[优质]最新语文S版小学三年级下册《蚂蚁的救助》公开课教案

蚂蚁的救助设计者刘烛多辽宁省沈阳市法库县四家子蒙古族学校一、教学内容分析：本教材来自语文出版社义务教育课程标准实验教科书S版三年级（下册）。

教学本课共需2课时，本节课为第二课时。

本节课的设计主旨是联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生知道动物之间也有情感，学会关爱动物，关爱生命。

同时，感受课文的语言情境。

二、学习者特征分析：1.本课是三年级的语文课。

2.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够根据画面展开想象。

3.能让学生结合课文的内容进行即兴表演。

三、教学目标分析：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，联系上、下文，理解文中的重点词句。

3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理解，体会蚂蚁的精神品质。

4.通过各种形式的朗读，感受语言的生动。

展开想象，培养学生关爱他人，关爱生命的品质。

5.通过本节课的教学，教育学生应该学习蚂蚁这种助人为乐的品质。

四、教学重点与难点：1.学习课文，体会重点句子的含义。

2.通过本节课的学习，教育学生应该学习蚂蚁助人为乐的品质。

五、教学策略的选择与设计：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使用学生在自主学习的基础上合作、交流、完成本课的学习目的。

2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生的情感意识。

3.使朗读成为学生学习和探究的手段，让学生在自主、民主的氛围中自由地读，自由地说，读懂故事的内容。

六、教学过程设计：七、教学媒体运用的说明：1.利用信息技术展示动物间相互救助的过程，体会动物间的情感，提高学生的学习兴趣，增强感性认识。

2.充分发挥电脑课件的优势，分析重点词句，体验语言的生动。

八、教学反思：《蚂蚁的救助》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书S版三年级（下册）中的一篇课文。

课文描绘了蚂蚁间相互救助的故事，本篇课文语句生动，同时易于学生在观察、理解、想象的基础上进行创新能力的培养。

三年级下册语文教案7蚂蚁的救助_语文S版【教学目标】1.会认“榴、挣、恢、埋、迅、速、责”7个生字，会写“蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆”15个生字。

2.理解课文的主要内容，能够从课文中感悟到做人就应该有崇高的道德品质，要知道团结互助，关爱他人，尊重生命。

3. 学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思，理解课文的主要内容。

【教学重点】1.了解课文内容，引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。

2.体会课文重点语句的意思。

【教学难点】引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。

【教学方法】朗读理解法讨论法引导点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）猜谜语，导入新课1. “个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能肯骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。

”同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：蚂蚁）2.蚂蚁在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜欢它们，因为蚂蚁喜欢偷吃。

这个坏习惯我们不能学习。

可是，蚂蚁也有值得让我们学习的地方哦！让我们走进课文，看看蚂蚁的另一面吧！（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读石榴liú挣zhēng扎亲吻wěn 挑tiǎo开触抚fǔ 湿漉漉lù责zé任迅速xùn sù（2）我会写蚂蚁浇挣恢埋枚翼番迅速咬责任昆4.词语解析：（1）生命力：指事物具有的生存、发展的能力。

（2）生灵：指有生命的东西。

（3）恢复：变成原来的样子。

（4）小心翼翼：用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（5）触抚：触动、抚摩。

（6）本能：人类和动物不学就会的本领。

5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

6. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

语文S版三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案及教学反思教学导案一教学目的：⑴指名读⑵学生自由读。

课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？⑶在书中画出不懂的地方。

⑷小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。

四、布置作业⑴抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

⑵继续练习有感情地朗诵课文。

第二课时教学目的：⑴引导学生有感情地朗诵课文。

⑵帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中心得到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱别人，关爱生命。

⑶帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：理解课文主要内容及写作顺序。

教学难点：能够体验作者的情感，认识到做人的道理。

教学准备：⑴课前布置学生观察小蚂蚁，搜集有关蚂蚁的资料、故事。

⑵演示文稿（小蚂蚁活动的视频）教学过程：一、导入新课昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。

我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课习题“蚂蚁的救助”⑴回顾课文的主要内容。

⑵学生报告课文是按怎样的顺序记叙的。

理清事情的起因、经过、结果。

二、读中心得，体验情感⑴出示自学提示:（1）是什么事引起蚂蚁互相救助的？（2）蚂蚁是怎样互相救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启发？（5）还有什么不懂的问习题》⑵小组讨论，交流想法（1）分组报告自己自学后的想法。

（2）小组内解决不懂的问习题。

（3）小组中还有什么不懂的问习题。

⑶交流过程:学习第一局部:（1）指名读：找出事情的起因。

（2）出示语句：我没有对它们施行救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。

（3）用“因为……所以……”的句式说这句话。

（4）发问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）学习第二局部:（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？（2）按提示填空答复问习题。

当时，我想，我准备。

蚂蚁的救助教学目标：1.引导学生有感情地朗读课文。

2.学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。

3.帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。

教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。

做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

2.初读课文，了解课文主要内容。

教学重点、难点：区分多音字的读音，把难写的字写规范。

教学过程：一、解课题，学习新课。

1.导语。

同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。

我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。

2.板书课题，揭示课题。

齐读题目，思考问题：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？3.默读课文，了解大意（1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一说课文大意。

二、学习本课生字、新词。

1.请学生提出预习生字时有什么困难。

2.重点指导学生易读混，易写错的生字。

3.出示生字卡，检查学习情况。

4.自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

5.理解词语意思6.小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。

如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。

希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。

三、再次读书，理清课文顺序。

1.指名读2.学生自由读。

课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？3.在书中画出不懂的地方。