以乡土地理为背景设计开放性问题
新的教育理论要求培养学生创新思维和创新能力，树立合作
学习和独立探究意识。以乡土地理为背景设计开放性问题有利于培养学生的创新意识和创新能力。在现行的地理教材中有很多内容可以引入乡土地理，以乡土地理为背景设计开放性问题。下面以“城市等级提升”为案例，设计教学问题。
首先，让学生阅读教材“上海市城市等级的变化”思考，哪些条件促进了上海城市等级的提升？
学生讨论并总结发言：
（1）上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，位于我国南北海岸线的重点以及长江的出海口，地理位置优越。
（2）上海港既是河港又是海港，也是我国重要的铁路和航空枢纽，交通便利，经济腹地大，辐射面积广。
（3）位于长江三角洲和太湖流域的下游，自然条件优越，开发历史悠久，人口众多，工农业基础较好。
教师点评总结：同学们回答得很好，由此可见，城市的等级不是一成不变的，城市等级提升与它所处的地理位置密切相关。优越的地理位置、便利的交通运输、丰富的资源
有利于城市的发展，能使城市等级迅速地提高。
其次，教师引导学生学以致用，思考下一问题。
请同学们在分析亳州市区位条件的基础上，思考亳州市有没
有发展为大城市的潜力呢？
引导学生分析亳州地理位置的优越性。
（亳州市位于黄淮平原，暖温带季风气候，开发历史悠久，人口众多。淮河的支流涡河从城中穿过，京九铁路贯穿城市的南北，国道、省道、高速公路交织成网，四通八达。）进一步引导学生分析亳州市的资源优势。
（亳州市种植和加工中药材历史悠久，是中国四大药都之一，拥有全国最大的中药材交易市场，来往客商云集。亳州又是酒城，古井贡酒享誉国内外，亳州市地下煤层深厚，有丰富的地热资源，现在南部新区也进行开放。亳州市是历史文化名城，曹操故里华佗之乡，旅游资源丰富，有享誉国内的花戏楼和地下运兵道等著名
景点）
进一步引导学生分析亳州市经济发展面临的问题。
（亳州市地处中部内陆，与大城市距离较远，受大城市的辐射小，科技不发达，人口文化素质不高。工业基础薄弱。）
深入分析，继续推进。
引导学生思考如何克服这些问题，充分发挥亳州市的地理优势提高城市等级？
（拓宽涡河河道，完善铁路、公路运输网，使亳州市能通江大海，融入长三角。大力发展教育，提高人们的文化素质，引进高端管理和技术人员。深挖资源潜力，升级传统产业，发展新兴高科技产业。大力发展旅游服务业，繁荣商业。）
同学们，亳州市有没有发展成为大城市的潜力？
有，回答响亮。
（作者单位安徽师范大学国土资源与旅游学院2009教育硕士安徽亳州二中在职教师）
