部编版语文三年级下册 一先 晨读课件

春
生机勃勃
江
的春景
晚 蒌蒿 芦芽 河豚
景
主题概括
《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春 时节的_春__江__景__色__，作者以其细致、敏锐的感受， 捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的 _喜__悦__和__礼__赞__之情。
课堂演练
一、连线，把汉字和相关读音连起来。 huì chónɡ tún lú yá
苏轼（1037-1101），字子瞻， 世称苏东坡。眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，北宋文学家、书法 家、画家。有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》等传世。
写作背景 惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼
好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江 晚景》所写的题画诗。
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
触觉
沙子
温暖
小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
不会。它们睡在被 太阳晒得暖暖的沙滩上， 很舒服呀！
暖和的沙洲 上睡着成双成对 的鸳鸯。
写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地 衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河 边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相 依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。 这一动一静，相映成趣。
题解
浙江衢州，境 内有三衢山。
路上。
三衢道中
诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
结合注释理解诗句意思，想象画面， 说说诗中描写了怎样的景象?
（课后第二题）
写出行时 间：夏季。
写天晴，也是写 诗人的愉快心情。
梅子/黄时/日日晴，
小溪/泛尽/却山行。
到了小溪的尽头， 又换走山路。
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”， 不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面 真是太生动了，我们一起来读一读吧！
泥融/飞燕子，
朗读指导
从“融”字开始，语调上
沙暖/睡鸳鸯。 扬，语速加快；重读 “燕”，轻读“子”；读
伴读音乐：
出燕子轻巧灵动的感觉。 轻柔舒缓，要读出悠然闲
适的感觉。
回忆：二下《找春天》
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我 们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千， 在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 桃花、杏花枝头笑……
重难点字书写指导
huì
上半部分略窄，“日” 扁宽，横画等距。心 字底的卧钩呈月牙形， 向左上出钩，对准字 的中心，末点写在钩 画之外。
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 喜爱春天 句 泥融、燕子——飞 赞美春天
沙暖、鸳鸯——睡
结构梳理
惠 竹子 桃花 水暖 鸭
崇
春 蒌蒿 芦芽
江
生机勃勃 的春景
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
在学习古诗前，我们一起来回忆之前 学习古诗的基本方法吧！
借助注释法 边读边想象画面法
借助书中插图
小组合作
再次朗读古诗前两句，圈一圈：诗人描写 了哪些春天的景物？说一说：看到这些景物， 诗人的心情怎么样？
试着运用多种方法理解诗意，想象画面， 和小组成员交流。
竹外桃花三两枝
江岸
春江水暖鸭先知
江面
接下来我们迁移学法，学习第三、四句吧！
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿
多年生草本植物
芦芽
芦苇的嫩芽
河豚
一种肥而味美 的鱼，有毒。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

这所学校的学生来自不同的民族。
来到学校
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋 友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
这所小学是一所美丽而团结的小学。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
绚丽多彩
多姿多彩 五彩缤纷
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话运用了_排__比___的手法，表现了同 学们_天__真__可__爱___、_有__礼__貌___和__热__爱__祖__国__的 特点。
“鲜艳”“更加”等词，“绚丽多彩”语气 延长；描写同学们下课场景的句子，应读出 轻松、活泼的语气，语调欢快。
参考答案：我找出了文中的一段景物描 写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话 说一说。 参考答案：这所学校的特别之处在于： ①这所小学的学生来自不同的民族，各民 族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校 具有民族特色；②校园里有各种动物，是 一所充满欢乐、祥和气氛的学校。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
xiān yàn fú zhuānɡ
( 鲜艳 ) ( 服装 )
dǎ bàn
ān jìnɡ
( 打扮 ) ( 安静 )
2.按课文内容填空。
这时候，_窗__外___十分安静，__树__枝__不摇 了，__鸟__儿__不叫了，_蝴__蝶___停在花朵上，好 像都在听同学们__读__课__文___。__最__有__趣___的是， 跑来了两只__猴__子__。这些山林里的__朋__友__， 是那样好奇地听着。
课后作业
1. 把描写窗外安静的句子抄下来。 2. 你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形

1 古诗三首
1 古诗三首
互动课堂
lóu hāo tún
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外／桃花／三两枝， 春江／水暖／鸭先知。 蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。
1 古诗三首
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。
1 古诗三首
指两三枝
1 古诗三首
课堂演练
一、画去句子中加点字错误的读音。 1.泥融(róng lóng)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨
1 古诗三首
二、默写古诗《绝句》。 绝句
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
字词听写
1 古诗三首
第二课时
通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光带给我们的美好感受。接下来我 们继续学习另外一首描写春天的诗——
1 古诗三首
一起解诗意
这首诗描写的是春天的景色。
迟日江山丽，
春天白天变得长了。 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都
呈现出一派明丽秀美的大好春光。
1 古诗三首
朗读指导（课后第一题）
朗读这首古诗时，要定准欢快的语调， 读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春 天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩 上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。
河滩上已经满是蒌蒿，芦 笋也开始抽芽。
1 古诗三首
读完前三句，你能想象出当时的情景吗？
桃花刚开，鸭子戏 水，蒌蒿长势很旺，鲜 嫩的芦芽从土里钻出。
1 古诗三首
正是河豚欲上时。
借河豚只在春江水暖 时才往上游的特征，进一 步突出一个“春”字。
诗意： 河豚此时正要逆流而上，