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浅谈PDCA循环在实验室认可的应用

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作 者 简 介 ： 桂 萍 （９ ４一） 女 ， 职 硕 士 ， 要研 究 方 向为 化 学 分 析 与 质 量 管 理 。 周 １８ ， 在 主
２６ ２ 广ຫໍສະໝຸດ 州化工 ２１ ０ ２年 ８月
（） １ 实验 室具有 明确 的法 律地 位 ， 具备 承 担法 律责 任 的能 力； 符合有关法律法规的规定 ； 遵守 Ｃ Ａ Ｎ Ｓ认 可规 范文件 的有 关 规定 ； 合 Ｃ Ａ 符 Ｎ Ｓ颁 布 的 认 可 准则 。 （） ２ 实验室 已经根据 Ｃ Ａ Ｎ Ｓ相关 认可 准则及 其应用 说 明建 立 了质 量 管 理 体 系。该 体 系 满 足 Ｃ Ａ Ｎ Ｓ—Ｃ ０ ： ０６（Ｓ ／ Ｌ １ ２ ０ ＩＯ Ｉ Ｃ ７ ２ ：０ ５ 《 测和 校准 实验 室能力 认可 准则 》 Ｃ Ａ Ａ Ｅ １０ ５ ２０ ） 检 和 Ｎ Ｓ
Ｃ． ， Ｅ ９至 Ｃ ３ Ｉ７ Ｃ ０ Ｄ Ｌ １应 用 说 明 及 要 求 中 规 定 的 内 容 。 该 体 系 已正 式 、 有效 运行 ６个 月 以上 。 实 验 室 已 进 行 过 完 整 的 内 审 和 管理评审 。
—
平 面 图 ； 验 室 所 从 事 活 动 的说 明 ， 实 以及 当实 验 室 是 法 人 实 体 的
（） ３ 实验室 申请的技术能力满足 Ｃ Ａ Ｒ ０ Ｎ Ｓ— Ｌ ２要求 ， 并有相
应 的检 测 经 历 。
（） ４ 实验室有符合资格和要求的授权 签字人。 （） ５ 实验室使用的仪器设备的量值溯 源。
２ ３ 实验室认 可 的现场 评 审阶段 （ 查 阶段 ）（ ． 检 ｃ）
现场评审是对实验室 的管理体系和 申请 的技术 能力进行 的
（ 东产 品质量 监督检 验研 究院 ，广 东 广 顺德 ５８０ ） ２３０
摘 要 ：Ｄ Ａ循环是管理学中的一个通用模型， ＰＣ 而实验室认可是 目前国际上通行的对实验室能力进行评价和正式承认的方
式 。灵 活把 Ｐ Ｃ Ｄ Ａ循环法运用在实验室认可 中， 是全面提升实验室管 理水 平和技术 能力 的质 量管理体 系改进战略 ， 是使 实验室认 可 工作有条不紊 、 实验室质量管理持续改进 的有效保障模式 。
全面质量管理活动 的全部 过程 ， 就是 质量 计划 的制 订 和组 织实现的过程 ， 个过程就 是按照 Ｐ Ｃ 这 Ｄ Ａ循 环 。 它 的 特 征 如 下 ： ①各级质量管理都有一个 Ｐ Ｃ Ｄ Ａ循环 ， 形成一个 大环套 小环 ， 一 环扣 一环 ， 互相 制约 ， 互为 补充 的有机 整体 。在 Ｐ Ｃ Ｄ Ａ循 环 中 ，
