语言生理学

名词解释1.Prescriptive and Descriptive规定性的和描述性的Prescriptive and descriptive represent two kind of different types of linguistic study. If a linguistic study aims to describe and analyze the language people actually use, it is said to be descriptive; If the linguistic study aims to lay down rules for “correct and standard” behavior in using language, it is said to be prescriptive.描述性的研究主要以观察和描述人们实际所使用的语言为目的。

规定性的研究以制定语言使用的规范和标准为主要目的，即为使用者指出语言的标准用法，什么是正确的用法，什么是错误的用法，为语言使用者提供典范。

ngue and Parole 语言和言语Langue refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community.Langue is the set of conventions and rules which language users all have to abide by. %Parole refers to the realization of langue in actual use.Parole is the concrete use of the convention and the application of rules.语言是一种社会机制、是一种语言的理想形式、是为一个团体所有成员所接受的社会惯例的抽象的语言系统。

乔姆斯基：语言心智·大脑————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：乔姆斯基：语言·心智·大脑-汉语言文学乔姆斯基：语言·心智·大脑摘要：乔姆斯基认为，对语言或语言结构的研究能够揭示人类思想的本质。

他一贯主张在自然科学的框架内研究人类大脑的内部运作机制。

语言机能内在于心智/大脑，对语言的研究是对心智的研究，最终是在抽象的水平上对大脑结构的研究。

关键词：生成语言学乔姆斯基语言心智大脑一、引言乔姆斯基在上世纪50年代提出了要从心智角度研究语言的观点，1968年他出版了《语言与心智》，70年代后期许多学者逐步接受了他的这一观点，认为语言存在于人们的头脑里，应该从认知视角加以研究。

他们认为当前语言研究的一个总趋势是认知研究，即认为语言是心智（认知）的现象。

（王寅，2007：8）认知语言学与生成语言学都主张研究人的心智，研究人的思维过程和认知策略，都认为可通过研究语言来了解人类的心智，但对于心智的来源、表征的方法、研究的内容等方面存在一系列根本的分歧，两者的哲学基础、心理学基础也不同。

以乔姆斯基为代表的生成语法的哲学基础是基于笛卡尔哲学（主要是二元论、天赋论）和形式主义哲学之上的一种混合哲学，心理学基础是心智主义。

而认知语言学的哲学基础是体验哲学，心理学基础是基于涉身经验的心智主义和建构论。

认知语言学反对把语言视为自治的系统，天赋的能力。

认知语言学认为语言不是一个自治的系统，它是客观现实、涉身经验、人类认知、生理基础等多种因素综合的结果，对语言的描写必须参照人的一般认知规律，才具有较大的解释力和说服力。

