如何培养小学生良好的书写习惯

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书写是一项重要的语文基本功。《语文课程标准》提出:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。但是，有的老师却忽视了学生书写习惯的培养。那么，怎样培养小学生的书写习惯呢？本文从以下几点做了思考：一、教师以身示范孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。教师要做到以身示范。很多人都感慨，学生写的字很像他的老师。事实上，学生十分崇拜老师，老师是学生学习最好的榜样。这是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。二、培养学生的写字兴趣根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手:1.创设教学情境———激发学生的兴趣充分利用学生的好奇心、求知欲，围绕自主、探索的学习方式，精心设计富有情趣的教学活动，借助各种教学辅助媒体吸引学生共同参与，激发学生的主动意识和进取精神，使其获得情绪的满足，智慧的挑战，同时获得成功的快乐。这样让学生做他们喜欢的事，在潜移默化中使他们喜欢上写字教学的过程，从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。2.完善激励机制———激发学生的兴趣激励是激发兴趣的催化剂，通过比赛奖励活动让学生喜欢上各种活动比赛，促使他们乐于参与各种写字比赛活动之中，对比赛产生兴趣从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。对不同层次的学生采用不同的竞争方式来激发他们的兴趣:对优秀的学生我采用竞争的方式相互比赛来激发他们的兴趣，针对各级各类比赛举办的选拔赛;一学期一次的校书法大赛;小小书法家评比活动等;为鼓励落后的同学，让他们自己和自己比，定期把相隔一周的写字作业进行比较设立进步奖让全班同学充当评委进行评比，如在班级内开展“比一比谁的进步大”活动;面向全体学生定期开展写字竞赛活动，每周一次作业展示会，每一个学期一次段位考级，个人作业优秀评比，个人优秀奖和进步奖评比。3.丰富教学手段———激发学生的兴趣多媒体的辅助手段适当运用，对突出教学重点，突破教学难点，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，具有传统教学无法替代的作用，它能使教学更形象，教学内容丰富，情景创设更生动。通过实物投影仪，展示学生的习作，让学生的“通病”或“佳作”都真实的展现在大屏幕上，教师可以针对性地进行指导、讲评，学生互评。还可以同时把多份作业进行比较、分析，能让同学从中受到启示。运用媒体，教师在引导学生观察分析范字，欣赏书法艺术，显示笔画书写的运笔过程，评议学生的书写作业，加强了欣赏和体验，极大的提高了写字课的效率。投影仪的使用，在投影仪上书写，亮度大，范围小，又直观，学生的注意力容易集中，这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点，这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。卡片的组合，可将一个字拆开写在活动卡片上，让学生去组合，这时，学生的积极性往往很高。三、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯，重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，采用的做法有:1.编写儿歌把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如:“写字时，要做到:右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书尖约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。2.做写字操在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做“写字操”，(闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安)真正做到“练字先练姿”。3.学生体验对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如:过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。四、培养学生写字时的注意力、观察力汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。静心——心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“静”的工夫。现在不少学生写字，总是浮躁不安，心神不定，写字时手中的笔漂移在纸上，缺乏底力。专心——精力集中，即写字时要心无旁骛，笔无虚发,把所有神情都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导是在练学生“稳”的功夫.爱说爱动是小学生的天性，要他们“稳”坐写字，难以做到。这就要求教师采用灵活的方法，激发学生的热情，体验写字成功的快乐。细心——用心细密。即写字时要一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画中，这就是指导学生练“细”的功夫。然而小学生写字粗心大意，这就要让学生养成细看细写的习惯。有了良好的写字注意力，是学生写好字的前提。另外，还得训练学生有敏锐的观察力，分析发现汉字的构字特点:1.观察笔画表面看来，汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实，在不同汉字中，同种笔画的写法是不同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分，类似的细微差异，不让学生观察辨别，怎能把字写正确美观呢?2.观察部件汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部件时，末笔的横要变成提;如“木”作左偏旁时，捺要变成点。3.观察结构汉字有自身的结构特点和组合方式。如“想、烈”等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。用田字格写字的，要让学生观察每个字在田字格中的占位比例等情况，再描红、练写。总之，要培养学生良好的书写习惯，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。以上五种方法是本人的浅薄之见，如何更好地培养学生正确的书写习惯，还需在以后的教学过程中不断地摸索。良好的书写习惯对一个学生来说至关重要，作为一名老师，尤其是语文老师必须深刻地认识到这个问题；尽一名老师最大的努力，帮助您的学生养成良好的书写习惯。如何培养学生良好的书写习惯

如何培养学生良好的写字习惯

如何培养学生良好的写字习惯琴棋书画是指古琴、围棋、书法、绘画四种艺术。古人常以这四艺来评价个人的才华和修养。而中国书法是一种具有独特的视觉艺术，是中华民族的文化瑰宝，在世界灿烂文化艺术宝库中放出耀眼的光芒，是中国文化的基本要素之一。《课程标准》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。

可在日常的教学中，我们经常发现学生书写姿势错误的现象。课堂上同学们的写字姿势可谓是千姿百态：有的肩膀左低右高，有的弯背驼腰，有的翘起二郎腿，有的下巴依靠左手的拳头上。执笔姿势也是各有千秋：有横搭型，有埋头型，有扭曲型，有拳头型 拿破仑 希尔说： 播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 确实，习惯决定成败，好习惯成就好命运。好习惯是培养出来的，那么如何培养学生良好的写字习惯呢？下面就谈谈个人的几点做法。