部分时 ， 两者关系 的说 明 ；对 申请认 可的标准／ 方法 现行有 效 性 进 行 的 核 查情 况 （ 交 核 查 报 告 ） 对 申请 认 可 的 国 外 标 准 的 提 ；
一
核查情 况（ 包括是否有 国外标准 、 当国外 标准未进行 翻译时试验 人 员是 否具 有相 应 的 外 语 理 解 能 力 ） 非 标 方 法 及 确 认 记 录 （ ； 证 明材料 ）； 于初次 申请认可和 申请扩 大认 可范 围的实验 室 ， 对 在 申请 范围内满足 Ｃ Ａ Ｎ Ｓ—Ｒ ０ 《 Ｌ ２ 能力 验证 规则 》 的证 据 ； 加实 参 验 室间比对 的情况 （ 提交实 验室 间比对的结 果和评 价 ） 典 型项 ； 目的检测报告／ 校准证书及不确定度评估报 告 ； 值溯源 的描述 量 （ 如量值溯源 图 ） 仅 申请 校准 能 力认 可 或开 展 内部 校 准 时提 （ 供 ） 其他资料 （ ； 若有请填写 ） 。 Ｊ
第４ ０卷第 １ ６期 ２１ ０ ２年 ８月
广
州
化
工
Ｖｏ ． １４０ Ｎｏ． ６ １ Ａｕｇ ｓ ． ０１ ｕｔ２ ２
Ｇｕ ｎ ｚ ｏ ｅ ｃ ｌＩ ｄｕ ｔｙ ａ ｇ ｈ ｕ Ｃｈ ｍｉ ａ ｎ ｓｒ
浅谈 Ｐ Ｃ Ｄ Ａ循 环 在 实 验 室 认 可 的 应 用
周 桂 萍 ，麦 妙 颜
图 ｌ Ｐ Ｃ 循 环 及循 环 上 升 示 意 图 ＤＡ １ 原 有 水 平 ；． 的水 平 ． ２新
２ １ 实验 室认 可 的策划 阶段 （ ． Ｐ）
实验室根据 自身 的情况 自愿 申请 认 可 ， 申请人 可 以通过 来 访、 电话 、 传真以及其他电子通讯等 方式 向 Ｃ Ａ Ｎ Ｓ秘 书处表 示认 可 意 向。 实验室在 向中国合格评 定 国家认 可委员 会 （ Ｎ Ｓ 递交 申 ＣＡ） 请书之前 ， 必须满足 以下 条件 ：
２ ２ 实验 室认 可的 实施 阶段 （ ． Ｄ）
实验室认可的实施阶段依 据策 划阶段 Ｃ Ａ Ｎ Ｓ提出的条件 ， 做 到一一满足 ， 要落实到 以下几点 ： ２ ２ １ 实 验 室认 可 准则 和相 关 法 律 法 规 的宣 贯 ． ． 实 验 室 所 有 员 工 都 应 参 加 宣 贯 。 该 宣 贯 可 以 由 本 实 验 室 进 行 ， 可请外 部机 构或 人员 进行 。宣贯 后要 进 行考 核 ， 好 也 最 是 笔 试 ， 留 下 培 训 和 考 核 记 录 ， 括 教 材 、 到 表 和 考 试 成 并 包 签 绩。 ２ ２２ 全员宣贯后 即可着手建立 和完善质量管理体系 ．． 