在乔姆斯基之前，统治美国语言学界的主要流派是结构主义，其主要代表人物是布鲁菲尔德（Bloomfield），1993年他出版了代表作《语言论》。

这本书是以行为主义的刺激-反应的模式为理论依据的。

一、填空1、语言学的最初的发源地有三个：古代中国的小学传统语文学——文字学、训诂学、音韵学,古印度的语言学——梵语,古希腊-罗马的语言学.2、信息传递的五个阶段：编码、发送、传递、接收、解码.3、语言研究的角度：生理学、物理学、心理学4、从自然属性出发、针对所有人类语言的语音研究,属于语言学的研究；从社会属性出发、针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究,属于音系学的研究.5、严式标音音素标音宽式标音音位标音6、语音四要素：音高、音强、音长、音质7、一般将语法分成词法和句法.词法包括词的构造、变化和分类等.句法包括词组的构成、句子的构成、句子成分和句子类型等.8、语言的形态分类：1孤立语词根语2黏着语3屈折语4多式综合语9、汉藏语系：汉、侗台、苗瑶和藏缅四个语族10、渐变性和不平衡性是语言演变的两大特点.11、词汇包括基本词汇和一般词汇,全民常用,稳固,有构词能力可以说是基本词汇的词的主要特点.12、派生意义产生的途径就是一般所说的引申.引申大体上可以分成隐喻和换喻两种方式.13、反义词分为极性反义词和互补反义词.二、简答1、语言的社会功能语言的社会功能体现在语言是人类最重要的交通工具.1、语言的信息传递功能.语言是一种社会现象,和人类社会有紧密的联系.语言是组成社会的一个不可缺少的因素.语言的社会功能中最基本的是信息传递功能.这一功能体现在语言上就是内容的表达.语言所能传递的信息可以没有穷尽,信息内容可以跨越时空.语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段.在信息传递过程中,人们还可以借助语言之外的其他形式,如文字、旗语、信号灯等,但他们大多是语言或文字的再编码系统,自身有较大的局限性.2、语言的人际互动功能.语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联,这可称为语言的人际互动功能.互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图；另一方面这些又对受话者施加了影响,得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果.2、语言和言语的区别和联系一、区别.1、定义：言语是个人说话的行为和结果.语言是从言语中概括出来被社会所公认的一套语音、词汇和语法的规则的总和.2、语言系统是社会共有的交际工具,因而是稳定的,具有相对静止的状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果,是自由结合的,具有运动状态.3语言是社会的,言语是个人的.语言是个系统,是社会共有的交际工具,社会因素是语言的本质因素.言语是人们运用这个工具说和写的过程和结果,因此,除了具有社会因素外,还具有个人因素.二、联系.1言语是第一性的,语言是第二性的,语言存在于言语当中,言语是语言的存在形式.2语言是抽象的规则,言语是语言具体的运用.3语言来源于言语,又反过来作用于言语.3、符号和征候区别1 征候——事物本身的特征,和本体具有因果关系的自然联系.“础润而雨,月晕而风”,桂花飘香——桂花开放,鼻塞、发烧——感冒.2符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记.包括形式和意义两个方面的要素,是一定的形式和一定的内容的统一体,二者缺一不可.符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系.4、语言符号的特征（1）、任意性.也叫约定俗成性,是指作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系.语言符号最突出的特点就是它的音义结合的任意性.2、线条性.是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开.3、强制性.符号一旦进入交际,也就是某一语音形式与某一意义结合起来,表示某一特定的现实现象以后,它对使用的人来说就有强制性.如果不经过重新约定而擅自变更,就必然会受到社会的拒绝.4、渐变性：是指语言结构系统只能按照量变到质变的规律逐渐地变化采取渐变的而不是突变的方式.5、参差性,是指语言结构系统的各要素发展的速度是不整齐的.非基本词汇及其语义发展得最快,语音变化较慢,最慢是语法.5、语言符号的层级体系：语言的符号不是互不相干的一盘散沙,而是有组织、有条理的系统.语言是一种分层装置,这种装置靠组合和替换来运转.这个装置的最重要的特点就是分层.语言中的各种单位相互间紧密联系,彼此依存,组成一个系统.语言系统是由音位、语素、词、词组、句子等结构单位组成的一种层级体系.分二层：底层和上层.语言的底层是一套音位,一种语言的音位数目虽然只有几十个,却能构成数目众多的组合.这些组合为语言符号准备了形式的部分.语言的上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分若干级.第一级是语素,第二级是由语素构成的词,第三级是由词构成的句子.词和句子都是符号的序列.6、语素的分类根据不同的标准,语素可以分为不同的类型.1根据能否单独出现,可以将语素分为自由语素和粘着语素.能单独出现的,也就是在言语活动中能够独立运用的,是自由语素.自由语素又叫成词语素.凡是不能够单独出现的语素叫做粘着语素. 2根据语素在词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类.词缀又分为前缀,中缀和后缀.3词根和词缀具有构词功能,是构词语素,二者合称词干.4词尾只能改变一个词的形式,不改变原来的词类、不构成新词的语素,它的作用是表示一种语法关系,因此又叫变词语素、屈折语素.7、判定文字系统产生的条件.第一,具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形,这些小图形可以按这种语言的音读出来；第二,这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变；第三,这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序,小图形排列的顺序不同,所反映的语言单位的排列次序也就不同,表达的意思也因此不同.