挖苦垂头丧气讥讽得意洋洋换胸有成竹轻蔑转败为胜[资料]

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部编版五年级语文下册第六单元第16课

《田忌赛马》课后作业题及答案

学校 班级 姓名

一、看拼音写词语。

kuā yào（ ） jī fěnɡ（ ）

chuí tóu sànɡ qì（ ）

shū yínɡ（ ） qīnɡ miè（ ）

zhuǎn bài wéi shènɡ（ ）

二、选字组词。

[登 凳 瞪]

（ ）高 长（ ） 目（ ）口呆

[饥 机 讥]

（ ）笑 （ ）遇 如（ ）似渴

[枫 讽 疯]

（ ）狂 （ ）刺 （ ）叶似火

[萝 锣 箩]

（ ）筐 （ ）卜 敲（ ）打鼓

三、把下列词语补充完整，并选词填空。

（ ）有（ ）竹 得意（ ）（ ） 转（ ）为（ ）

（ ）头（ ）气 目（ ）口（ ）

1.失败了不要（ ），成功了也不要（ ）。

2.经过长期的准备，他对如何赢得这场比赛早已（ ）。 2 / 14

3.由于闯下大祸，孩子们吓得（ ），不知如何是好。

四、下面的句子表现了田忌怎样的心理变化？选一选，填序号。

A.信心十足 B.缺少信心 C.生气 D.疑惑

1.孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”（ ）

2.田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”（ ）

3.田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”（ ）

- 1 - 《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计一等奖

1、《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计一等奖

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2．理解扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、

胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。

(二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。

(三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。

二、重点、难点及解决办法

(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。

三、教学过程 ：

(一)复习旧课，引入新课。

1．读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？

2．教师根据学生回答板书：田齐

第一次

第二次

- 2 - 3．出示问题：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王和田忌反映如何？

4．学生自学一、三段。

5．学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？

6．第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，两名学生演示。）

7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？

板书：败垂头丧气胜得意洋洋

胜败目瞪口呆

过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。

（二）学习第四段

1．出示这句话。

只就说明这个转败为胜的办法怎样?

(很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。)

2．根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能转败为胜？这个方法是谁想出来的？为什么他能想出这个办法呢？为什么齐威王不能想到这种方法？从中受到什么启发?

田忌赛马

学习过程：

一、预习检测

1.读准下列字音

二、自学提纲

垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜2、根据意思写出成语。

1．形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。（）

2．事前已经有全面的考虑，有充分的把握。（）

3．形容因吃惊而发愣的样子。（）

4．形容得意时神气十足的姿态。（）

5．用刻薄的话讽刺别人。( )

1、画出文中生字词，理解词语意思。

2、朗读课文了解田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？用“——”画出句子。

3、快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是

第二次赛马？

4、按起因、经过、结果将课文划分为三部分。

三、合作探究

1.针对自学提纲中的因难问题，小组内相互交流讨论。

2. 读完课文，你最大的感受是什么？

四、我的疑惑在学习的过程中，你有哪些疑惑？把它写下来，共同交流。

五、课堂小结学生总结点评，教师补充强调。

六、堂清检测1、解释下列词语

垂头丧气：胸有成竹：

目瞪口呆：2、课文中讲了（）和（）在赛马。他们（）赛马，第一次赛马（）

赢了。第二次赛马（）赢了。学习过程：一、预习检测

1. 按事情发展顺序，重新排列下面几句话。

（）田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。

（）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。

（）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜。

（）田忌觉得很扫兴。（）第二次赛马，田忌果然赢了齐威王

2、我知道田忌和齐威王共进行了______次比赛。第一次的是__________________，第二次的结果是__________________。

第一次比赛后田忌的心情__________________ ，齐威王的心情

________________________。

二、自学提纲1、读课文，用喜欢的方式了解田忌和齐威王两次赛马的经过。并

用自己话说出第二次赛马的经过。2、自由读课文，同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？

3、小组内分角色读课文，用“﹏﹏”画出描写人物动作、神态的

一、教材分析

本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。

课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：

第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”。所以田忌都失败了。“各自”是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。

第二段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。

第三段（从“一声锣响”至最后再赛胜利。）写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。

课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。

重点语言的咀嚼品味：

（一）描写田忌情绪的语言：

1.垂头丧气——低着头，很失望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情。

2.描写田忌情绪的三句话：

【第一句】

“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。