一、在训练正确坐姿及执笔中培养好习惯

练字先练姿 ，在写字教学的初级阶段，我们首要的任务不是让学生把字写好，而是让学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。因此我的做法是在同学们准备写字时先把《写字姿势歌》有节奏地朗诵：两臂撑开脚放平，头正身直坐端正，头微低胸要挺，胸离桌沿一拳，眼离本子一尺。笔尖到手指，拇指第一节，大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是练笔时。在朗读歌诀的同时摆好自己的写字姿势，利用写字歌诀来培养学生良好的写字习惯。还要求学生把写字歌诀熟读成诵，并印发给学生家长，让家庭教育配合学校教育双管齐下，共同培养学生良好的写字习惯。

另外学生中出现的问题我们还要采取反复抓，抓反复的做法，引导学生亲自体验，发现问题的弊端，及时的改正，这样方能收到事半功倍的效果。为了能让学生更好地理解《写字姿势歌》的要求，做到写字姿势和执笔方法的准确性。在写字课时，我总偷偷地拿出数码相机对准写字姿势和执笔方法不正确的同学进行抓拍，然后在多媒体教室播放出这些照片让他们 欣赏 自己熟悉的身影，并提出自己的看法和建议。同学们此时此刻都比较活跃，七嘴八舌地指出不足之处和纠正错误。同时我还从网上下载出有关写字的图片让同学们观看，细心观察。通过观看一张张活生生真实的图片，再进行对比，学生的大脑在视觉上定会留下了深刻的印象。学生就在这过程中无形地受到影响，掌握准确的写字姿势，并养成良好的习惯。

小学生最佳练字方法

小学生练字是培养孩子书写能力和良好习惯的重要环节。下面我将介绍一些小学生最佳的练字方法，帮助孩子提升书写水平。

1. 培养正确的姿势与握笔姿势：小学生在练字时应该坐直、脚踏实地，保持正确的坐姿，保持身体的平衡。同时，正确的握笔姿势也是非常重要的，鼓励孩子使用三点握法握笔，即大拇指、食指和中指夹持笔尖。

2. 学习基本笔画：小学生要学会书写基本的笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并能掌握正确书写的顺序。可以通过看动画、跟着练习册书写等方式进行学习。

3. 持之以恒地进行书写练习：每日坚持进行书写练习，形成良好的习惯。可以设立一个固定的练字时间，每天坚持练习一段时间。刚开始时，可以根据孩子的年级和水平设定合理的练习量，渐进增加难度和练习量。

4. 练习规范的字形：孩子在练习字形时要注意规范，书写时注意字的大小、粗细、舒展度等。可以使用练字帖进行练习，按照帖上的字形进行模仿书写。

5. 多渠道进行练习：小学生可以通过多种渠道进行练习，如使用纸笔、练字帖、字卡等进行书写。此外，还可以通过使用电子板书或电子练字软件进行练习。

6. 多样化的书写练习方式：小学生的练字方法可以多样化，不仅限于纸笔书写。例如可以用沙子、米粒、玩具积木等进行书写练习，增加趣味性和创意性。

7. 养成校正错误的习惯：练字时，孩子要及时校正错误，遇到错误要及时纠正，不断改正。可以请家长或老师帮助检查错误，并给予及时的指导和建议。

8. 书写与观察相结合：小学生在练习字形的同时，也要培养观察力。可以通过观察好的字体作品来提高自己的书写水平，学习模仿好的字体特点。

9. 阅读与写作相结合：阅读与写作是相互促进的。小学生在写作时，可以多读一些好的作品，学习一些优秀的句子，提高自己的表达能力和写作水平。

10. 综合评估：定期对孩子的书写练习进行评估，包括字的大小、整齐度、间距等。家长和老师可以根据评估结果，及时提供具体的指导和意见，帮助孩子提高书写水平。

培养小学生良好书写习惯的几点做法

甘州区西街小学 朱丽俊

一、写字姿势，规范标准。

规范标准的写字姿势是写好汉字的前提。为此，在初教学生写字时要结合“写字姿势图”展开，先让学生看图进行讲解：身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。接着教师做出标准姿势给学生看，最后让学生做写字姿势的练习，老师来回巡视，逐个检查指导。每次练字时，教师都要强调正确的写字姿势，不断纠正学生的坐姿和握笔姿势，反复抓，抓反复，形成 “习惯定势”，为学生书写打下坚实的基础。教学中为了让学生养成正确的写字姿势，找来一些儿歌帮忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不动。”“好字好姿势，一寸一尺加一拳。”这些儿歌好记、形象，很容易就让学生掌握正确的写字姿势。

二、教师书写，榜样示范。

教师的书写示范对学生起到润物细无声的效果。教师一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。这就要求我们教师板书必须工整、美观、匀称；批阅学生作业时要一笔一画写评语，不能为了快而字迹潦草。凡是和学生见面的书写都要做到规范标准，给学生做出示范，是学生有样可学，有模可仿，潜移默化的熏陶学生，感染学生。

三、间架结构，观察总结。

对于小学生来说，仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力。小学生写字常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前要做到“看、思”两大步骤。看字的笔画，思考，分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡等距、长短、垂直的合理，然后再写，只有学会全面细致的观察，深入掌握汉字的笔画和结构的主要特征，做到“形在心中，意在笔先”才能心中有数，做到心手合一，达到理想的书写效果。同时要求学生练习书写时要掌握规律，注意归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同类字写法的共同点，以收到举一反三之效。