小学美术_平凡的美教学设计学情分析教材分析课后反思

12 《平凡的美》教学设计

教材分析:

课程的内容对于学生来讲是熟悉的，是表现生活中的常见物品。这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动学生对生活的感受。普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美。通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情。

本节课通过大量的绘画大师的作品赏析，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，以赏析艺术家的作品为突破口，采用对比欣赏的方法，教学生掌握如何将生活中的事物转变为艺术作品，生活图片与大师的绘画作品直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。

教学目标:

1.知识与技能：让学生感悟各种日常物品的美。

2.过程与方法：教会学生用线描或色彩表现各种日常物品。

3.情感态度与价值观：培养学生善于在平凡中发现美的眼光。

教学重点：

让学生用线描或色彩表现各种日常物品。

教学难点：

引导学生如何在平凡中发现美。

教具、学具：

1.教具：记号笔、水彩笔、范作、课件等。

2.学具：记号笔、水彩笔等。

一、寻美

师：老师要参加学校举办的“身边美景随手拍”摄影大赛，你们看看我拍的照片怎样？能去参加比赛吗？出示生活中的照片，生欣赏后回答。

师：这些事物，简单，朴素，更能触动我们对生活的感受，今天，就让我们静下心来，慢慢品味平凡的美。板书课题。

二、赏美议美

1.美无处不在，请同学们仔细观察一下，我们的教室我们的桌子上，哪个物品的哪个地方让你觉得特别好看？

学生汇报，教师鼓励性评价。

2.同学们介绍的这些熟悉的物品，只要我们以美术的角度加以表现，就会变成一件件艺术作品，下面，我们就赏析名家作品，与经典对话。

播放图片：齐白石的作品、潘玉良的作品、夏尔丹的作品、小艺术家的作品……

我们重点来欣赏这四幅作品，下面，以小组为单位交流两个问题：

（1） 你最喜欢哪一幅？画面中表现了什么内容？

（2） 画家展现了事物的哪一种美？画家分别选用了哪种绘画方法来表现的？

小组同学汇报，总结概括出，色彩美、造型美、形状美、层次美。教师板书。

3.生活中，简单平凡的事物，经过艺术家的处理，可以展现不同

的美，今天，老师带来一盆虎皮兰，仔细观察，你觉得它哪儿美？用什么方法更能体现这种美？

学生汇报。

教师示范：我选用线描的形式，来表现虎皮兰的形状美，画时注意构图，前后的遮挡关系，用细线添加花纹，除了线描，还可以上点颜色，来体现他的色彩美。

4.掌握了方法，同学们就可以大显身手了，你想表现生活中的什么物品？用什么方法？同位交流汇报。

三、创美

1.下面，请同学们用线描或色彩画一画自己喜欢的生活物品，也可以画画教室里或桌子上的其他物品。画的又快又新颖的，就有机会用你的作品来装饰我们的照片墙，看看谁的作品在里面出现，下面，让我们拿起画笔，伴着美妙的音乐，一起享受绘画的乐趣吧！学生创作，教师巡回指导。

2.评析作品：照片墙上的作品，你最喜欢哪一幅？

学生自评互评，表现的是什么？体现了哪方面的美?

四、拓美

1.普通的事物，只要我们用心加以表现，就会产生一种神奇的视觉美，老师这儿还有一幅作品，出示罗中立的《父亲》，你看了有什么感受？

2.教师小结：在色彩上，他不算最美的，但是，这位父亲，是中华民族千千万万农民的代表，他体现了勤劳、善良、质朴的高尚之美，

同学们，今后赏析作品，不能只看表面，透过表面，还要看作品反映的内在精神，最后，老师送给同学们一句话，生活中并不缺少美，也不缺少发现美的眼睛，只是缺少发现美的心情，停下脚步，静下心来，你会发现，美无处不在。

板书设计：

12．平凡的美

形状 色彩

美

造型 层次

学情分析

四年级的学生对美术正逐步深入了解, 并掌握了一些美术基础知识和基本技能, 多数同学对美术兴趣浓厚, 有较强的求知欲和教强的创新力, 学生的美术素质得到进一步提高。学生对生活的观察能力与表现美的能力还有待提高。

四年级学生，大部分能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，对线条的运用能力较差，有待进一步地提高。他们在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的

兴趣，但创造力还有待进一步提高。《平凡的美》正好符合学生的认知特点和年龄特点，能培养学生热爱生活的思想感情。

效果分析

生活中有许多不起眼的美，美蕴含在一些平凡事物中，你留意到了吗？如果你仔细观察，就会发现许多不起眼的美。等学生把自己画好的作品摆到黑板前时，我微笑着对他们说：“谁能说一下，你最喜欢哪一幅画？哪些地方画的最精彩？”孩子们争先恐后地站起来评价：“这幅画的色彩表现得很丰富？构图饱满、大方……”不知不觉中，同学们把刚才在课上学到的美术专业用语也用上了。接着，我再找一幅问题较多的没人喜欢的画，对学生说：“同学们，其实这幅画面内容很特别，画的也有优点：你瞧！这个同学的想象力很丰富，他画的是“名侦探柯南”，根据这个小挂坠，他还添加了背景！看他画的线条很流畅，只是还有些地方不太好，你能给他出出主意，帮他改进一下吗？”于是有的学生给他指出色彩不丰富，也有的说构图不够大方，此时，我再适时地引导学生评价其他作品：“你还能发现哪幅画很特别，能找出它优点或不足吗？”

