青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》教学设计

脑与神经教学设计潍坊市坊子区经济发展区中心小学刘忠明一、教材分析本课与《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》、《心脏和血管》、共同组成《人体内部的秘密》这一单元。

教材以“做一做”的活动为本课的组织活动，意在提示学生准备相应的工具课前进行科学探究。

活动一：试一试自己的反应，一是测试自己的反应速度，二是让学生明确反应速度是可以通过训练提高的。

活动二：认识脑与神经，一是让学生了解脑与神经的关系，二是让学生了解人的各种神经中枢的“职责”。

自由活动：让学生体验某一器官失去作用时会是什么样子，通过体验活动让学生能深刻地认识到脑和神经在人的语言、思维、情感以及维持人及正常的生理反应及运动方面的作用。

二、学情分析大脑与神经虽然是我们身体的组成部分，可是大脑与神经之间的活动我们平时是根本看不到的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让大家从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系。

因此本课的教学就是让学生在交流、探究与亲身体验中体会到人体内部各种信息的上传下达都离不开大脑与神经中枢的密切配合。

三、教学目标1、了解人体神经系统的结构和特点；2、了解人类信息发展的历史，认识现代化信息技术在人类生活中所起的作用。

3、会通过查阅书刊及其它信息源进行探索学习。

4、能选择适合自己的探究问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学。

5、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

6、能够意识到网络在信息传递中所带来的优势，也能看到它的弊端。

7、学会用辨证的方法来看待事物，知道科学是不断发展的。

8、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。

四、教学重、难点（一）教学重点：知道大脑是人体活动的指挥中心和四个功能区。

知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。

（二）教学难点：认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用，能用辨证的方法看待事物，能用所学到的知识解释科学现象。

五、教学准备（一）教师准备：课件（二）学生准备：尺子、木棍、硬币、铅笔六、教学过程（一）玩一玩，初步感知1．游戏导入：同学们，我们同桌之间先来做一个“打手”游戏，看看谁被打到手的次数多，谁被打到手的次数少，轮流各做5次。

青岛版小学科学五年级下册《脑与神经》精品教案列位领导教师，大伙儿好！今天我说课的内容是五年级上册第二单元《脑与神经》的最后一课〈〈脑与神经〉〉。

一、教材结构分析教材依照课标的要求，设计了“抓尺子”“看大脑图片”“交流人类信息传递方式”“仿照盲人”等活动，让学生在活动中体验人体内部的信息传递进程，明白得大脑的功能特点。

五年级的学生在生活中或以前的学习中，对大脑和神经已经有了初步的熟悉，但对大脑工作特点等缺乏深刻地熟悉。

二、教学目标依照上述分析，制定如下教学目标：知识目标：了解人体内部信息传递的进程，明白得大脑中各神经中枢的功能特点。

能力训练目标：让学生学会通过搜索各类信息源进行探讨学习；能用所学到的知识说明科学现象。

情感态度价值观目标：培育学生情愿交流与合作、倾听、科学用脑的适应。

三、教学重难点大脑与神经之间的活动是咱们平常全然看不到的。

本课通过对一些人表现象的体验与研究，让大伙儿熟悉到脑与神经之间的联系。

因此，如何有效的让学生亲历科学、体验科学从而发觉科学，无疑成了本课的重难点。

四：教法与学法：因此，我选择了游戏体验法，交流资料的方式。

五、教学预备1．教师要提示学生在课前搜集并阅读有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料，和古往今来人类如何传递信息的资料，进行必要的知识储蓄。

