专题复习 知 识 归 纳
1. 发挥主观能动性 (1)人区别于动物的特点是：人具有主观能动性。(人的主观能动性，又叫人的自觉能动性。) (2)人的主观能动性是人类特有的能力与活动，它包括互相联系着的三个方面： 第一，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的“想”。(包括把握事物的本质和规律，科学地预见事物的发展趋势等。) 第二，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常我们所说的“做”。(包括利用对规律的认识、改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变有害为有利，如兴建三峡工程；以及按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造出许多自然界原来不存在的事物，如“克隆羊”。) 第三，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，
即通常所说的决心、意志、干劲等。
(3)之所以要充分发挥人的主观能动性，是因为：
第一，事物的本质与规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥
主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事
物的本质和规律，从而正确地指导人们的行动。
第二，事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能
动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，
创造美好的生活。
第三，人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种
困难、挫折，甚至是暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足
的干劲，需要充满活力的精神状态。 (4)正确地发挥主观能动性，必须做到：
第一，主观能动性的发挥受客观因素的制约，要正确发挥主观
能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。尊重
客观规律，一定的客观条件，是人们发挥主观能动性的基础和
前提。任何夸大主观能动性或不顾实际条件任意发挥主观能动
性的做法都是错误的。
第二，主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，要正确
发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。一个人的
1 第一单元 坚持从实际出发 脚踏实地走好人生路
第三课 自觉能动与自强不息
第一课时 人生是自觉能动的过程
学习内容 本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”的第三课“自觉能动与自强不息”的第一课时，是辩证唯物论部分关于自觉能动性的内容。本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
学习目标 认知 理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
情感 人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
运用 结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习重点 人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的发展产生重大影响。
学习难点 本课的难点是自觉能动性的特点。
教学方法 事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
教学课时和手段 1课时 多媒体一体机及课件
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
温故知新，导入新课：
读名言，学榜样：
脑瘫计算机博士张大奎的名言，思考：
张大奎脑瘫，他可以靠父母生活，也可以靠政府求助生活，他是怎么做的？
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能“等靠要”
（1）人生的路各有不同，一分耕耘，一份收获。
学生看回忆
归纳总结进入新课
读一读，想一想，说一说
复习前两课内容，世界是物质的，物质是运动的，事物的运动是有规律的，规律是客观的，
人可以认识规律，按客观规律办事，这种能力叫自觉能动性，引入新课。
通过读名言懂得：人生发展不能“等靠要”，
一分耕耘，一份收获；
人生路只能自己去走，充分发挥自己的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。人生是自觉能动的过程
2
教学过程
（2）人生路只能自己去走，充分发挥自己的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。
第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练习讲解学习
第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练
习
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《哲学与人生》学习提纲
第三课自觉能动与自强不息
1.什么是自觉能动性?人的自觉能动性表现在哪些方面?
(1)自觉能动性是人特有的能力，是人类认识世界改造世界的能力，是人区别于动物的根本特点。自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观。
(2)人的自觉能动性表现在三个方面:
第-,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”。第二,人改造世界的能力，就是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做"。做、行动、实践,或者叫办事情，就是改造世界。第三,人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。
2.人的自觉能动性有哪些作用?
(1)使人能够能动地认识世界。世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。
(2)使人能够能动地改造世界。人的自觉能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西用于指导实践,以自己创造性的活动改造世界,达到预期的目的。
(3)人的精神状态贯穿于人们认识世界和改造世界的活动之中,对这些活动的导向与选择、激发与抑制、控制与调节有着巨大影响。
2、理解自觉能动性对人生的作用；
（1）实现人生成功需要发挥自觉能动性
（2）自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。自觉能动性发挥的程度越高，人自身潜能挖掘和发挥的也就越大,使人生更有意义,使自己的生命更有价值，创造自己美好的人生。
（3）要充分发挥和挖掘自身的潜能，就必须充分发挥自觉能动性。
（4）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
3、了解客观规律与自觉能动性的辩证关系；
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1 / 11 第三课 自觉能动与自强不息
第一课时 人生是自觉能动的过程
●教学容分析
本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路〞的第三课“自觉能动与自强不息〞的第一课时，是辩证唯物论局部关于自觉能动性的容。本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。本课的难点是自觉能动性的特点。
●学情简要分析
从学生的知识根底来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了根底。从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
●教学目标分析
1.认知目标
理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
2.情感态度观念目标
人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
3.运用目标
结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的开展产生重大影响。
●课堂教学过程[创境激趣]
2 / 11 材料：
马云说：“创业不是空想，如果你不去把这事情变成现实，那么什么都是浮云。如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那就不是浮云。〞“我希望大家既要有激情，更要有耐性。我们既要有像兔子一样的速度，但要有像乌龟一样的耐力。〞
问题思考：结合材料，谈谈我们该如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
学生：略
[引思明理]
1.人生开展不能“等靠要〞
课件呈现漫画：
问题思考：
这两幅漫画反映了什么现象？对此，你的观点是什么？
结论：人生开展不能等靠要，自己的路只能自己去走，要充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚决信心，自强不息。