三、名词解释1、语音：即语言的声音,它是由人的发音器官发出,负载着一定语言意义的语言的物质外壳,语言依靠语音实现它的社会交际性.世界上任何一种语言都是有声语言.2、音素：是人类语言从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位.3、音位：是具体语言或方言中区别意义的最小的语音单位.4、国际音标International Phonetic Alphabet,原义是“国际语音字母”简称IPA,由国际语音协会制定.1888年,由英国的斯维斯特倡议,由法国的帕西和英国的琼斯等人完成,发表在语音教师上.5、属于同一个音位的不同相语音形式,就是这个音位的音位变体.6、自由变体：是指出现在相同语音环境中而不能区别意义的两个或几个音素,也就是处于“互混”关系的音素.例如,在武汉方言中,声母l n不分,“脑”发成nau或lau都可以,当地人清楚而不会引起歧义.由于它们之间的互换是自由的,没有条件,因此成为“自由变体”.7、条件变体：指的是属于同一音位具有互补关系且语音相似的一组音素.一个音位的条件变体分别出现在不同的语音环境中,而且在语音上相似.这些变体虽然同属于一个音位,但由于受语音条件限制,一般不能换用.例如/a/音位中的变体A a,a往往自成一个音节或单独跟声母组合,a出现在u后面或舌根鼻韵母前面.这些音素不出现在相同的语音环境中,而是有条件的出现在不同的环境中,因此称为“条件变体”.8、以音素为材料,从音质的角度出发所划分出来的、以音质为语音形式的音位,是音质音位.9、以音高、音重、音长等非音质单位为语音形式而形成的音位称为非音质音位.包括调位、重位和时位三种.10、区别特征：具体语言中具有区别音位作用的发音特征,叫做该音位的区别特征.11、聚合群：具有同一区别特征的各个音位构成一个聚合群.聚合群之间具有平行、对称的结构特点.12、语流音变：在连续的语流中,某些语音成分受到语音环境的影响而发生的临时性变化,叫做语流音变.常见的语流音变现象主要有同化、异化、弱化、脱落、增音和换位等.13、语素：是语言中音义结合的最小的单位.14、形态：是指词与词组合时词的形式上发生的变化,是表达语法意义的重要手段.又称“形态变化”、“词形变化”.包括附加词尾、内部屈折和异根等方面.15、语法范畴：在词的范围内,相同语法意义的归类叫语法范畴.常见的语法范畴主要有性、数、格、体、时、人称、态、级等.16、语法意义：语法意义与词汇意义相对而言,指词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义.也就是从词的变化、组合中体现出来的各种关系意义叫语法意义.17、语法形式：是语法意义的表达形式.18、语法手段：对语法形式加以概括所形成的类型叫语法手段.19、句法同义：几种句子格式表示相同或相近的结构意义,叫做句法同义.20、句法多义：是指同一个句法组合具有两种或两种以上的结构意义.21、表音文字,又叫做“拼音文字”或“字母文字”,它们的最小文字单位―字符只表示语言符号的音,而不表示语言符号的意义.22、音位文字：有的字符表元音,有的字符表辅音,字符可以记录语言中所有的音位.如拉丁字母.英文就是使用拉丁字母作为字符的音位文字.23、音节文字：字符表示语言中的音节.如日本的假名.24、意音文字则是有的字符提示语言符号的音,有的字符只提示语言符号的意义.提示音的字符叫做声符,与音无关只与意义有关的字符叫做义符.汉文是典型的意音文字.25、社会方言：是社会内部不同性别、年龄、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异,是言语社团的一种标志.26、地域方言：与社会语言不同,是同一个民族语言的地域分支.27、亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言,彼此有同源关系.28、谱系分类：根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类.29、借词：即外来词,指语音形式和意义都借自外民族语言的词.30、语言替换：语言换用也称“语言替代”或“语言融合”,是不同民族在长期接触或融合过程中产生的一种语言现象.指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象.31、底层：在语言替换的过程中,换用的强势语言会留下被替换语言的痕迹,这类痕迹通常被称为语言的底层.表现有两点,一个是被替代语言社团的一些特殊发音习惯,另一个是地名.32、语言的混合：指的是来源于不同语言的成分混合在一起,从而产生一种同这些语言都不相同的新的交际工具的现象.它是语言接触的一种非常特殊的语言现象.语言混合现象主要有两种：洋泾浜和克里奥耳语.33、洋泾浜：又称皮钦语,是两种或几种语言在一定社会条件下因互相接触而产生的混杂语言.最早是17世纪以后殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象,是当地人在同外来殖民者打交道过程中学来的一种变形外语,是彼此在语言上妥协而产生的一种能使双方勉强沟通的临时性交际工具.34、克里奥耳Creole又称混合语,是作为某个社会群体的母语来使用的、由两种或多种语言混合而成的语言.克里奥耳语也是一种洋泾浜语.不同的是：洋泾浜语是一定场合下使用的一种特殊语言,没有人把它当作母语来学习和使用；克里奥耳语是某一社会的主要交际工具,可作为母语或第一语言来学习和使用.35、词义的概括性：词义对现实现象的反映是概括的反映.概括是词义的一个重要特点. 三种重要表现：一般性、模糊性和全民性.36、词的这种有历史可查的最初的意义叫做本义.37、由本义衍生出来的意义叫做派生意义.38、离开上下文,一般人首先想到的的意义叫做中心意义.39、语境：语境的含义有三个方面.首先是指话语的物理语境,又叫做“言谈现场”.物理语境指话语的说话者/受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在.话语需要与言谈现场的说话者、受话者以及说话时空及其存在正确地关联,才能准确地传递和被理解.40、言语行为：言语行为可以分为三个环节,分别是言内行为、言外行为和言后行为.所谓言内行为,指说话人运用语言结构规则说出有意义的话语的行为；言外行为是指说话人的话语要达到的目的和意图；言后行为是说话人说出话语后达到的结果.。