质 量管 理体 系应 系 统性 、 划性 、 范 性 、 计 规 可追 溯 性 。质 量 管理 体系建 立 和完善 后 ， 要将 其 文 件 化 。质量 管 理 体 系文 件 由手 册 、 序文件 、 录表格 、 程 记 作业 指导 书 等 四个 层 次 文件 构 成 。在准则 宣 贯 和 体 系 文 件 编 写 完成 后进 行 质 量 管 理 体 系 文 件 宣 贯 ， 需 全 员 参 加 ， 行 考 核 并 留 下 记 录 。 宣 贯 可 这 进 以结 合 质量 体 系 的 岗 位 培训 进行 。质量 管理 体 系文 件 建 立 后有 一个 试运 行 的阶段 ， 为 文 件不 一 定 是充 分 、 宜 的 ， 因 适 遗
Ａｂｓｒ ｃ ｔ ａ ｔ：ＰＤＣＡ ｉｃ ａｉ ｎ ｗａ ｅ ｒ ｌｍｏ ｅ ｆｍａ ａ ｅ ｎ ，ｗｈ ｌ ｕｒｅ ｔｙ ｔ ｎ ｅ ｎａｉ ｎ ｌｙ ｒ ｃ ｇ ｚ ｄ ｃ ｒ ｕｌｔｏ ｓａ ｇ ｎｅ ａ ｄ ｌｏ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｉｅ ｃ ｒ ｎ ｌ ｈｅ ｉ ｔ ｒ ｔｏ ａ ｌ ｅ ｏ ｎｉｅ ｍｏ ｅ ｔ ｖ ｌ ｔ ｈｅ ｌｂ ｒ ｔ ｒ ｂｉｉ ｓｔ ａ ｒ ｔ ｒ ｃ ｒ ｄ ｔ ｔｏ ｄ ｏ ｅ ａ ｕａｅ ｔ ａ ｏ ａ ｏｙ ａ ｌｔ ｗａ ｈｅ ｌｂｏ ａ ｏ ａ ｃ ｅ ｉａ ｉｎ． Ｔｈ ｏ ａ ｐｌ ｙ ｙ ｕｓｔ ｐ ｙ ＰＤＣＡ ｉｃ ｌ ｔｏ ｎ ｏ ｌ ｂ ｒ ｔ — ｃｒ ｕ ａ ｉｎ ｉ ｔ ａ ｏ ａｏ ｒ ｃ ｒ ｄｉａｉ ｎ ｗａ ｔａｅ ｙ ｔ ｍｐｒ ｖ ｈ ｖ ｒ ｌ ｌ ｂｏ ａ ｏ ｙ ｍａ ｇ ｍｅ ｔｌ ｖ ｌａ ｈｅｔ ｃ ｎｉａ ｂ ｌｔ ｙ ａ ｃ ｅ ｔ ｔ ｓａ ｓｒ ｔ ｇ ｏ ｉ ｏ ｏ ｅ ｔ ｅ ｏ ｅ ａｌ ａ ｒ ｔｒ ｎａ ｅ ｎ ｅ ｅ ｎｄ ｔ ｅ ｈ ｃ ｌａ ｉｉｙ，ａｓ ｔｗａ ｌｏ ｉ ｓ ａ ｆｅ ｔｖ ｅ ｕ ｉ ｄ ｏ ｅ ｓ ｒ ｈ ｏ ｔｎ ｕｓ ｉ ｒ ｖ ｍｅ ｆｔ ｅ ｌ ｂ ｒ ｔ ｒ ｃ ｒ ｄ ｔ ｔｏ ｎ ｕａｉｙ ｍａ ａ ｅ ｎ ｅｆ ｃ ｉ ｅ ｓ ｃ ｒｔ ｍｏ ｅ ｔ ｎ ｕ ｅ ｔ ｅ ｃ ｎ ｉ ｕｏ ｍｐ ｏ ｅ ｎｔｏ ｈ ａ ｏ ａｏ ｙ ａ ｃ ｅ ｉａ ｉ ｎ ａ ｄ ｑ ｌｔ ｎ ｇ — ｙ
一
般说 ， 上一 级 的循 环 是下 一级 循 环 的依 据 ， 一 级 的循 环 是 上 下 级循环 的落实和具体化 。 每个 Ｐ Ｃ ② Ｄ Ａ循环 ， 都不是 在原地周
