七年级生物《单细胞生物》公开课课件
一、教学内容
本节课选自七年级生物上册第十一章《生物圈中的生物》，详细内容为第一小节《单细胞生物》。通过本节课的学习，让学生了解单细胞生物的结构特点、生活习性和在生物圈中的作用。
二、教学目标
1. 了解单细胞生物的种类和结构特点，掌握其生活习性和在生物圈中的作用。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察力和动手操作能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。
三、教学难点与重点
重点：单细胞生物的种类、结构特点、生活习性和在生物圈中的作用。
难点：理解单细胞生物在生物圈中的作用。
四、教具与学具准备
教具：显微镜、投影仪、单细胞生物模型、PPT课件。
学具：载玻片、盖玻片、显微镜、实验材料（如衣藻、草履虫等）。
五、教学过程
1. 导入：
通过展示显微镜下的单细胞生物图片，引发学生兴趣，提出问题：“这些生物有什么特点？它们是如何生活的？”引入本节课的主题。 2. 新课内容：
（1）介绍单细胞生物的种类和结构特点。
（2）讲解单细胞生物的生活习性和在生物圈中的作用。
（3）通过实例分析，让学生了解单细胞生物与人类生活的关系。
3. 实践活动：
（1）用显微镜观察衣藻、草履虫等单细胞生物，让学生了解其结构特点。
（2）分组讨论，分析单细胞生物在生物圈中的作用。
4. 例题讲解：
结合教材和PPT课件，讲解与单细胞生物相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：
设计与单细胞生物相关的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计
1. 《单细胞生物》
2. 内容：
（1）单细胞生物的种类和结构特点
（2）单细胞生物的生活习性和在生物圈中的作用
（3）单细胞生物与人类生活的关系
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）列举三种单细胞生物，并描述其结构特点。 （2）简述单细胞生物在生物圈中的作用。
必俢一第一章 走近细胞
1 必修一第一章 走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动是建立在细胞基础之上的
1、没有细胞结构的病毒必须依赖于细胞才能生活与繁殖。
2、单细胞生物的单个细胞就能完成各种生命活动。
3、多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、为什么说生命活动离不开细胞
生物 生物类型 生命活动 基本特征 说明
草履虫 单细胞生物 运动和分裂 运动和繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征
人 多细胞生物 生殖和发育 繁殖、生长和发育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
人 多细胞生物 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与
病毒 非细胞形态的生物 侵入人体的淋巴细胞 繁殖 病毒在活细胞中繁殖
人 人和高等动物 免疫 应激性 免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与。
三、生命系统的结构层次
结构
层次 概念 举例 学生举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟
种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体
群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群
生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈 必俢一第一章 走近细胞
《生物和生物圈》单元复习课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握生物学的基本概念，理解生命的起源、生物分子的组成及细胞的功能；
2. 培养学生了解生物多样性的重要性，认识到保护生态环境的必要性；
3. 使学生了解生物圈的结构和功能，认识到生物与环境的相互依赖关系。
三、教学难点与重点
教学难点：生物圈内的物质循环和能量流动，生物多样性的保护；
教学重点：生命的化学基础，细胞的结构与功能，生物的分类及生态系统的功能。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，生物模型，生态系统图示；
2. 学具：笔记本，彩色笔，生物图鉴。
五、教学过程
1. 导入：通过展示生物圈的美照，引发学生对生物圈的兴趣，回顾生物与生物圈的关系；
2. 复习生命的化学基础：讲解生命的起源，回顾生物分子的组成，介绍细胞的结构与功能；
3. 复习生物多样性：引导学生了解生物的分类，分析不同生态系统的特点； 4. 复习生物圈：详细讲解生物圈的结构和功能，探讨生物圈内的物质循环和能量流动；
5. 实践情景引入：以案例分析的形式，让学生了解生物多样性保护的现状及措施；
6. 例题讲解：针对教学内容，设计典型例题，引导学生分析问题，解决问题；
7. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，查漏补缺；
六、板书设计
1. 生命的化学基础：生命的起源、生物分子、细胞结构与功能；
2. 生物多样性：生物分类、生态系统类型及功能；
3. 生物圈：生物圈结构、物质循环、能量流动。
七、作业设计
1. 作业题目：请简述生物多样性的重要性及保护措施；举例说明生物圈内的物质循环和能量流动。
2. 答案：生物多样性是维持生态系统功能的基础，保护措施包括建立自然保护区、开展生物多样性调查等；生物圈内的物质循环如碳循环、氮循环，能量流动如食物链、食物网。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：通过本节课的教学，反思教学方法是否有效，学生是否掌握了重点知识；
1 原生质
细胞内的生命物质,一个动物细胞就是一团原生质.植物细胞除细胞壁以外的部分都是原生质，植物细胞只有细胞壁不是原生质。
原生质体
专指去除细胞壁的植物细胞,对植物细胞而言,原生质体就是原生质.
植物组织培养概念（广义）
又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织.器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
组织培养的原理
是细胞全能性，就是说植物（克隆羊多利诞生以后证实动物细胞也具有全能性）的每个细胞都包含有生长成植物个体的所有基因，经过适当的条件诱导，都可以产生完整的植物个体。
克隆种类
1.由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系（每个基因彼此相同）。
2.先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的受体卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体。然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞核者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
1996
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转基因技术
是将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引
起生物体的性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术
干细胞
是一类具有自我复制能力的多潜能细胞，干细胞是一种未充分分化，尚不成熟的细胞，具有再生各种组织器官和人体的潜在功能，医学界称为“万用细胞”。 根据干细胞的不同来源可以分为胚胎干细胞、成体干细胞、造血干细胞、神经干细胞和肌肉干细胞。存在于早期胚胎、骨髓、脐带、胎盘和部分成年人细胞中，它能够被培育成肌肉、骨骼和神经等人体组织和器官。科学家认为，利用干细胞培育出的组织和器官对治疗癌症和其他多种恶性疾病具有重要意义，将为糖尿病患者、早老性痴呆症患者、帕金森氏症患者和脊髓受损患者等带来希望。近年来，干细胞研究成为生物医学领域研究的热点，目前应用最广的是造血干细胞，20世纪90年代以来，造血干细胞移植技术飞速进展，更为安全有效，已成为治愈多种良性、恶性血液病与遗 2 传性疾病的重要手段，治愈的病种还在不断的扩大。