运动生理学知识：体育活动促进语言发展作为语言发展的重要环节，运动在促进儿童语言发展方面起着不可忽视的作用。

最新研究显示，运动对儿童语言学习的影响主要体现在以下几个方面。

一、运动与脑结构运动不仅可以促进心肺功能的增强，还能增加大脑中神经元的数量和联系，从而提高神经元与神经元之间的连接速度和信息传递效率。

这一发现说明，运动是通过脑结构的改变来影响儿童的语言发展的。

更具体地说，运动可以提高大脑认知、情绪、记忆和语言等方面的处理速度，促进思维的发展，从而改善语言学习的能力和表现。

二、运动与语音的发音健康的儿童可以正常地发音，但是一些儿童的语音能力比较差，表现出发音难度、听力障碍等问题。

这时，运动就可以起到有效的帮助作用。

研究表明，运动可以提高儿童的口腔肌肉的协调性，增强舌头和喉咙的灵活性，帮助儿童更好地发音。

三、运动与语言的理解和表达语言的学习不仅与口腔肌肉的活动有关，还与大脑的发育和认知层面的能力有关。

近年来的研究表明，运动可以通过增强大脑的认知功能，提高儿童的语言理解和表达能力。

一些研究发现，儿童参加体育活动后，其语言的表达和理解能力都会有明显的提高，且这种提高效应能够持续较长的时间。

这一发现说明，运动不仅可以帮助儿童更好地发音，还可以促进儿童对语言的理解和表达能力的发展。

四、运动与记忆和思维的发展还有一些研究表明，运动可以促进儿童记忆力和思维能力的发展。

因为人类大脑的记忆和思维能力实际上是基于信息传递和处理的效率。

当大脑的神经细胞之间的信息传输速度和处理能力得到提高时，儿童的记忆和思维能力也就能够得到改善。

因此，通过参加体育活动，儿童未来的学习和发展都将得到更好的促进。

总之，运动对于儿童语言发展的作用不容忽视。

如果家长和教师能够鼓励儿童参与一定量的体育活动，其对于儿童的身体和大脑发育都将有明显的促进作用。

此外，通过运动还能够让儿童更多地参与团队合作、交流和分享，进一步加强其语言学习和社交能力的发展，是一种极为有益的学习方式。

关于语言共性理论研究本文从语言互构、接触、语法化等方面探讨了语言共性的动因，介绍了语言学界不同的语言共性观，并通过口语共性、生理学和心理学以及学习理论等方面进一步阐释了语言个体差异是研究语言共性的前提。

标签：语言共性语言差异语言研究大量的语言研究发现，语言具有共性的一面，个性差异的背后有很多相近或相同之处。

目前，语言共性研究有两种倾向，分别以乔姆斯基和格林伯格为代表。

乔姆斯基的研究是演绎性的，认为语言共性可以从一种语言的详尽研究中发现；格林伯格的研究则相反，是归纳性的，认为语言共性应建立在多种语言抽样调查的基础上。

程工认为：“语言共性是指表述系统内部语言成分对应关系的统一、类质的手段或是一个性质上同型的过程，这一过程给出了在不同语言中以最大概率表现出的相同结果。

”一、语言共性的动因索绪尔在语言学研究任务的第二条中提到：找出在一切语言里永恒地、普遍地在起作用的力量，分析出普遍性的规律，即能够概括一切具体历史现象的规律。

我们可以从以下几方面来探讨语言共性的动因：（一）主客互构在互构语言学看来，人类语言之所以具有普遍性，是因为它本来就是存在的缩影式抽象化或符号化。

现实世界中一切作用于主体的大脑和感官的视、音、味、触、义等都会在主体的感知神经系统中留下痕迹，都会在主体的意识和无意识中以符号方式储存起来。

构成人类符号语言的制约因素大体上是一致的：它们都普遍地生活于同一个世界，因而只能以这个世界所能提供的认识条件为基础来构建人类自身的语言；它们都普遍地具有相通的感知器官；感官的感知范围和感知能力也大体具有普遍的一致性。