而复始运转 ， 是象 爬楼 梯 那样 ， 一循 环 都有 新 的 目标 和 内 而 每 容， 这意味着 质量管理 ， 经过一次循 环 ， 解决 了一批 问题 ， 质量水 ｔ ｎ（ ｉ 措施 ）的缩写… ，是管理学 中的一个 通用 模型 ， ｏ 最早 由休 平有 了新 的提高 。③在 Ｐ Ｃ Ｄ Ａ循 环中 ， Ａ是一个循环 的关键 。见 哈特 （ ｌ ｒ Ｓｅ ｈｒ） １３ Ｗａｔ ｈｗ ａ 于 ９ ０年构想 ， ｅ Ａ． ｔ 后来 被广 泛应 用于全 Ｄ Ａ 面质量管理活 动 ， 目前被 广泛应 用多行 业管 理实践 当中 。它 图 １Ｐ Ｃ 循 环 及 循 环 上 升 示 意 图 。 是全 面质量管 理所应遵循 的科学程序 。
ｍ ｅｎｔ ．
Ｋｅ ｒ ｓ：ＰＤＣＡ ｉｃ ｌｔｏ ｙ ｗｏ ｄ ｃ ｒ ｕａ ｉｎ；ｌｂｏ ａｏ ｙ ａ ｃｅ ｉａｉｎ；ｑ ａｉｙ；ｉ ｒ ｖ ｍｅ ｔ ａ ｒ ｔ ｒ ｃ ｒ ｄ ｔｔｏ ｕ ｌｔ ｍｐ ｏ ｅ ｎ
一
１ Ｐ ＣＡ 循 环 Ｄ
Ｐ Ｃ 是 英 语 中 Ｐａ （ 划 ） Ｄ （ 施 ） Ｃ ｅｋ 检 查 ） Ａ — ＤＡ ｌｎ 计 、ｏ实 、 ｈｃ （ 、ｃ
列《 实验室认可准则在特定领域的应用说明》 。不 同的实验室 在 技 术服务专业 、 组织规模 、 工作 性质和工作量 等方面 都可能存 在 差 异 ， 对这个差异 ， 文尝试灵 活把 Ｐ Ｃ 针 本 Ｄ Ａ循 环 法 运 用 在 实 验 室认 可 中 ， 立 实 验 室 认 可 中 Ｐ Ｃ 运行 模 式 。 建 ＤＡ
ＺＨＯＵ ｉ—ｐｉｇ ，Ｍ ＡＩＭ ｉｏ —ｙ ｎ Ｇｕ ｎ ａ ａ
（ ｕ ｎ ｄｎ ｅｔ ｇＩｓ ｔｔ ｏ ｒｄ ｃ Ｑ ａ ｔ Ｓ ｐ ｒｉ ｏ ，Ｇ ａ ｇｏ ｇＳ ｕ ｄ ２ ３ ０ Ｃ ｉａ Ｇ ａ ｇ ｏｇＴ ｓｎ ｔｕｅ ｆ ｏｕ ｔ ｕ ｌｙ ｕ ｅｖ ｉ ｉ ｎｉ Ｐ ｉ ｓ ｎ ｕ ｎｄ ｎ ｈ ｎ ｅ５ ８０ ， ｈｎ ）
现 场 评 审 。 。 实 验 室应 事 先 对 Ｃ Ａ 。 Ｎ Ｓ评 审 组 现 场 评 审 的 程 序 进 行 了解 ， 以保 证 现场 评 审 时与 评 审 组 密 切 配 合 ， 在 规 定 的 时 间 能 内顺 利 完 成 现 场 能 力 确 认 。 现场 评 审 程 序 包 括 评 审 组 评 审计 划 的沟 通 会 议 、 次 会 议 、 场 参 观 、 场 试 验 、 始 记 录／ 告 首 现 现 原 报 （ 证 书 ） 核 、 场 提 问考 核 、 权 签 字 人 考 核 、 审 组 针 对 评 或 考 现 授 评 审情况的碰头会议 ， 审 组长与 实验 室管理层 的沟通 会议 和末 评 次会议。 实验室在现场评审应做好 以下准备工作 。一是编 制现场试