看着孩子们都能积极地参与客观评价，我感到由衷的欣慰，因为那些以前画画不太好，作业评价时总是深低着头的孩子们，这时也面露惊喜昂起了头。回想以前评价作品时，我习惯说的是：“你能选出谁画得最好吗？”“你认为哪幅画不好？”真的是令自己汗颜，我无形中伤害了多少孩子的自尊心哪！

其实每个学生都有自己的个性，虽然他们的表现能力存在着差异，但我们教师在缩小能力差异的同时，更应保护学生的个性。因为没有个性的存在，没有个性表现的自由，就不会有创造力。

每一个有个性的人都是世界上一道亮丽的风景线，所以，爱因斯坦说：“全体人民的完全一致，即使可以做到，也是不值得向往的。”

美术与其他艺术一样，从来就是以突出的个性，新奇的创造力以及精湛的技能来吸引世人的眼光。“美术创作本身非常注重个性创造，个性是创造的第一生命力”。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术教学中我们应特别注意尊重学生个性，在引导学生形成价值观的同时，要努力保护和发展学生的个性。因此，在美术教学评价时也应对不同学生的个性进行不同的评价，注重引导学生发现每个孩子作品中的闪光点，令每个学生都能体验到创造的喜悦，帮助他们树立美术创作的自信心。

教材分析

《平凡的美》是新课程标准美术教材四年级下册第12课内容，是小学美术中“造型·表现”领域的教学内容，通过观察生活发现美，进而表现美，最后创造美。

在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本节课需要通过大量绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通

过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支持，一举两得。课程的内容对于学生来讲是熟悉的，是表现生活中的常见物品。这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动学生对生活的感受。普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美。通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情。

评测练习

思考题

1.画家从哪些角度来表现平凡的生活物品的？

2.通过本课的学习，你了解了平凡的事物具有哪些美？

3.不同特点的事物，可以采用什么样的绘画方式表现？

课后反思

《平凡的美》属于“造型表现”学习领域，课程的内容对学生来讲是熟悉的，四年级的学生已经初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，这节课让学生尝试使用绘画工具，描绘日常生活中的事物，表达自己的情感，体验不同媒材的效果。

为了上好这节课，我仔细研读教材，通过深挖教材，我了解到，这节课的重点是要解决两个问题，第一个就是简单平凡的物品，都有哪方面的美感，第二是画家用什么方法来表现这种美感的？针对这两

个问题，我选取有代表性的、美观大方的作品来赏析，小组探究解决，通过探讨，让同学们掌握，简单平凡的物品也有形状、色彩的美感，更能触动我们对生活的热爱，通过问题设疑引路，同学们归纳总结，让学生感受平常的物品如果用心加以艺术表现，会产生更神奇更美观的视觉美，以此来解决本课的重点。怎样用线描或色彩来表现各种日常物品呢？为了解决这个问题，我以线描的形式示范，主要引导孩子们从选材、构图、细节、线条等方面去表现。教会学生正确的方法和步骤，又分别出示了两幅彩色范作，拓展学生的创作思路。

整个教学活动，鼓励同学们勇于自我表现、敢于释放个性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。在评价时，力求让学生大胆的发表自己的创作意图，对他人的作品进行大胆评述。拓展延伸主要是指导同学们正确的审美判断，今后，还应多关注课堂的细节，关注到每位学生的成长！

课标分析

当前的基础教育阶段，艺术课程的目标已从过去重培养学生的艺术知识与技能，转变为促进学生艺术能力与人文素养的整合发展。《平凡的美》这课主要关注学生的造型能力，引导学生通过观察平凡的生活中体味艺术的魅力，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。

1.教学内容:

平凡的生活中处处充满美。首先欣赏绘画大师们发现的生活物品的美，掌握发现美的方法。然后引导学生发现身边的美。鼓励学生大

胆发现，大胆表达。通过教师示范引导学生掌握线描和色彩两种方法，从而促进学生个性的形成和发展。

2.本节课在整体知识结构中的地位和作用

《平凡的美》是一节集欣赏性、创作性，互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《色彩的情感》、《那一刻的我》、《走进春天》等课，已经让学生接触到了色彩的表达，真实物体的表现，情感的表达方法，，而《平凡的美》这节课是在此基础上用绘画来表现观察到的美，复习运用了前几节课的学习内容。而本节课又为后面课程安排打下了基础，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在绘画中表现美、创造美。