所以，语言是遗传基因和社会环境相互作用的产物，在人的语言中，现象世界存在的各种现象会以不同的程度和方式出现，并且会在所有的语言中普遍地出现。

（二）语言接触语言接触是指不同语言的人群由于交往所引起的语言在结构上和交际功能上的变化，它会对语言的结构本身和使用功能带来影响和变化。

这些影响和变化主要包括语言成分的借用、结构规则的模仿、语言兼用和转用、语言的混合等。

0541 - 语言学概论笔记依据教材《语言学概论》胡明扬主编语文出版社笔记依据目录第一章语言和语言学第一节语言的客观存在形式1．1什么是语言1．2口语和书面语1．3语言和民族1．4语言和种族1．5语言的客观存在形式和语言研究第二节语言的性质2．1语言和言语2．2语言符号2．3语言系统第三节语言学3．1语言学3．2语言研究的历史回顾3．3语言学的应用价值第二章语音第一节语音的性质1．1语音是语言的物质外壳1．2语音的物理属性l．3语音的生理属性1．4语音的心理属性l．5语音的社会属性第二节音素2．1音素和音标2．2元音和辅音2．3元音的分类2．4辅音的分类第三节音位3．1什么是音位3．2音位变体3．3区别特征第四节音位的组合4．1音节4．2复元音4．3复辅音4．4语流音变第五节韵律特征5．1韵律特征5．2长短音5．3声调5．4轻重音5．5语调第三章语汇第一节语汇的性质1．1语汇是语言的建筑材料．1．2语汇的性质和特点1．3语汇和语汇学第二节语汇的类聚系统2．1语汇系统的不同类聚关系2．2词的分类2．3语的分类第三节语汇的构造形式3．1语素和词3．2词的构造3．3语的构造3．4词语和词组的区别第四章语法第一节语法的性质1．1语法是组词造句的规则1．2语法规则的性质和特点1．3语法和其他一些现象的关系第二节语法研究的内容、类别和单位2．1语法和语法学2．2语法研究的内容2．3语法现象的分类2．4语法的单位第三节语法形式和语法意义3．1形式和意义是语法不可分割的两个方面3．12语法形式的几种主要手段3．3语法意义的几个主要范畴第四节语法单位的聚合和组合4．1词和句子是语法结构中最重要的两个单位4．2词的聚合和词类4．3词的组合和词组4．4句子的聚合和句类4．5句子的组合和句组第五章语义第一节语义的性质1．1语义是语言形式表达的内容1．2语义的概括性1．3语义的模糊性1．4语义的民族性第二节词义的结构2．1词义的构成2．2义项和非义项2．3义素和义素分析第三节词义的聚合3．1单义和多义3．2同义词3．3反义词3．4语义场第四节句义4．l句义的构成4．2句子的语义结构4．3蕴含和预设4．4歧义第六章文字第一节文字的性质1．1文字是语言的书写符号系统1．2字符1．3文字的类型第二节文字和语言2．l文字和语言的关系2．2语言对文字的影响第三节文字的起源和演变3．1文字的起源和演变3．2汉字的起源和演变第四节文字的创制和改革4．1文字的创制4．2文字改革第七章语言和社会第一节语言的起源和发展1．1语言的起源1．2语言随社会的发展而发展第二节语言的分化和统一2．1语言随社会的分化而分化2．2语言随社会的统一而统一第三节语言的接触3．1语言成分的借用和吸收3．2双语现象3．3语言转用3．4语言混合第四节语言规划4．1语言规划4．2官方语言的选择4．3民族共同语的推广和规范化4．4民族语言政策第八章语言和心理第一节语言和思维的关系1．1语言是思维的最重要的工具1．2先有思维还是先有语言1．3语言和思维是否相互对应1．4语言和思维哪个是主导第二节语言能力和语言获得2．l语言能力问题和语言获得问题2．2大脑的构造和人的语言能力2．3儿童语言获得的过程和原因第三节语言与认知活动和民族社会心理3．1语言在各种心理活动中的作用3．2语言和人的认知活动3．3语言和民族文化意识第九章语言学的应用第一节语言学的应用问题第二节语言学和语言教学2．1语言学和语言教学的关系2．2语言学和第二语言教学2．3语言学与第一语言教学和语言词典第三节语言学和信息处理3．1语言学和语言信息处理研究3．2语言学和已实现的信息处理技术3．3语言学在信息处理中的应用前景第一章语言和语言学第一节语言的客观存在形式一、什么是语言1.言语交际是一个编码和解码的过程：人与人之间的交际行为实际上是一个涉及到：（1）社会问题、文化问题、哲学问题和逻辑问题。

第1篇一、报告背景随着社会的发展，语言学作为一门研究人类语言现象的科学，其重要性日益凸显。

为了更好地掌握语言学的基本理论和研究方法，提高自身的语言素养，我通过阅读相关书籍、参加学术讲座和进行实践活动，对语言学进行了全面的学习和总结。

以下是我对语言学学习的总结报告。

二、学习内容1. 语言学的基本概念语言学是研究人类语言的科学，主要包括语音学、语法学、语义学、语用学、社会语言学、心理语言学等分支。

在学习过程中，我深入了解了语言的本质、起源、发展以及语言与思维、文化、社会等方面的关系。

2. 语音学语音学是研究语音的学科，包括语音的物理属性、生理属性、心理属性和社会属性。

通过对语音学的研究，我掌握了语音的分类、发音原理、声学原理等内容。

3. 语法学语法学是研究语言结构的学科，包括词法、句法、篇章结构等。

通过学习语法学，我了解了不同语言的语法特点，掌握了句子成分、句子结构、句子类型等基本概念。

4. 语义学语义学是研究语言意义的学科，包括词义、句义、语义场、语义网络等。

通过对语义学的研究，我了解了语义的构成、语义的演变、语义的模糊性等内容。

5. 语用学语用学是研究语言在交际中的运用和效果的学科，包括语境、会话含义、预设等。

通过学习语用学，我了解了交际中的语言行为、交际策略、交际效果等内容。

6. 社会语言学社会语言学是研究语言与社会关系的学科，包括语言变异、语言与社会阶层、语言政策等。

通过对社会语言学的研究，我了解了语言的社会功能、语言的社会地位、语言的社会变迁等内容。

7. 心理语言学心理语言学是研究语言与心理关系的学科，包括语言认知、语言习得、语言障碍等。

通过学习心理语言学，我了解了语言的心理机制、语言的发展、语言的康复等内容。

三、学习体会1. 语言是人类特有的交流工具，具有丰富的内涵和独特的魅力。

2. 语言学是一门综合性学科，涉及多个领域，需要具备广泛的知识储备。

3. 学习语言学有助于提高自己的语言素养，增强跨文化交流能力。

第一章:语言和语言学§1语言的客观存在形式1口语:语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。

2书面语:文字出现以后,语的第二种客观存在形式。

3言语交际是一个编码和解码素:生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问化问题、哲学问题、逻辑问题。

人要接受语言所素:组织与分析的能力、心理、生理问题;发音、听音的器官和神经网络及机制和能力;复杂的生理和物理问题。

总之一句话,言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程,言者编码,听者解码。

“码”即所谓的言语4书面语和口语的主要差别。

是那些口语所特有的面部表情、手势和体态,还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分,也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分。

用二者的分析可以用公式理解:口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分。

5书面语的产生具有重大的社会历史意义。

书面语克服了人和人之间进行交际、和交流思想感情在空间和时间方面的限制,极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围,从而大大加快了社会发展的步伐。

