小学三年级信息技术教案
第一单元叩响信息技术的大门
第一课信息海洋中的人类
教学目标：
1．初步了解信息并了解人类信息的发展史。
2．了解计算机及信息技术的发展史
教学重、难点：了解信息技术及计算机的发展史
教学内容：学习并了解人类信息的发展史
教学过程：
第一课时
一、导入：
我们这门课叫《信息技术》，你们知道什么是信息吗？
二、新授：
1、了解信息的概念
学生自读课本，认识信息的概念“信息通常是指事物和消息中具有的含义。”
2、了解信息包含的内容
既然信息是指事物和消息中的含义，那么它又包括哪些内容呢？比如：文字、图形、影像、声音、味道等
3、知道人类是如何感受信息的
阅读课本，了解“人类的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮肤、表情、动作甚至姿势都能感受或表达信息，大脑是人体处理信息的中心。”
4、学习并了解信息的发展史
师：既然如此，不同事情的人类对信息的表达和处理必然存在着差别，今天我们就来研究一下信息的发展历史，请你自己阅读课本，然后按顺序说出信息的发展以及形式。
（1）几千年前撒哈拉地区有人类留下的岩画；
（2）中国殷商时期刻在龟骨上的文字；
（3）非洲至今仍然流传着土著的舞蹈；
（4）我国战国时期的编钟；
（5）古时候的烽火台和竹简；
（6）中国古时候的造纸术和印刷术；
（7）一些保留下来的史书，比如司马迁的《史记》。
三、课堂小结
这节课我们简单了解了什么是信息，以及人类自古至今的信息发展和形式，也从而带大家走进了人类信息的大门。
四、课外作业
搜集并了解计算机的发展史。
第二课时
一、导入
上节课我们了解了信息，谁来说说什么是信息？
（信息通常是指事物和消息中具有的含义。）
二、新授
这节课我们来研究我们这门新的学科----信息技术，你能从字面意思上理解一下什么是“信息技术”吗？
对信息进行收集、存储、加工、传递的技术称为信息技术。
师：伴随着人类文明的不断进步，信息技术的发展也是日新月异的。下边我们就来学习了解一下它的发展史。
1. 学生自读课本内容，初步感知信息技术的发展。
2. 教师总结信息技术的发展阶段
第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。(时间：后巴别塔时代)
第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。(时间：铁器时代，约公元前14世纪) 第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。(时间：第六世纪中国随代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术)
第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。(时间：19世纪)
第五次是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现。(时间：现代，以1946年电子计算机的问世为标志）
3. 教师讲述计算机的发展史
第一阶段电子管计算机(1946～1957年)
主要特点是：
(1)采用电子管作为基本逻辑部件，体积大、耗电量大、寿命短、可靠性大，成本高。
(2)采用电子射线管作为存储部件，容量很小，后来外存储器使用了磁鼓存储信息，扩充了容量。
(3)输入输出装置落后，主要使用穿孔卡片，速度慢，容易出去使用十分不便。
(4)没有系统软件，只能用机器语言和汇编语言编程。
第二阶段晶体管计算机(1958～1964年)
主要特点是：
(1)采用晶体管制作基本逻辑部件，体积减小，重量减轻，能耗降低，成本下降，计算机的可靠性和运算速度均得到提高。
(2)普遍采用磁芯作为贮存器，采用磁盘/磁鼓作为外存储器。
(3)开始有了系统软件(监控程序)，提出了操作系统概念，出现了高级语言。
第三阶段集成电路计算机(1965～1969年)
主要特点是：
(1)采用中，小规模集成电路制作各种逻辑部件，从而使计算机体积小，重量更轻，耗电更省，寿命更长，成本更低，运算速度有了更大的提高。
(2)采用半导体存储器作为主存，取代了原来的磁芯存储器，使存储器容量的存取速度有了大幅度的提高，增加了系统的处理能力。
(3)系统软件有了很大发展，出现了分时操作系统，多用户可以共享计算机软硬件资源。
(4)在程序设计方面上采用了结构化程序设计，为研制更加复杂的软件提供了技术上的保证。
第四阶段大规模、超大规模集成电路计算机(1970年至今) 主要特点是：
(1)基本逻辑部件采用大规模，超大规模集成电路，使计算机体积，重量，成本均大幅度降低，出现了微型机。
(2)作为主存的半导体存储器，其集成度越来越高，容量越来越大；外存储器除广泛使用软，硬磁盘外，还引进了光盘。
(3)各种使用方便的输入输出设备相继出现。
(4)软件产业高度发达，各种实用软件层出不穷，极大地方便了户。
(5)计算机技术与通信技术相结合，计算机网络把世界紧密地联系在一起
(6)多媒体技术崛起，计算机集图象，图形，声音，文字，处理与一体，在信息处理领域掀起了一场革命，与之对应的信息高速公路正在紧锣密鼓地筹划实施当中。
从20世纪80年代开始，日本，美国，欧洲等发达国家都宣布开始新一代计算机的研究。普遍认为新一代计算机应该是智能型的，它能模拟日的智能行为，理解人类自然语言，并继续向着微型化，网络化发展。
三、课堂小结
这节课我们简单了解了计算机的发展史以及信息技术的发展历程。
四、课堂作业
完成课后《成长日记》。
