井冈翠竹
学习目标：
1.学会10个生字.
2.能正确、流利、有感情朗读课文。背诵8-9自然段。
3.通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学过程：
第一课时
一、引入新课。
二、学生阅读课文。要求思考：
1.结合读中提示，理清全文结构，写作顺序，并思考提示中有关问题。
2.具体写竹子时，作者分别联想到些什么？
3.划出使用精彩的动词，思考其好处。
三、教师将汇总好的问题依次交给学生讨论，并允许学生结合课上实际提问：
1.全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。找出线索：竹之功绩。
2.借助读中提示导读全文，具体领会怎样围绕中心选择材料及如何托物抒情。
①为什么“最使人难忘的是毛竹”？找出中心句：“井冈山的竹子，是革命的竹子”为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”？（因为井冈山的竹子在中国革命各个时期都发挥了重要作用，作出了不朽的功绩。）
②课文是不是单纯写竹？（不是，是为写人而写竹）写什么人？怎么写？（借竹子对革命的贡献赞写井冈山人民乃至全中国人民为中国革命作出的杰出贡献）为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人？（井冈山是革命的发源圣地，井冈山人民象竹子那样在革命各个时期有着重要功绩，最具典型性彻底性）
③井冈竹子具有怎样的风采?(见2节)由“修直挺拔”“密密麻麻”联想到什么？（岗哨、伏兵，比喻井冈山人民为革命所作的贡献）这样写属于何种表达方式？作用是什么？写作顺序如何？
④井冈竹子的革命功绩表现在哪些方面？革命战争年代三写竹子分别联想到什么？用了哪些修辞手法从哪三个方面来写？如何表现？
一写竹，用“搭、做、盛、蒸、做、摆”等动词，排比、反问、设问、引用等修辞手法，具体写出竹子对井冈山斗争的贡献；
二写竹，用反问手法，写出井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响；
鄂教版六年级语文下册教案井岗翠竹
一、教材简介
《鄂教版六年级语文下册》是根据新课程标准的要求编写的，分为上、下两册。本文针对《鄂教版六年级语文下册》中“阅读课”一栏，给出井岗翠竹这篇作文的教案。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并掌握本文的主题、中心意思、翻译生字、重点句子等。
2. 能力目标：培养学生阅读的能力，提高理解力和分析能力，能够灵活应用阅读技巧解读中心意思。
3. 情感目标：鼓励学生尝试新的阅读体验，培养学生的情感态度，激发学生对美的感受和追求。
三、教学重难点
1. 教学重点：本文主题、中心意思、翻译生字、重点句子。
2. 教学难点：如何让学生从繁琐的字词中理解文章的主题和中心思想，如何引导学生从感性的态度到理性的观察，从而进行准确理解和分析。
四、教学过程
第一步：导入
1. 引入主题：通过图片或演示资料，介绍井岗翠竹的故事中关于爱、友情和生命的主题。
2. 提出问题：发问学生们对“竹”的印象和了解，让学生逐渐进入本文主题。
第二步：阅读训练
1. 全班朗读与个别诵读：先进行全文朗读，再选出多个重点句子进行个别诵读，让学生快速了解文章内容和节奏。
2. 翻译训练：针对文章中生字、词组、句子，进行翻译训练，以帮助学生理解词汇和语义的含义。
3. 朗读导练：通过不同节奏和语调，进行文本朗读，让学生感受到文章的情感，形成自己对文章的理解和感性认知。 第三步：文本分析
1. 主题分析：通过阅读课文中的每个段落，引导学生逐步深入探究文章的主题，了解井岗翠竹所表达的思想和感情。
2. 中心思想分析：针对故事中的情节和主人公的行动，引导学生阐述文章的中心思想和价值观念。
3. 句子分析：选取文章中两个具有代表性的句子，分析其用字、用句和叙述手法，加深学生对文章意义的理解。
第四步：练习
1. 谈谈心得：询问学生本节课的想法，观点及感受，促进学生面对这篇文章而产生的思考和感受。
2. 课后作业：作为巩固和拓展阅读、写作能力的重要方式，家庭作业通常包括完成文章中的习题、词汇练习和仿写文本等，以此促进学生对学习内容的更深入的理解与掌握。
鄂教版六年级语文下册教案井岗翠竹
一、教材概述
《鄂教版》六年级语文下册主要包括听、说、读、写四个方面，共分为八个单元，涵盖了文言文阅读、现代文阅读、写作、口语交际和综合能力等方面的教学内容。其中，第七单元为文言文学习单元。本单元以明清小吏故事《井岗翠竹》为主线，重点讲解文言文的基本语法及句式结构，帮助学生初步掌握文言文阅读和写作的基本方法。
二、教学目标
本单元教学的主要目标是：
1. 学习文言文的基本语法和句式结构，为学生今后的文言文阅读和写作打下基础；
2. 提高学生的阅读能力，让学生能够理解文言文的表述技巧并获得阅读乐趣；
3. 激发学生的创新思维，培养学生写作能力和文学素养；
4. 注重学生的口语交际能力的培养和提高综合能力，促进学生的全面发展。
三、教学重点
1. 了解《井岗翠竹》的背景及故事情节，抓住主线深入推进；
2. 学习文言文的基本语法，如名词、动词、形容词、副词、介词等；
3. 熟悉文言文常见的句式结构，如并列、居于、左支右绌等；
4. 学生理解作者表达的深意和思想情感，从而提高阅读效果。
四、教学内容和进度安排
第一课时：导入与铺垫
1. 教学内容
介绍《井岗翠竹》的基本情况，讲述故事背景，让学生了解故事隐含的褒扬劳动、尊重他人等道理，同时为学生提高阅读兴趣打下基础。
2. 进度安排
本课时为第一课时，约30分钟。 第二课时：文言文基础知识
1. 教学内容
本课时介绍文言文的基础知识，主要内容包括名词、动词、形容词、副词、介词等的语法和用法，为学生的阅读和写作打下基础。
2. 进度安排
本课时为第二课时，约60分钟。
第三课时：文言文句式结构
1. 教学内容
本课时介绍文言文中常见的句式结构，如并列句、居于句等，重点让学生掌握句子结构和语法的规则。
2. 进度安排
本课时为第三课时，约60分钟。
第四课时：文章赏析
1. 教学内容
本课时让学生通过朗读、背诵等方式深入阅读《井岗翠竹》，并从思想情感、语言表达等方面进行分析和解读。
六年级下册语文教课方案井冈翠竹第二课时鄂教版
1 / 6
《井冈翠竹》第二课时教课方案
察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有
计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也
是不可以少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边
察看，一边发问，兴趣很浓。我供给的察看对象，注意形象传神，
色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每
个少儿看获得， 看得清。看得清才能说得正确。 在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的
不一样特点要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解
词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变
化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像
海洋的波涛。有的孩子说 “乌云跑得飞速。 ”我加以一定说 “这是乌云
滔滔。”当少儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着少儿听
到雷声惊叫起来，我抓住机遇说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起
了大雨，我问：“雨下得如何 ?”少儿说大极了， 我就舀一盆水往下一
倒，作比较察看，让少儿掌握 “滂沱大雨 ”这个词。雨后，我又带幼
儿察看明朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟
儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特点见景生情，少儿
不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且
会应用。我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的
词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
第1页/共6页 六年级下册语文教课方案井冈翠竹第二课时鄂教版
2 / 6
嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀 ―样，给大树开
刀治病。经过联想，少儿能够生动形象地描绘察看对象。 教课目的：
1、会认本课的 9 个生字 ,会写本课的 8 个字
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文 ,背诵课文的出色片段 ;
