【精品语文课件】2020(新增6页)课标高考总复习·语文 专题5 第1节 扩展语句,压缩语段_21-

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2.关注定向压缩 有的题目，并非要求语段要点，而是给出要求，按要求压缩。 对此，要紧扣要求，提取与要求有关的主要信息。这样压缩的 要点与原段的要点没有必然联系。
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(三)提取关键词 提取关键词，就是要善于提取“核心信息”。其解题方法有二： (1)先概括再提取：先概括语段内容，再进行提取，抓住主要信息就能找 出关键词。 (2)三步解题法：第一步，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点； 第二步，明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语；第三步，选 定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可 敲定。
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3．拟写新闻导语 标准的新闻导语一般包括： ①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋③发出时间＋ ④主体和事件＋⑤(主体事件发生的必要的)条件或原因＋ ⑥主体事件的简约过程＋⑦状态、结果、影响或发展趋势。 说明：如果试题材料不包括前三项相关材料，前三项 内容可舍去；④⑤两条可互换位置；⑥中的过程要用句子 完成，如果字数要求极严格，可以用主体事件名称带出过 程。
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压缩题
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一、对语段要精细阅读 语段的压缩问题，实质上还是一个阅读问题，是通过阅读获得核心信息 的筛选与提取。因此，对所给语段的精细阅读至关重要。精细阅读的要 求是： 1.概览。整体感知语段，判断语段类别(是说明类、记叙类还是议论类语 段)，明确语段对象、事件、中心等。 2.分层。先标出句数，划出若干层次，标出每层重要词语，归纳层意， 组合句子。 3.辨别。分清主次信息，凸显评价性信息，舍弃重复性、示例性、解释 性信息。
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(四)下定义
首先，阅读语段，去粗存精，删除冗余，保留精华，确定主干 信息与本质特征。其次，确立“什么是什么”的基本框架；再 次，将重要信息放在宾语的修饰语位置，连词成句，润色文字， 调整字数；最后删除信息，如重复信息、比较信息、比喻信息、 描写信息、举例信息、原因及背景信息等。另外，按定义格式 写好后，再检验一下，是否有语病问题。

管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量
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• 3．筛选信息，分析种差
• 所谓“种差”是指不同于其他同类事物的本质属性，是种概念在属 概念下面同其他并列的种概念之间的本质差别。这一步骤中，既要 准确筛选出语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要删除重复或 冗余信息，保证语句简洁。
• 4．整合信息，合理表达
• 把被定义者、种差、属概念，用“是”“叫”等一类连接词连接起 来，使之符合“种差＋属概念＝被定义概念(种概念)”的表达方式。
• 1．明确概念，掌握形式
• 下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质 属性揭示出来。表达时一般用“种差＋属概念＝被定义概念(种概 念)”的形式。
• 2．分析材料，确定属概念
• 下定义时，首先需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念， 即属概念。如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念，就需要根 据材料的内容，自己确定属概念。
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” “哼!我今天吞下了一只象。 一天天过去，玛茨亚又长大了，长壮了，更聪明也更漂亮。其实，困难和风险也是欺软怕硬的，你强他就弱，你弱他就强。
中联重科 https:// 人们都说，躲在吉利山下的那一条龙，因为顽性发作，窜出来把小岛上的水吸干了，人们也传说，若要全岛上的居民获救，必须把这一条龙除去。凤凰派它前往森林问候群鸟。，不

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答案 (示例)镜头三：姑娘突然抓起一把莲子，笑着朝 少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑 声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。
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解析 做题时要仔细品味诗句，充分发挥想象力，构 建诗歌意境，想象主人公的动作、表情，力求体现主人公 的心灵世界。作答时，要注意两点：一是要按照诗意来设 计场景；二是要描写出诗中人物的神态动作。
第1部分 语言文字运用
专题五 扩展语句(yǔjù)、压缩语段
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考情透析
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扩展语句、压缩语段在近几年的全
国卷中并没有涉及，但仍是一个重
全国卷《考试说
要的考点，且更倾向于与图文转
明》对该考点提
1.熟悉扩展语
换、语言表达简明、连贯、得体、
出的要求是
句、压缩语段
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解析 解答本题时，首先要根据所给词语展开丰富的 想象，创设出一个具体的情境，然后进行描写。创设情境 时，还必须顾及试题给出的四个词语之间的相互关系，“初 冬”点明季节，“疾风骤雨”是“银杏树”“凋零”的原 因。在进行描写时，必须根据试题要求运用比喻、拟人的 修辞方法。
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2．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头， 前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。
要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；② 想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过 40 字。

1.考查形式:扩展语句，压缩语段题的考查形式虽然比较灵活，但 仍是以问答题的形式为主。 2.考查趋势:扩展语句，压缩语段虽然在近几年的全国卷中不曾单
独命题，但会和其他考点相结合进行考查，如与“语言表达简
明”“归纳内容要点，概括中心意思”等考点相结合。同时，本 考点也容易“出彩”“出新”，需要考生给予足够的重视。 3.对接核心素养:本考点主要涉及‘.思维发展与提升”“语言建构 与运用”的学科核心素养。通过将简单的语句扩展成复杂的语句， 可以让考生展示其独特的解题思路，培养考生的独立思考意识和 探索精神;将复杂的语句压缩成简单的语句，可以让考生具备良好 的语感，熟悉语言文字运用的规律。
具体“话题”或“镜头”,利用生活经验展开联想和想象,
或描绘自己记忆、憧憬的某个情景,或通过想象构建一个
场景,并用形象生动的语言将其表达出来。
典例3：请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场
景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过50字。 _________________________________________ _________________________________________
答案：示例 月亮, 一直照在这千百年来祖辈们遗留下的脚印上以
及日日夜夜奔腾的长江上,我望着静谧的月光,想象着唐诗中堪称绝 唱的篇章,“月涌大江流”,汹涌的波涛、川流不息的江水,都传承着 传统的文化。
方法总结：
解答连缀成句型扩展题的两个要点
1.分析意象特征。题干给出的几个词语已经给考生定下了写作内 容:描写的角度、对象,暗示营造的情境,表达的情感等。比如【典 例1】,“秋雨”点明时令和环境特征等,“庭院”点明地点,“树叶” 点明描写的对象。由此可知,语段描写的主要内容应该是秋雨中的