译林版英语五(下)Unit 5 story time教学案例

1 Unit 5 Helping our parents

一、教学内容: Song time& Checkout time &Cartoon time

二、教学目标：

1. 通过情景交流，能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。

2. 能唱歌曲Polly, put the kettle on。

3. 掌握单词、词组garden, grow grapes, big and sweet, pests, ladybirds, go away。

4.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。

5.能有感情地朗读、表演故事，语音语调正确、自然, 能续编故事。

三、教学重点：

1. 通过情景交流，能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。

2. 能唱歌曲Polly, put the kettle on。

3. 掌握单词、词组garden, grow grapes, big and sweet, pests, ladybirds, go away。

4.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。

5.能有感情地朗读、表演故事，语音语调正确、自然, 能续编故事。

四、教学难点：

1.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。

2.能续编故事。

五、课前准备

1.教具准备：多媒体课件、单词卡片、头饰。

教学过程

1. Warm up

T: Hello, hello, hello ,hello ,my boys .How are you today, can you tell me?

Hello, hello, hello ,hello ,my girls .What are you doing, can you tell me?

2. Revision

T:Today we’ll go on learning Unit 5 Helping our parents

First, let’s review story time. 出示图片It’s Saturday morning, what are the Browns 2 doing?

英语（五年级下册)

Unit 4 Seeing the doctor

Story time

Teaching contents 教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink

water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。

2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with …?、… have/has a …、What

should … do?、You/he/ she should …。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步用句型What’s wrong with …?、… have/has a …、What should …

do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Greeting & Warm-up

1. Sing a song: Body song

(播放歌曲二遍)

2. Brainstorming

T: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at

五年级下册英语教案－Unit7 Chinese festivals Story time ｜译林版（三起）

一、教材分析

1.1 教材背景

本单元的教学内容主要是让学生了解中国的传统节日，并通过学习“Story

time”中的故事进一步了解节日的起源、过程和相关习俗，加深学生对中国文化的理解。

1.2 教材目标

通过本单元的学习，学生应该能够：

• 了解中国的传统节日，如清明节、端午节、中秋节等；

• 通过“Story time”的故事了解节日的起源、过程和相关习俗；

• 听、说、读、写有关节日的相关单词和句子；

• 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力和阅读能力。

1.3 教材内容

本单元的教材内容主要包括：

• 单词：tradition, ancestor, grave, sticky, rice dumpling, give,

respect, lantern, mooncake, reunion；

• 句子：What do people do on Clear and Bright Festival? They visit

their ancestors’ graves.；

• 故事：Story time“中的故事主要涉及中国传统节日的起源、过程和相关习俗。

二、教学策略

2.1 任务型教学法

本单元的教学以任务型教学法为主，通过给学生布置任务并设置标准，激发学生的积极性，培养学生的合作精神和自学能力，从而达到学生对知识的深入理解和掌握。

2.2 合作学习

本单元的教学中采用合作学习的方法，让学生在小组内互相交流、讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效率。 三、教学步骤

3.1 导入

• 教师可以通过展示有关中国传统节日的图片或视频，让学生先对节日有一定的了解和印象。

• 教师可以让学生自由谈论自己最喜欢的节日，并引导学生通过对自己喜欢的节日的描述，逐渐了解和理解各种节日的不同特点和文化内涵。

设计题目 五上 Unit5 What do they do?

（storytime ） 日 期

教学目标 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:teach, writer,

factory worker, help sick people

2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：What does…do?

He’s / She’s a ….He/She…(s/es)…

3. 学生能初步理解本篇对话并能复述。

教学重难点

及解决措施 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:teach, writer,

factory worker, help sick people

2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：What does…do?

He’s / She’s a ….He/She…(s/es)…

教学策略 PPT

教学过程（可续页）

教学步骤 所用

时间 教 师 活 动 学 生 活

动 设计说明

Step1

Lead-up

Step2

presentation

5

Greeting

T:Hello, boys and girls, do you want

to know more about my family

members?

S: Yes

T: What does my father do? He is a

doctor.

What does my mother do ?

She is a teacher.

学生看PPT听

学生看动画片回答

听录音连

介绍新的句型

了解职业单词

初读课文，了解大概

Step3

Exercise

Step 4 Try to

talk

20

10

5

Presentation

1Who are they?

S: They are Mike’s parents and

Helen’s parents.