部编版六年级语文上册复习教案

六年级上册语文复习教案

一、复习目标

1、着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，加强各知识点之间的联系，提高实际运用的能力。

2、使学生巩固学过的新知识，对所学的知识有全面、深刻的理解。

3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。

二、复习重点

1、会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句背诵课文。

2、初步学会抓住重点句和重点段深入理解课文意思。

3、初步学会有重点地观察周围的事物，能清楚的记叙一件事。

三、复习内容

1、基础知识方面

①生字：要求学会的字，能读准字音，认清字形；能正确书写并能区别形近字组词。

②词语：着重于积累，课文中的词语和积累与运用中的成语、谚语、名言等都要求会写，会讲，会用。

③课文：着重于阅读能力的提高。积累优美的句段。背诵优美的段落。对于古诗的复习，重点是背诵和默写。对于个别字词的意思要让学生灵活掌握。

④日积月累：识记

2、归类复习

句子（缩句、陈述句改反问句、仿写句子、改比喻句等）、口语交际、歇后语、俗语、提示语等、近义词、反义词等。

3、阅读训练

4、习作训练

开展多种形式的练笔活动，让每一位同学的写作水平得到提高，练习快速写作文。

5、模拟测试

四、复习方法

以单元组为单位复习，注意总结积累复习的方法，训练学生的能力。

1、多读：对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的能力。

2、多写：充分运用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对于各种作

业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。

3、多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。可以综合学生掌握水平，按照各种题型进行综合性练习，也可以对每一单元的内容进行解剖，结合整册教材进行微观练习。练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。

4、以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

5、重点突破：抓住学困生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。

6、查漏补缺

五、学困生转化

1、抓住课间和其他有利时机进行思想教育，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

2、对所学内容进行强化训练，务必人人对教学目标过关。

一、 基础知识

第一、二课时

复习写字表（识记、组词、抽查）

1 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微

2 缀 幽 雅 案 抽 薄 糊 蕾 襟 恍 怨

3 德 鹄 蝉

5 律 崖 渡 索

6 寇 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹 悦 屈

7 政 宾 盖 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射

9 豁 凛 疙 瘩 棍 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉

10 谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥 漠 磁 抵 御 素 盗 培

12 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废

13 汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺

15 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 増 鏠 谚

16 袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯

17 涯 莺

18 莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 溢 基 睹

21 哉 巍 弦 轴 锦 曝 矣

22 谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶

24 郑 拜 租 厨 毡 羞 撒 缚 猬 伶 俐 窜

25 搁 综 澄 萍 藻 漾 焔 削 瞬 凝 骤 掷 陡

（共180个字）

第三、四课时 (第一组课文)

一、 词语

1 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地

洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束

举杯 感人 会心 微笑 陈列 奶豆腐 稍微

2 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差

单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾

衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 点缀

3 建德江 惊鹊 鸣蝉

二、课文内容

1、“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

2、背诵、默写古诗词三首，识记注释。

三、分号的用法

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。详述与例子参见正文。另外，“分号”也可以是“分店”的意思。

单重复句

在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。注意，分号是句内的标点符号，也就是说在句群中的并列关系不能用分号。

实例一

矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，都属于国家所有，即全民所有；由法律规定属于集体所有的森林和山岭、草原、荒地、滩涂除外。

多重复句

分号用以分隔多重复句第一层次的分句，无论该层次若干分句的逻辑关系是什么。

首先要考察并列关系的情况。

实例一

1．有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。

并列分句

大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对的独立性，中间可根据需要使用分号。

实例说明

1．他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加井盖。（魏巍《依依惜别的深情》）

列举分项

分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。

实例说明

特聘教授岗位职责为：讲授本学科核心课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科学术梯队建设；带领本科学在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。

四、路牌

指路牌，为方便市民出行、导示、辩分方向等，在道路两旁或绿化带上建设的交通设施。由于城市公交的日益发达，指路牌已发展成为城市一个不可或缺的重要组成部分。

五、日积月累

过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

第五、六课时 (第二组课文)

一、 词语

5 七律 云崖 渡河 铁索

6 日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖

斩钉截铁 热血沸腾 攀登 居高临下 山涧

粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈

不屈 惊天动地 副班长 抡起 棋盘陀

7 政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位

宣告 雄伟 肃静 旗帜 语调 完毕 检阅

制服 坦克 一致 距离 高潮 次序 一盏

石栏 隆重 射入

二、课文内容

1、背诵、默写《七律长征》，识记注释

七律·长征

作者：毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、狼牙山五壮士的名字，填空：接受任务——（ ）——（ ）——（ ）——调下悬崖

3、开国大典的程序：群众入场——典礼开始——宣布新中国成立——升国旗——宣读公告——阅兵——群众游行

三、日积月累

鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮

捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲

位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游