与朱元思书教案
- 格式:docx
- 大小:21.17 KB
- 文档页数:5
《与朱元思书》教案
教学目标
1、了解《与朱元思书》的作者及背景。
2、准确熟练的朗读课文,了解短文的大意。
3、加强学生自主的解释、翻译文言字词的能力。
教材分析《与朱元思书》是本册书中重要的一篇讲读课文。课文篇幅短小,语句优美、整齐读起来琅琅上口,一方面容易引起学生的兴趣,一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意,因而我把多形式诵读定为本课时教学重点。
学情分析学生有什么我班学生经过一年半的学习,已初步形成了一定的文言文的学习方法,大部分学生较能主动背诵、解说。
学生缺什么我班学生缺少思维的主动性,不能在课前充分的明确自己理解问题的困难之所在;不能自主地整体把握课文。
难点预估整体把握与逐句翻译是两个完全不同的概念,因此我把如何总体上感知一篇文言文的主体内容,定为教学难点。
助学预案课前指导朗读;寻找精美的有内涵的语句;
课堂加强师生合作、交流的学习方式。
第一课时
预习设计
1、熟读课文,归纳难读、难写的字词。
2、结合有关资料,归纳作者常识。
3、有感情的诵读课文。
教学过程:
一、激发兴趣,快速进入课文:“天下西湖三十六,个中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,又留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……
活动:文学常识积累
要求:查找有关资料(如课文注解等其他语文资料),整理出你认为重要的与作者有关的常识内容,写在下面空白处。
提示:吴均(469-520),一作吴筠,南朝文学家,史学家,字叔庠,吴兴故鄣人。他文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有古气,人称“吴均体”,亦能诗,总之,从生平可见:虽想奋发有为,但终未显达,因而有些消极遁世的思想情绪。本文选自《艺文类聚》,是作者写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品。
二、反复诵读课文,整体把握文意。
要求:
1、读通课文,找出难读难写的常用字,并注音后整理到下面空白处(要查字典)。
教师提示:韵yùn 柯kē飘piāo 荡轩xuān 邈miǎo泠líng 嘤yīng 缥piǎo 碧横héng 柯kē窥kui 鸢yuān 和hè鸣戾lì天急湍tuān
自行整理:略
2、熟练而准确的反复诵读课文(读准字音、准确断句)
要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。(如“水/皆缥碧,千丈/见底”)
3、结合课文,发挥想象,用自己的话描绘富春江的山水美景。
提示:描写时,要抓住文中主要描写句的大体意思,但绝不可照抄翻译,语言要简洁而生动。
三、初读此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体?
提示:从应用范围及标题形式看,它属于书信;内容上,它属于游记(散文);从语言特点上看,属骈文。
四、理清文章结构层次,概括各部分主要内容。
第一段:总写富春江“奇山异水”;
第二段:分两层,先写“异水“部分,再写“奇山”部分,抒发个人感悟。
练习1、给下列加点字注音
横柯()轩()缥()碧和()鸣戾()天急湍()
2、给下列句子断句
①风烟/俱净,天山/共色。
②自/富阳至桐庐,一百许/里,
③水/皆缥碧,千丈/见底
④夹岸/高山,皆/生寒树
⑤蝉/则千转不穷,猿/则百叫无绝。
⑥鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。
3、口述作者所描绘的富春江“奇山异水”
要求:立足课文,发挥想象,条理清晰,口齿清楚10分钟
课堂小结优美的散文要诵读,要读出它的情感,要边读边展开无边的想象。突出有感情的背诵1分钟
板书设计
《与朱元思书》
一、作家、作品
二、诵读
1、读准字音
2、注意断句与重读音
三、结构
第一段:总写富春江“奇山异水”;
先写“异水“部分
第二段:
再写“奇山”部分,抒发个人感悟。
使本课时脉络清晰明白
课后作业1、整理笔记(背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识);
2、抄写字词、拼音各3遍;抄写课文2遍
3、完成校本基础知识部分;预习并完成下一课时的学习内容
第二课时
预习设计
1、背诵课文。
2、结合文下注释,解译课文。
3、完成校本上的思考题。
教学过程:
一、导入:集体收集并背诵写富春江的诗句:
①钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。(唐•韦庄) ②三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美。(苏东坡) ③天下佳山水,古今推富春。(元•吴桓赞) ④一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻。(清•刘嗣绾)
二、逐层解析课文。
(一)解析第一部分(第一节)
1、字词解释:①风烟:指烟雾。②共色:同样的颜色。③俱:都。④许:表约数,相当于“光景”“左右”。⑤独绝:独一无二;绝,极点。⑥从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。从,随着、跟从。
2、语段翻译:没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。
3、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?可见本节在全文的作用是什么?
提示:奇山异水,天下独绝。总领全篇,使结构清晰,脉络分明。
4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?
提示:①写景:风烟俱净,天山共色。(八个字四种景物,组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图,勾勒出广阔的空间境界)
②叙事:从流飘荡,任意东西。(作者乘船随着江流飘飘荡荡.时而偏东,时而偏西,尽兴观赏的情形。)
③抒情:奇山异水,天下独绝。(表明这一带山水不同凡响,“独绝”二字,强调此处山水为天下之冠。)
5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色”意境相同的句子是什么?
提示:风烟俱净,天山共色
小结:写作者游览的地点及对桐庐一带水总的印象,概括的描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水,是文章的总起部分。
(二)解析第二部分第一层(第二节)
1、字词解释:①缥碧:青白色;②急湍:急流的水;③直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。④甚箭:比;⑤若奔:像,飞奔的马;
2、语段翻译:水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。
3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点?
提示:静态和动态;写了水之清,水之急都突出了富春江水“异”的特点。
4、静态描写了水的哪些方面?动态描写了水的哪个方面?(要找出对应的语句)
提示:①静态:A,水色——水皆缥碧;B,水清——千丈见底直视无碍(或用前四句即可表明水清)
②动态:水急——急湍甚箭,猛浪若奔。
5、文章有没有直接写水深?“千丈见底”是不是写水深?可见写水清用了怎样的描写手法?提示:没有,“千丈”是写水深,可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写水清为间接描写。
6、本部分用了怎样的修辞手法?有怎样的表达效果?
提示:比喻和夸张;生动形象的突出了水至清、至急的特点。