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简述pdca循环在项目质量管理中的应用

简述pdca循环在项目质量管理中的应用

PDCA循环在项目质量管理中的应用引言在项目管理中，质量管理是确保项目在一定的标准和要求下顺利运作的关键环节之一。

为了有效管理项目质量，PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环被广泛应用。

PDCA循环是一种不断改进的管理方法，通过循环反馈，帮助项目团队实现高质量的项目成果。

本文将详细介绍PDCA循环在项目质量管理中的应用。

二级标题计划（Plan）计划是PDCA循环的第一阶段，也是项目质量管理的起点。

在计划阶段，项目团队需要明确项目质量目标和质量标准，制定相应的质量管理计划。

具体步骤如下：1.确定质量目标：项目质量目标是项目质量管理的核心，团队需要根据项目需求和利益相关者期望明确质量目标。

质量目标应该具体、可测量，能够帮助团队衡量项目执行是否符合要求。

2.制定质量计划：质量计划是为实现质量目标而采取的具体措施和方法。

质量计划包括质量管理活动的安排、质量工具的选择和使用、质量控制的方法等。

通过制定质量计划，项目团队可以有效地组织和实施质量管理工作。

3.分配责任：质量管理需要全体项目成员的协作，因此需要明确各个成员在质量管理中的职责和任务。

通过合理分配责任，可以确保质量管理工作的顺利进行。

执行（Do）执行是PDCA循环的第二阶段，也是将计划变为行动的阶段。

在执行阶段，项目团队需要根据质量计划进行质量管理活动，并监控项目的质量状况。

具体步骤如下：1.实施质量计划：按照质量计划的要求，项目团队需要进行相应的质量管理活动。

这包括项目进度的监控、工作成果的审查和验证、问题和风险的识别和解决等。

通过有效实施质量计划，可以及时发现和解决质量问题，确保项目进展符合预期。

2.进行质量检查：质量管理需要对项目的质量状况进行检查和评估。

项目团队需要制定相应的质量检查程序和标准，对项目工作成果进行检查和评估，以确保其符合质量标准和要求。

3.收集数据：在执行过程中，项目团队需要收集相关的数据和信息，用于后续的数据分析和决策。

PDCA循环模式在微生物学实践教学中的应用探讨

PDCA循环模式在微生物学实践教学中的应用探讨

PDCA循环模式在微生物学实践教学中的应用探讨PDCA循环模式是指计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和行动（Act）的循环。

在微生物学实践教学中，该模式可以被广泛应用，有助于学生培养科学实验的思维和方法，提高实验技能和解决问题的能力。

计划阶段的目的是明确实验目标和设计实验方案。

在微生物学实践教学中，这一阶段可以帮助学生了解实验中使用的微生物种类、培养方法和实验条件等。

学生可以根据实验目标选择适当的微生物材料，制定合理的实验步骤和时间安排，设定实验标准和要求等。

接下来，执行阶段是实验的关键环节。

学生需要根据实验方案进行实验操作，收集实验数据和样本。

在这个阶段，学生需要掌握一系列的实验技术和操作方法，例如无菌技术、培养基配制和接种方法等。

学生还需要记录实验过程中的实验条件和操作步骤，以便后续的数据分析和解释。

然后，检查阶段是对实验结果的评估和分析。

学生可以通过对实验数据的比较和分析，判断是否达到了实验目标，检查实验数据的准确性和可靠性，查找实验中可能存在的问题和偏差。

在这个阶段，学生可以使用统计方法对实验数据进行处理和分析，以便进一步的结论和讨论。

行动阶段是根据检查阶段的结果进行调整和改进。

根据实验数据和结果，学生可以针对实验中的问题和不足进行改进和优化。

他们可以重新规划实验方案，调整实验条件和操作步骤，改变实验参数和控制变量等。

通过不断的反思和改进，学生可以提高实验的可重复性和精确性，加深对实验原理和方法的理解。

PDCA循环模式在微生物学实践教学中的应用有助于学生全面掌握实验思维和方法，提高实验技巧和解决问题的能力。

通过不断的计划、执行、检查和行动，学生可以逐步提高实验的质量和效果，培养科学实验的能力和素养。

PDCA循环模式也帮助学生形成科学态度和思维，注重实验数据的准确性和可靠性，理性分析和解释实验结果，推动科学研究和创新发展。

浅谈PDCA管理循环在工作中的运用

浅谈PDCA管理循环在工作中的运用

谈到这个话题，自己总感觉到有一些困惑。

因为一般来讲，所谈的话题应该是自己在这方面有一定的优势或者说在这方面做得相对优秀，但我其实不然。

可能工作中像我类似的人也不少，所以通过这种方式与大家共勉。

PDCA最早由美国质量管理专家戴明提出来的，其含义是：P（Plan）--计划；D（Do)--执行；C（Check)--检查；A（Action)--行动。

对总结检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定并适当推广、标准化。

失败的教训加以总结，未解决的问题放到下一个PDCA循环里。

按我个人的理解也可以是P-策划（一个活动或任务的前期方案策划）；D-实施（对已策划好的方案进行逐步实施）；C-检查（通过观察去发现方案实施过程存在的好或不好的东西）；A-改进（通过检查的发现，对好的予以保留、发扬，对不好的进行及时纠正和改进并进行逐步规范，形成标准化程序）。

