研究性学习设计方案
研究课题名称：诗词鉴赏—中国古代诗词
设计者姓名所在学校
所教年级研究学科语文
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
中国古代诗歌，一般称作旧诗，是指用文言文和传统格律创作的诗，广义的中国古代诗歌，可以包括各种中国古代的韵文如赋、词、曲等，狭义则仅包括古体诗和近体诗。是人类许多民族在语言的发展中产生的一种文化表现形式，古代诗歌多是文人墨客，通过诗歌写作吟唱表现心中的思绪。
现在信息化时代，生活节奏加快，学生对古诗词的了解还比较浅显。如何提高高中生的古诗词鉴赏能力，使学生更好的继承这一璀璨的民族文化硕果，从而进一步提高学生的人文素养是值得我们去积极探索尝试的。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
对中国古典诗词学习、探究、鉴赏，可以激发学生对中国传统文化的热爱，激发学生的民族自豪感和爱国热情。同时对于学生高考语文应试成绩的提高也会有好的帮助。
3、课题介绍
中国古典诗词的优秀篇章灿若星辰，涉及的内容无限广阔，教师可以指导学生从若干个名家的诗词入手，首先探究其写作背景，再分析其表达技巧和思想内涵。从多角度、多侧面来探究中国古典诗词的魅力。重要的是学生在此研究性活动中有感悟、有收获，而不在于教师的讲解和传授。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生对研究问题有一定的兴趣。
2、学生对于古诗词鉴赏有一定的了解和认识。
3、学生具备一定的写作能力。
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
5、学生有一定的好奇心，思维活跃。
四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
1、更深刻地体会中国古典诗词的特点。
2、在了解古典诗词类型和风格的基础上，能够结合作者生平来分析诗词的动人之处。鉴赏诗词能有自己独特的体验。
3通过走进“中国古典诗词的鉴赏”研究性学习活动，增强学生与优秀民族文化的联系，培养其思考、探究的能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1.发放调查问卷，根据调查问卷，完成调查报告；
2.用学生自评、同学互评、老师评价、综合评价等手段对学生的研究活动进行评价。
最终的成果以一份份的研究报告展现出来，包括论文，成果展等。
六、资源准备
1、搜集中国古代诗词
2、学生准备资源
3、教师提供资源
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、让学生初步接触和
讨论“中国古典诗词的
鉴赏”课题的有关问
题。
2、了解本课题的学习
目的。
3、学习了解本次活动
的步骤、方法、各项要
求和要注意的地方。
1、介绍中国古典诗词
具有代表性的诗人。简
要介绍古典诗词有哪
几种风格特色，以及欣
赏思路和技巧。
2、介绍中国古典诗词
对中国社会、文化的影
响，激发学生参与本次
活动的积极性和兴趣。
3、组织学生对此研究
性课题提问和谈想法。
4、让学生了解本次活
动的目的、要求。
1周
第二阶段提出和选择
课题
1、查找并选定自己认
为写得最好的课外古
诗词5首，再收集最有
特色的古诗词5首。
1、通过与学生交流及
时了解学生的搜集相
关古诗词的情况，并帮
助学生解决阅读鉴赏
6周
课题准备阶段
2、品读以上诗词，有
心得体会后留待小组
讨论。
3、各小组讨论分析，
最后确定小组推荐古
诗词篇目，数目不超过
10首。
4、班级各小组选代表
谈谈所推荐的优秀古
诗词，谈出理由。
5、全班学生每人写一
篇关于古诗词鉴赏活
动的心得体会。
诗词过程中的困难。
2、给学生一些明确的
诗词鉴赏活动的思路。
4、给小组长发放“活
动记录表”，以用作每
次小组活动后收集整
理信息。
5、在班级古诗词鉴赏
活动中适当参与，积极
引导和点评。活跃现场
气氛。
成立课题组1、查找并选定自己认
为写得最好的课外古
诗词5首，再收集最有
特色的古诗词5首。
2、品读以上诗词，有
心得体会后留待小组
讨论。
3、各小组讨论分析，
最后确定小组推荐古
诗词篇目，数目不超过
10首。
4、班级各小组选代表
谈谈所推荐的优秀古
诗词，谈出理由。
5、全班学生每人写一
篇关于古诗词鉴赏活
动的心得体会。
1、通过与学生交流及
时了解学生的搜集相
关古诗词的情况，并帮
助学生解决阅读鉴赏
诗词过程中的困难。
2、给学生一些明确的
诗词鉴赏活动的思路。
4、给小组长发放“活
动记录表”，以用作每
次小组活动后收集整
理信息。
5、在班级古诗词鉴赏
活动中适当参与，积极
引导和点评。活跃现场
气氛。
形成小组实
施方案
1、查找并选定自己认
为写得最好的课外古
诗词5首，再收集最有
特色的古诗词5首。
2、品读以上诗词，有
心得体会后留待小组
讨论。
3、各小组讨论分析，
最后确定小组推荐古
诗词篇目，数目不超过
10首。
4、班级各小组选代表
谈谈所推荐的优秀古
诗词，谈出理由。
1、通过与学生交流及
时了解学生的搜集相
关古诗词的情况，并帮
助学生解决阅读鉴赏
诗词过程中的困难。
2、给学生一些明确的
诗词鉴赏活动的思路。
4、给小组长发放“活
动记录表”，以用作每
次小组活动后收集整
理信息。
5、在班级古诗词鉴赏
活动中适当参与，积极
引导和点评。活跃现场