6语言和种族的关系。

二者有必然的联系,根本原因是:语言能力和生理因素素有关,但是语言是一种社会现象,完全是在一定的语言环境中后天获得的,所以语言和种族没有必然联系。

7语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系,在这种情况下,语言学必须明确自己的研究对象,才能成为一门现代化的,可以从各个不同的角度,根据不同的需要,去研究客观存在的语言的各个不同的方面。

门现代意义上的科学首先要有明确的研究对象,然后才有可能形成自己完整的理论体系和方法论体系,那样才能成为一门现代意义上的科果研究对象长期不确定确,或者研究对象太杂,范围太宽,研究就不可能深入,就不可能形成自己的理论体系和方法论体系。

8什么是语言的客观存在形式。

首先表现为人类社会中人与人之间的口头交际行们每个人从出生那一天起就始终生活在一定的社会群体中。

人类为了繁衍生息,为了共同进行劳动生产,为了保护个人和整个群体,就要相互合作,相互协调,这就需要互相传递信息,互相交流思想感情。

第一章绪论反应：由刺激引起机体内部代谢过程及外部活动的改变成为反应。

兴奋：接受刺激后机体由安静转为活动或由活动弱转变为活动强的过程叫兴奋。

兴奋性：机体、组织或细胞对刺激发生反应的能力，称为兴奋性。

内环境：细胞外液称为内环境。

稳态：机体内环境的理化因素保持相对的、动态的恒定状态叫稳态反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境变化所产生的适应性反应。

它是神经调节的基本方式。

负反馈：反馈信息使控制系统的作用向相反效应转化。

正反馈：反馈信息使控制系统的作用不断加强，直到发挥最大效应。

第二章细胞的基本功能易化扩散：水溶性小分子物质在膜结构中特殊蛋白质的“帮助下”，由膜的高浓度一侧向低浓度一侧的转运，包括“载体”介导的易化扩散和“通道”介导的易化扩散。

主动转运：细胞膜通过本身的耗能过程将某些物质分子或离子逆浓度差或电位差进行的转运过程。

静息电位：细胞安静时存在于细胞膜内外两侧的电位差。

动作电位：可兴奋细胞在受到刺激发生兴奋时，细胞膜在原有静息电位的基础上发生一次迅速而短暂的电位波动。

去极化：在动作电位发生和发展过程中，膜内外电位差从静息值逐步减小乃至消失的过程。

反极化或超射：在动作电位发生和发展过程中，在去极化的基础上，进而膜两侧电位倒转，成为膜外负电位，膜内正电位。

复极化：在动作电位发生和发展过程中，在去极化和反极化的基础上，膜电位恢复到膜外正电位、膜内负电位的静息状态。

锋电位：神经或骨骼肌细胞的动作电位的波形呈尖锋状，故名。

“全或无”现象：动作电位在同一细胞上动作电位的大小不随刺激强度和传播距离而改变的现象。

阈强度：固定刺激的作用时间和强度－时间变化率于某一适当值，引起组织或细胞兴奋的最小刺激强度。

阈电位：当膜电位去极化到某一临界值时，就出现膜上的钠离子通道大量开放，钠离子大量内流而产生动作电位，膜电位的这个临界值称为阈电位。

局部反应：可兴奋细胞在受到阈下刺激时并非全无反应，只是这种反应很微弱，不能转化为锋电位，并且反应只局限在受刺激的局部范围内不能传向远处，因此，这种反应称为局部反应或局部兴奋。

生理学试题及答案400题生理学试题及答案生理学试题及答案（一）：单项选取题（A型题）1．A2．D3．D4．B5．c1．细胞生活的内环境是指（）A．细胞外液B．淋巴液c．脑脊液D．组织液E．细胞内液2．人体生理学的任务是阐明（）A．人体化学变化的规律B．人体物理变化的规律c．人体细胞代谢的规律D．正常人体功能活动的规律E．内、外环境的关系3．维持机体内环境稳态最重要的调节（）A．神经调节B．体液调节c．自身调节D．负反馈E．正反馈4．下列生理过程中，属于负反馈调节的是（）A．血液凝固B．压力感受性反射c．分娩D．排尿反射E．排便反射5．正反馈调节的生理好处是（）A．使体内激素水平不会过高B．维持体液理化特性的相对稳定c．加速人体某些生理过程的完成D．维持血压的相对稳定E．延长人体某些生理过程完成的时光生理学试题及答案（二）：多项选取题（X型题）1．ABDE2．BcE3．AcDE4。

