩子最好的阅读材料。
9. 每晚9:00睡觉,保证第二天精力充沛。(此计划可贴在小孩的书桌前。
计划制订后,还应该让孩子明确以下几点:
1. 计划要明确具体。计划越具体,指导性越强。因此,在设立目标时,在安排时间时,都要力求具体化。例如有个同学在计划中规定:“……本学期重点抓数学和作文。作业独立完成后,每天做五道数学课外题,争取期中、期末考试都在95分以上。每天看一篇作文,记五个好词好句,争取每次作文在75分以上……”应该说,这样的任务和目标还是比较明确和具体的。
2. 要切合实际。要避免对自己提出过于苛刻的要求。有的学生急于求成,总想“一口吃成个大胖子”,目标定得太高,时间安排太紧,使计划成为一纸空文,不但不能指导行动,反而挫伤了自己学习的信心,怀疑自己的能力。因此,指导孩子制订计划时一定要注意切合实际,循序渐进。
3. 要留有余地。由于学习、生活中存在一些不可控因素,会影响到计划的执行,因此,好的计划总是留有余地、富有弹性的。在时间安排上不可过于死板,这样才能保证计划的顺利执行。当然,留有余地也不能太多,太多会使自己执行计划时松松垮垮,缺乏紧迫感。
4. 要及时调整。在执行计划的过程中,调整是必要的。如果实践表明计划不现实,或者近期有特别的任务要完成,计划就得修改。应让孩子明白:孩子计划是自己制订的,应该让它适合自己。但调整计划的目的是为了更好地学习,而不是为偷懒提供方便。
二、指导孩子学会阅读:
小孩子以学习间接知识为主,因此,较多时间是与书本打交道。阅读是获得书本知识的基本方法,指导孩子学习,特别要重视阅读方法的指导。平时,在语文课堂上,我们已经把教了孩子们阅读方法。现在家里小孩进行阅读时,您可具体可以从以下几方面进行阅读方法指导:
1. 指导孩子制定好阅读计划,明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。
2. 指导孩子根据阅读计划要求选择阅读书目。时间有限,应帮助他们合理选择书目。古代学者提出读书有“四别”,即“目治之书(只看一遍即可,口治之书(不仅看而且要背,心治之书(不仅要背而且要认真思考,手治之书(不仅要看、背而且要摘其要点写下来”。所以,阅读应分清轻重缓急。对于小学生来说,教科书应是“手治之书”,重要的参考书是“心治之书”,消遣性读物是“目治之书”。不同的书目有不同的阅读方法。
3. 指导孩子做好阅读批注。孩子的语文书的每篇课文,都有很多批注和笔记,这是我们在课堂上指导的,所以你也可让孩子把这个方法运用到课外的阅读中。在书中批注是爱书的表现,并不是糟蹋书。批注不仅可以使头脑保持清醒,而且有助于思维和记忆。批注的方法多种多样,如在主要观点和重要内容部分划线;在关键词下圈点;在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等。在批注的基础上,可以进一步做读书笔记。
4. 帮助孩子控制阅读中的心理状态,保持必要的学习内推力,调节自己学习的情绪。
三、指导孩子布置学习环境:
告诉孩子要善于创造有利的环境,如在墙上贴学习计划或鼓励自己奋发学习的格言、诗句等。清除书桌上干扰注意力的东西,如杂志、偶像照片、收音机、随身听、零食等。在一般情况下,不要躺在床上学习。另外,在孩子学习时候,家里要尽量保持安静,有利于孩子进入学习情境之中。
三年级教研组
2011年11月9日