2．预备尺子、笔、纸、耳塞、眼罩、教学课件等。

五、教学进程下面，我来具体谈一谈这一堂课的教学进程：活动一（导入）：交流人类社会的信息交流方式。

课的开始，我安排了一个“人类社会如何传递信息”的交流活动，通过那个活动，让学生对人类社会信息传递方式的多样性及快捷、准确等特点有所了解。

一样，在咱们人体内也有一个反映准确而敏捷的信息传递系统。

引出本课的课题《脑与神经》，（板书）从而激发学生对人体内信息传递探讨的欲望。

那个活动的目的是从外部社会的信息交流引导人体内部的信息传递，更为自然。

我把教材的第三个活动改成导入，表现了用教材教，而不是教教材的理念。

4 脑与神经✧教学目标【知识与技能】1、通过人在生活中的各种行为活动的解释，了解大脑中各个神经中枢的功能。

2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。

3、知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体信息传递中的作用。

【过程与方法】指导学生亲历设计游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。

【情感态度与价值观】1、培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。

2、培养学生关爱、照顾残疾人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。

3、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

✧教材分析本节教材是第一单元的最后一课，主要是引导学生脑与神经的作用，以及脑与神经是如何协调工作的，要求学生通过游戏的形式，了解脑与神经各自的功能是什么，旨在培养学生善于发现、分析问题，同时也为脑与神经协调工作的探究奠定思维基础。

人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。

大脑与神经之间的活动我们看不到，但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。

大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。

人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。

本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认识神经系统。

✧教学重难点分析【教学重点】学生认识解大脑和神经的功能、在生命活动中的作用学习活动。

【教学难点】学生对大脑在人的语言、思维、情感及生命活动中的作用的认知学习活动✧教学建议本节课旨在让学生大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经的传递作用及各个神经中枢的功能，由于五年级的学生对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究的方法，利用游戏的形式充分激发学生兴趣，让学生在游戏中学到知识，体验科学无处不在的乐趣。

✧教学过程设计游戏探究吸管活动目的：探究脑的作用、神经的分布及信息在脑与神经间传递路径活动步骤：1、认识实验器材今天老师给大家准备了一些实验器材，哪位同学给大家介绍一下。

《脑与神经》教学设计教学目标1.知道大脑、脊髓及周围的神经组成了人体的神经系统2.通过系列游戏，认识脑的作用和大脑的几大主要的中枢系统：感觉中枢、听觉中枢、视觉中枢、运动中枢、语言中枢。

3. 认识神经分布人体各部分。

4. 通过系列游戏，知道信息在脑与神经以及各个身体器官如何传递的，体会各个身体器官的协调作用。

教学准备：分组实验：接力棒10根、烧杯（2个一组）20个，盐水适量、白醋适量、塑料棒40根、口琴10个、棉棒20根、丝巾10条、方铁盘10个。

教师准备：教学课件1份教学过程：一、通过游戏，初步感知大脑与神经，导入课题1、快速记忆游戏师:（课件出示：指鼻子游戏规则）同学们，玩过“指鼻子”的游戏吗？请看大屏幕，默读游戏规则。

现在我们就来玩一玩，看谁得反应快。

教师发口令、学生做。

：鼻子鼻子——嘴，鼻子鼻子——眼。

师在黑板上展示学生说的各种器官师：脑不会说话，那么是通过怎样的方式来下达命令让手指向正确的器官呢？生：通过神经对，今天这节课我们就一起来学习《脑与神经》的知识板书“脑和神经”二、通过游戏了解大脑和神经的功能和协调作用师：同学们现在都在看老师，认真地听讲，我们的脑和神经正在积极地工作着，你想知道大脑都有哪些作用吗？信息在他们之间又是如何传递的呢？这节课呀我们就通过几个游戏，来感知大脑和神经的作用，了解他们之间如何传递信息。

先认识游戏规则和材料。

1.认识游戏规则与材料课件出示——游戏规则第一游戏是接小棒游戏规则：一个同学拿住小棒，喊口令一二三，另外一个同学尝试抓小棒，记住抓住红色还是白色部分。

第二游戏是判断无色液体游戏规则：两杯无色的液体，分别是白醋和盐水。

你能区分出哪杯是白醋？哪杯是盐水吗？第三个游戏是吹口琴听声音游戏规则：尝试吹口琴两端，比较声音有什么不同第四个游戏是用棉棒碰触全身。

游戏规则：一名同学用丝巾蒙住双眼，另外的三个同学用棉棒碰触他的全身，让他说出碰触了哪些部位？师：请同学们在认真做这几个游戏的过程中，思考大脑的作用，找出人体有神经的部位，同时思考脑与神经的关系，以及并做好记录。