ABcDE5。

AcD1。

内环境包括务必在“答题卡”上按规定要求填、涂；第二部分务必在“答卷”纸上相应题号处按规定要求答题。

不按规定答题，一律无效。

第一部分一、单项选取题1、当连续刺激的时光间隔短于单收缩的收缩期时肌肉出现A、一次单收缩B、一连串单收缩c、强直收缩D、无收缩反应2、尿液流经尿道刺激感受器，使逼尿肌收缩增强，直至排完尿液是A、自身调节B、负反馈调节c、体液调节D、正反馈调节3、终板电位的特点是A、具有全或无性质B、有不应期c、不易受药物影响D、其幅度与递质释放量成正比4、大脑皮层紧张活动状态时主要脑电活动表现是A、出现α波B、出现β波c、出现θ波D、出现δ波5、能产生兴奋总和效应的神经元联系方式为A、聚合B、辐散c、环状D、链锁状6、瞳孔对光反射的中枢在A、下丘脑B、中脑c、延髓D、尾核7、若某人的血清中含抗A与抗B两种凝集素，其血型是A、A型B、B型c、AB型D、o型8、肾功能衰竭引起的贫血主要由于A、缺乏铁质B、维生素B12缺乏c、缺乏叶酸D、促红细胞生成素减少9、具有舒血管作用的组织代谢产物是A、组织胺B、血管舒缓素c、缓激肽D、co2和乳酸10、血液和组织液之间物质交换的形式主要是A、滤过和重吸收B、吞饮作用c、渗透作用D、扩散作用11、平均动脉压是A、收缩压减去舒张压B、收缩压＋脉压/3c、/2D、舒张压＋脉压/312、最大吸气末的肺容量是A、余气量B、功能余气量c、肺总容量D、潮气量＋功能余气量13、o2在血液中运输的主要形式是A、物理溶解B、氨基甲酸血红蛋白c、氧合血红蛋白D、高铁血红蛋白14、胆汁中参与消化作用的主要成分是A、胆色素B、胆盐c、胆固醇D、脂肪酶15、正常时胃蠕动的起始部位在A、贲门部B、胃底部c、胃体中部D、幽门部16、当肾动脉压由120mmHg上升到150mmHg时，贤血流量的变化是A、明显增加B、明显减少c、无明显改变D、先增加后减少17、特殊动力效应最高的食物是A、糖B、脂肪c、蛋白质D、混合食物18、近球小体的生理功能是A、分泌血管紧张素B、分泌肾素c、分泌醛固酮D、分泌前列腺素19、胰岛素对糖代谢的作用是A、促进组织摄取、贮存、利用葡萄糖B、促进糖异生c、促进糖原分解D、抑制葡萄糖转化为脂肪20、甲状腺“c”细胞分泌的激素是A、甲状腺素B、甲状旁腺素c、促甲状腺素D、降钙素二、双项选取题1、神经纤维动作电位除极相与复极相产生的基本原因有A、k＋内流B、Na＋内流c、cl－内流D、k＋外流E、Na＋外流2、参与肌牵张反射的效应器有A、梭内肌B、腱器官c、梭外肌D、心肌E、胃肠平滑肌3、维持血管内外及细胞内外水平衡的因素有A、血浆中碳酸氢盐浓度B、血浆与组织液晶体渗透压c、血浆ca＋＋浓度D、血浆o2和co2浓度E、血浆胶体渗透压4、所有心肌都具有A、收缩性B、传导性c、兴奋性D、自律性E、细胞间电阻大5、微循环中动――静脉吻合支开放，其作用是A、有利于散热B、有利于持续血浆蛋白浓度c、有利于血中白细胞进入组织D、减少组织细胞对氧的摄取量E、增加组织液生成6、吸气时A、气道阻力减小B、胸内负压值加大c、静脉回流减少D、肺血容量减少E、肺回缩力减小7、小肠的运动形式有A、蠕动B、集团运动c、分节运动D、容受性舒张E、排空运动8、人在冷环境中增加产热的方式有A、甲状腺激素分泌增加B、抗利尿激素分泌增加c、汗液分泌减少D、肌肉紧张性增加E、皮肤血管收缩9、影响和调节肾小管、集合管水重吸收的因素是A、肾小管、集合管内外两侧渗透压差B、肾小球滤过膜的通透性c、近曲小管对水分的通透性D、远曲小管、集合管对水分的通透性E、髓袢升支对水分的通透性10、对组织发挥作用的甲状腺激素是A、结合T3B、游离T3c、结合T4D、游离T4E、蛋白结合碘三、多项选取题1、反射弧的组成包括A、效应器B、神经中枢c、传出神经D、传入神经E、感受器2、k＋进入细胞内是A、借助通道B、不耗能c、主动转运D、借助泵E、逆浓度梯度3、突触前抑制是A、透过轴突―轴突突触活动引起B、突触前膜递质释放量减少c、突触前膜发生超极化D、突触后膜发生超极化E、又称去极化抑制4、血小板的生理特性有A、粘着与聚集作用B、吞噬作用c、释放作用D、血凝块回缩作用E、吸附作用5、与血流阻力有关的因素有A、血管半径B、血管壁厚薄c、血管长度D、血液粘滞性E、血浆晶体渗透压6、缺o2对呼吸的影响是A、缺o2可使呼吸频率增加B、缺o2可使潮气量增加c、缺o2主要刺激颈动脉体化学感受器D、缺o2对呼吸中枢的直接作用是抑制E、缺o2刺激中枢化学感受器7、胃泌素的作用有A、使胃液分泌增加B、使胃运动增强c、促进胰液分泌D、促进胆汁分泌E、促进胆囊收缩8、当体温升至调定点水平以上时，引起A、皮肤血管扩张B、皮肤温度升高c、汗液分泌D、辐射散热加快E、蒸发散热加快9、血k＋浓度升高时，肾小管、集合管k＋与H＋分泌变化是A、H＋分泌减少B、H＋－Na＋交换减少c、k＋分泌增加D、k＋－Na＋交换增加E、H＋分泌无变化10、影响调机体生长发育的激素有A、生长素B、T3，T4c、性激素D、胰岛素E、肾上腺素第二部分四、填空题1、细肌丝主要由肌动蛋白、（）和（）三种蛋白组成。