其实PDCA是一种科学管理方法。

适用于我们在生活或工作中的每项任务或活动。

我们在没有接收到这个科学管理方法时，大家可能都是按这种思路在做事，只是没有形成形式上的明确，也没有对它进行总结和分析。

策划相当重要。

例如我们做饭，其实每个人肯定都是事先进行了策划，如做饭最起码的工具锅碗瓢盆和基本材料油盐酱醋，谁来做，什么时候做，怎么做等等，这些细节肯定是需要事先确认的，实际这是我们头脑在做前期策划，只是没有像做方案那样把它写下来而已。

策划的关键点是需要有经验或具备这方面的能力的人来完成，策划工作完成的质量直接影响最终效果，如果策划不正确直接导致最终的失败。

实施是体现策划的具体过程，实施就是执行力的表现。

在我们实际工作中往往是在执行上出现这样那样的问题，一般表现在经验或能力不足、责任心不强、执行力差等方面，例如炒菜，有时候对火候掌握不好或对调料的添加不恰当而导致咸淡过度、麻辣失调等现象，这些过程实际是在执行我们策划时未按要求做或策划有问题。

所以在我们实施的环节中进行对每个过程的检查很重要，不检查不会发现好的或不好的东西，更不可能进行总结和分析。

PDCA循环的内涵、特点与运用

PDCA循环的内涵、特点与运用

PDCA循环的内涵、特点与运用PDCA循环又叫"戴明循环"，简称"戴明环"。

熟练掌握和灵活运用PDCA循环方法，对于提高质量管理体系运行的效果和效率十分重要。

一、PDCA循环的内涵IS09001：2000标准0.2条款的"注"指出，PDCA方法可适用于所有过程。

其模式可简述如下：P--策划：根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程；D--实施：实施过程；C--检查：根据方针、目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告结果；A--处置：采取措施，以持续改进过程业绩。

1.PDCA方法适用所有过程PDCA循环理论存在于所有领域，既包括人们的专业工作，也包括日常生活，它被人们持续地、正式或非正式地、有意识或下意识地使用于自己所做的每件事和每项活动。

2.PDCA循环的主要步骤①分析和评价现状，以识别改进的区域；②确定改进的目标；③寻找可能的解决办法，以实现这些目标；④评价这些解决办法并作出选择；⑤实施选定的解决办法；⑥测量、验证、分析和评价实施的结果，以确定这些目标已经实现；⑦正式采纳更改；⑧必要时，对结果进行评审，以确定进一步改进的机会。

其中，①、②、③、④即P--策划；⑤即D--实施；⑥即C--检查；⑦、⑧即A--处置。

以上所述，即为解决问题所必须遵从的一个过程、四个阶段和八个步骤。

二、PDCA循环的特点1.PDCA循环的四个阶段策划--实施--检查--处置(改进)是使用资源将输入转化为输出的活动或一组活动的一个过程，必须形成闭环管理，四个阶段缺一不可。

那么，PDCA循环的四个阶段是否只能分成八个步骤?笔者认为，可视具体情况而定。

2.大环套小环大环套小环，一环扣一环，小环保大环，推动大循环，见图1。

图1 大循环套小循环在PDCA循环的四个阶段中，每个阶段都有自己小的PDCA循环。

比如，ISO 9001：2000标准的管理职责(5)和资源管理(6)是PDCA循环的P阶段，产品实现(7)是D阶段，测量、分析(8)是C阶段，改进(8)是A阶段。