大学生就业价值观误区和职业生涯规划探究
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大学生就业价值观误区和职业生涯规划探
究
【摘 要】当前转型期社会形势下,大学生就业价值观
受到不同程度的冲击。深入分析大学生就业价值观现状和存
在的误区,根据职业生涯规划教育的一般规律具体实施,引
导大学生建立正确的就业择业观,并通过自我反思、调查、
探索和总结,树立职业生涯最终目标。
【关键词】就业价值观;误区;职业生涯规划
职业教育在西方从学生小学时代就开始,我国传统职
业教育观念相对滞后。要求学生致力于学习,待学有所成后
再谈及职业,加之高考的压力,大部分学生在进入大学前很
少建立起职业观念,更缺乏对未来的职业生涯规划。因此,
加强和培育大学生形成正确的就业价值观尤为重要。
大学生就业价值观是大学生关于职业和就业行为的
一种观念,表现出比较稳定的、具有动力和导向作用的观念
系统,是大学生对与自身就业问题的基本看法和根本观点,
并形成社会目标的判断性和选择倾向性,对其就业行为起着
“指路灯”的作用。当前社会转型期形势下,大学生越来越
受到生理、心理和社会化发展不平衡的影响,导致就业价值
观问题上出现一定的误区。
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一、大学生就业价值观误区
就业价值观的选择和形成是青年大学生社会化的一
项重要内容,诸种因素的作用导致当前大学生的就业价值观
出现一定的冲突和困惑。
(一)就业目标脱离现实。大学生自身定位偏颇,缺
乏职业生涯设计,在校期间过于放松,对市场变化、社会变
化关注少,注意力和精力多用在应付考试和网络游戏、娱乐
上。职业目标和求职方式模糊,职业期望过高,对自己没有
充分和客观的认识。在择业过程中,趋于高薪水、高地位、
高层次的工作;在就业地域上,向往大中城市尤其沿海、省
会城市,不愿到边远地区、基层用人单位工作。
(二)就业趋向功利性。目前很多学生在面对就业选
择时都将工资的高低作为首选因素,较少或者完全不考虑社
会和自我的发展需要,过分的关注物质利益,表现出强烈的
功利主义特征。另一部分学生则在择业过程过分关注个人发
展,忽视或者完全漠视自我应该承担的社会责任。
(三)过度纠结于专业匹配、自身兴趣爱好。部分学
生固守专业对口的思想,过分强调自己的兴趣爱好,加之从
众心理导致就业困难,这在一些“冷专业”毕业生中尤为突
出。有的学生对什么都感兴趣,觉得自己做什么都行;有的
则兴趣面太窄,只认准“非本专业、本兴趣的职业不做”;
有的兴趣与所学专业相去甚远,这些都会给大学生择业带来
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困惑。
二、职业生涯规划教育的一般途径
职业生涯规划是一个系统工程,主要取决于两个方
面:一是职业对个人的现实要求,二是当事人自身的实际情
况。辅导员要引导学生自我探索、环境探索,并提供职业教
育信息帮助学生树立职业生涯发展目标。
(一)引导学生自我分析与某项工作的匹配度。首先
引导学生了解想从事的某行业或某项目工作的职责内容与
素质,并列举自己与之相关的优缺点;其次由学生找辅导员
或身边同学交流,修正自我和他人评价之间的差距;最后辅
导员可以联系专业心理咨询师或就业指导师给学生做次心
理测验和就业指导,帮助学生加深对自我的了解。
(二)对学生职业发展做个心理趋向的调查。学生在
不同阶段的兴趣和目标并非完全一致,随着年级的递增和大
学经历的增长最终会锁定自己的终身理想。在低年级阶段,
辅导员可建议学生以毕业工作诉求为主题,探讨自己的职业
价值观;另一方面建立学生职业生涯规划档案,比较学生在
不同阶段形成的职业目标,发现出现偏差较大的问题,及时
找学生谈话,帮助分析原因,及时掌握其调整信息,有助于
学生的择业观更成熟、理智和客观。
(三)全面总结自身能力与潜力。个人的职业定位最
根本还是在于其能力,而职业发展空间大小则取决于他的潜
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力。辅导员要通过学生在学习课程的兴趣、参加专业竞赛的
成绩引导学生正确客观地认识自身能力,发现自身在各类社
会实践、文体活动中在组织或者执行过程中的潜力,找到自
身特长和技能,发现适合未来职业要求的主观条件。
(四)探索学生职业生涯所在的客观环境。客观环境
包含学校、家庭、社会等所隐含的机会与限制条件,以及亲
戚、同学及校友关系等人为环境。辅导员要根据国家发展形
势和社会政策的调整,要求学生养成关心时事的习惯,学会
观察社会和分析社会现象,树立科学的世界观和方法论。同
时要丰富职业生涯教育课程,教授简历技巧、面试技巧等。
(五)在实践中树立职业生涯最终目标。职业目标要
在实践中得到落实,而不能成为空谈。要引导学生将职业生
涯行动目标分解为短期、中期和长期目标,各阶段分类实施。
短期目标内又可划分为日目标、周目标、月目标、年度目标
等层次,从中实现自我管理、自我约束和自我教育。
总之,大学生就业价值观的选择和形成是其职业发展
时期的重要任务。辅导员要在工作中积极分析大学生就业价
值观存在的误区,引导学生建立符合时代发展要求的正确就
业价值观,并通过职业生涯规划的具体实施,帮助学生树立
职业生涯最终目标。
参考文献
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教文汇, 2007(01).
作者简介:谷永强(1982- ),男,硕士,青岛科技
大学高密校区学生工作办公室,助教。