生理学【神经系统】名称解释总结.生理学【神经系统】名称解释总结1.M样作用（毒蕈碱作用）：M受体激活后可产生一系列的自主神经效应，包括心脏活动受到抑制，支气管和胃肠平滑肌、膀胱逼尿肌、虹膜环形肌收缩，消化腺、汗腺分泌增加和骨骼肌血管舒张等。

2.γ-环路：由脊髓γ-运动神经元的传出纤维兴奋，使梭内肌纤维收缩，增加肌梭的敏感性，则可增加肌梭的传入冲动，从而使α-运动神经元兴奋，梭外肌收缩。

意义是使肌肉维持于持续收缩的状态。

3.γ-僵直（γ-rigidity）：由于高位中枢的下行性作用，首先提高γ-运动神经元的兴奋性，使其γ-纤维传出冲动增加，使肌梭敏感性提高，传入冲动增多，转而使α运动神经元兴奋性提高，α-纤维传出冲动增加，导致肌紧张加强而出现的僵直。

4.第二信号系统：由抽象信号刺激所建立的条件反射（对第二信号发生反应的大脑皮质功能系统）。

人类在社会劳动和交往中产生了语言、文字，它们是具体信号的抽象。

5.第一信号系统和第二信号系统：对第一信号（即具体信号）发生反应的大脑皮层功能系统，称为第一信号系统；对第二信号（即抽象的语言图文信号）发生反应的大脑皮层功能系统统称为第二信号。

6.电突触：以电紧张扩布形式传递信息的突触。

7.调质：能增强或削弱递质信息传递作用的物质。

由神经元合成，作用于特定受体，但并不在神经元之间直接起信息传递作用。

8.反射中枢：中枢神经系统不同部位，调节某一特定生理功能的神经元群。

9.非特异性投射系统：指由丘脑的第三类细胞群（主要是髓板内核群）弥散地投射到大脑皮层广泛的区域，不产生特点的感觉，仅改变大脑皮层兴奋状态的投射系统。

10.非突触性化学传递：某些神经元与效应细胞间无经典的突触联系，化学递质从神经末梢的曲张体释放出来，通过弥散，到达效应细胞，并与其受体结合而达到细胞间信息传递的效应。

11.后发放（after discharge）：指在反射过程中，当刺激停止后，传出神经仍可在一定时间内发放神经冲动的现象，反射仍持续一段时间。

语言治疗学第一章概述1.发展阶段第一阶段形成期（1990之前到二战结束，是语言治疗科学、学术和实践的萌芽时期）；第二阶段从1945到1966年，大量评价与治疗方法发展起来；第三阶段，1950年左右到1975年（语言学时代），语言障碍的治疗被分离并按语言学本质为出发点进行治疗；第四阶段1975到2000年，对实践（会话的、语言的、文化的及日常生活等方面）进行再思考和再构造。

2.三运动:雄辩运动，因果运动，实践运动。

3.语言治疗学:是康复医学的组成成分，是对各种语言障碍和交往障碍进行评价、治疗和研究的学科。

4.大脑的功能侧化:人类大脑由大脑纵烈分为左右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向纤维相连。

大脑的左右半球虽然在外形上很相似，但是在结构和功能上却存在一定差异，这种差异在神经科学中被称作大脑结构和功能的侧化和功能不对称。

5.语言中枢在大脑皮层的定位（1）初级运动皮质:中央前回，Brodmann4区。

（将Broca区来的信息转变成运动活动已产生语言）；初级听觉皮质:41和42区——颞上横回（接收和分析听觉信息）；视觉联合皮质:初级视觉皮质前，枕叶和顶叶的18、19区（对初级视觉信号进行分析）。

（2）外侧裂周区:环绕外侧裂周围的区域，包括Broca区、弓状纤维和Wernicke 区。

Broca区:左侧第三额回下部（面舌唇腭咽和呼吸的运动联合皮质，言语产生所必须的运动模式）；弓状纤维:一束连接B区个W区的白色纤维（将信息从W→B）；Wernicke区:颞上回后部（听联合皮质，对复述和理解很重要）。

（3）交界区或分水岭区:大脑前与中或大脑中与后动脉分布交界区（受损可引起皮质性失语，复述不受损，因W与B仍保持联系）。

（4）角回和缘上回:顶叶前下部，位于听觉、躯体感觉和视觉联合皮质的交界区（使三个区域的联合皮质相互联系）。

（5）胼胝体:连接两个半球的纤维（联系每一半球的同一区域）。

6.语言产生的机理（1）大脑的控制和调节（2）发声:喉的发声包括从肺产生呼气流的过程和在声门将呼气流转变成间断气流并产生声波的过程。