教学系统设计理论

一、教学系统设计的理论基础 1、学习理论与教学设计
关系：学习理论是探究人类学习的本质及其 形成机制的心理学理论，而教学设计是为学习而 创造环境，是根据学习者的需要设计不同的教学 计划，充分发挥人类的潜力。 由于研究者的哲学观点和研究方法不同，当 代学习理论分化为两大学派：行为主义学派和认 知学派。
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郑永柏——教学处方理论
规定性教学内容处理模式库
规定性教学模式库
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二、国内教学系统设计理论
不足：我国对“教学系统设计理论”方面 的研究还没有引起足够的重视。这主要表现 在以下几个方面： 首先，国内大部分教学系统设计著作中没有 “教学系统设计理论”这个命题。 其次，对国内教学实践中大量教学系统设计 经验和成果的总结未能上升到理论高度。 再次，大量的研究集中在教学系统设计过程 模式方面。
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ห้องสมุดไป่ตู้
一、教学系统设计的理论基础
2、教学理论与教学设计
正确的学习观
关键词： 教学规律
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一、教学系统设计的理论基础 古今中外的教学论：
中国古代以孔孟为代表的儒家教学思想。如： “学而知之”、“举一反三”、“因材施教” 等 近代的思想家和教育家。如：蔡元培、陶行知等 倡导教学要重视发展儿童的个性等主张 捷克教育家夸美纽斯的“大教学论” 德国赫尔巴特和瑞士的斐斯泰洛齐对教学活动程 序上的探索 美国教育家杜威的“儿童中心论”和“做中学” 思想 苏联凯洛夫的五步教学法
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一、教学系统设计的理论基础
两学派对比：
行为主义学派认为，人类的心理行为是不可直接 观察与测量的，可直接观察与测量的是人的外显 行为。它重视控制学习环境、重视客观行为与强 化的思想、尊重学生自定步调个别化学习的策略， 在学习中有重要的指导意义。 认知学派认为，人类的学习不是机械的、被动的 刺激-反应过程，认为学习是个体积极的信息加工 过程，教学应按照信息的心理加工顺序准备教学 活动。
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二、国内教学系统设计理论
90年代以来，国内还进行了一些运用教学设 计理论和方法的教学改革实验，成果突出：
1997年何克抗教授根据教改实践，提出了“学教 并重”教学模式和“主导——主体”教学设计模 式。 1998年郑永柏博士在综合了已有教学设计理论研 究成果的基础上，提出了一种新型教学系统设计 理论——教学处方理论。
教学系统设计理论
一
二 三
教学系统设计的理论基础 国内教学系统设计理论
国外教学系统设计理论
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一、教学系统设计的理论基础
国内学者的不同观点：
皮连生：学习理论、教学系统方法、传 播理论。 乌美娜：传播理论、学习理论、教学理 论。 林宪生：教学理论、系统论、传播理论。 而相对比较集中的观点是 “ 四基础”论： 学习理论、教学理论、系统论和传播理论。
（1）m=f(c,o),其中教学结果（o）和教学 条件（ c ）是自变量，教学方法（ m ）是因 变量。 （2）m=f(LT,IT),其中m是教学方法的变量， LT表示不同的学习理论， IT表示不同的教学 理论。
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郑永柏——教学处方理论
原理一：有不同的教学条件，教学方法和教学结果，在 不同的教学条件下，为了达到不同的教学结果，应该采 用不同的教学方法。 原理二：对教学条件和教学结果分析的越详细，并对存 在的所有问题都进行教学处理，则教学越有效。 原理三：教学条件，教学结果和教学方法是不断发展的 ，要不断探索适合新情况的教学处方，不断更新和充实 教学处方知识库。
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一、教学系统设计的理论基础 3、系统方法与教学设计
系统方法就是运用系统论的思想、观点，研究和 处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按事 物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考 察的方法。
在教学设计中主要表现在：把教育、教学本身看 成是一个整体，综合系统中各要素使教学设计过 程模式化，把教学系统看成是社会大系统中的子 系统。
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郑永柏——教学处方理论
六个 基本概念 一个 理论框架
三个 基本原理
两个 知识库
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郑永柏——教学处方理论
教学条件 教学结果 教学方法 教学内容处理模式 教学模式 教学处方
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郑永柏——教学处方理论
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一、教学系统设计的理论基础
系统方法对于教学系统设计的形成与发展 具有重要作用。主要变现在：
（ 1 ）教学系统设计首先是把教育、教学本身作为整体系 统来考察，并运用系统方法来设计、开发、运行和管理。 （ 2 ）教学系统设计综合了教学系统的各个要素，将运用 系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计 的可操作的程序与技术。 （ 3 ）系统理论的发展使人们开始重新审视教学系统，将 教学系统作为一个子系统置身于社会大系统中，大大拓宽 了教学系统设计研究的视野，不仅关注教学系统内部的结 构，而且将教学系统与具有提供学习资源潜在可能性的社 会系统联系起来。
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三、国外几种主要教学系统设计理论
1
加涅的教学系统设计理论 瑞格卢斯的精细加工理论
2
3
梅瑞尔的成份显示理论
史密斯和雷根的教学系统设计理论
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4
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一、教学系统设计的理论基础
4、传播理论与教学设计
传播理论研究是自然界一切信息传播活动的共 同规律。 传播理论对教学设计的一大贡献是它的信息传 播模式。
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二、国内教学系统设计理论
我国在理论和实践方面都取得了可喜的成果。
一方面，翻译介绍了一些国外教学系统设计理论 和方法方面的研究成果 另一方面，开设教学系统设计课程，出版了一批 研究专著，为实际工作的开展提供了较好的理论 基础