德育研究课题
一、德育研究课题的确定：结合我校特色建设：学生自主管理，确定本学期学校德育研究课题为：如何培养学生的自主意识。各班根据学校课题，结合本年级、本班实际，确定本班子课题，写出研究方案，并在班级常规工作中落实，期末写出课题研究论文。
二、课题研究的目的和预期目标
（1）学生发展目标：培养学生的自主意识、参与意识、责任意识，使学生的行为得到改善，身心健康发展，每一位学生具有良好的品格和完善的人格。
（2）教师发展目标：培养一支思想文化素质高，教学能力强即关心学生又能对学生自主参与问题给予指导纠正的教师骨干队伍。
（3）学校发展目标：以德养性，阳光育人，活动育人，营造自主，诚信，和谐的环境氛围，促进学校全面发展。
三、课题研究的原则
1、“以学生为本”的原则
课题研究必须以促进学生全面健康发展为目的，以培养学生良好的品格和完善的人格为重点，处理好社会需要、学校发展和学生发展的关系。学校、教师的所有行为都要为培养学生自主参与、自主意识服务。
2、理论和实践相结合的原则
学习国内外有关理论加以分析总结，根据学校、本班学生实际，大胆实践，借鉴理论，从事实出发进行课题研究。
四、课题研究的方法
1、管理方法：成立以德育校长为组长的课题领导小组，每月组织课题研究人员进行理论学习，定期开展小型多样的课题研讨活动。定期进行论文、活动的评比。
2、研究方法：课题将采用调查研究法、文献研究法、经验总结法、行动研究法、活动渗透法、实践检验法等方法。
（！）调查研究法：主要调查学生中存在的问题行为，自主管理过程中出现的问题，根据问题性质将其分类，概括特点。
（2）文献研究法：主要研究国内外关于学生自主管理、自主意识培养等问题的理论和经验。
（3）经验总结法：主要总结课题研究过程中点点滴滴的体会和经验。
（4）个案研究法：追踪研究自主管理过程中的典型问题，挖掘原因，寻找解决问题的最佳途径。
（5）活动渗透法：根据学生心理特点，组织多种多样的活动，逐步树立学生的自主意识和责任意识。
（6）实践检验法：在实践中总结处理论，并用理论指导实践，检验理论的正确性，可行性。
五、学校研究实践过程
1、营造自主管理的校园氛围。开学初，利用校会、班会、广播、橱窗、板报等形式，宣传我校特色建设：学生自主管理，是学生产生初步的自主意识。
2、建立健全“学生自主管理体制”。让学生在实践中、亲身参与中建立责任意识，养成自主观念。为此，我想将逐步建立班级值周班长制度、学生纪律仲裁委员会、学生纪律督察委员会、班级文明公约监督委员会、班级及班主任量化考核学生检查委员会等机构，让学生亲身参与学校、班级、学生管理。
3、自主意识的活动养成。说教是空洞的，学生不易接受，也可能使学生产生逆反心理。采取活动渗透的方法符合学生智力、生理特点，学生乐于参加。所以在学生自主管理的实施过程中，活动养成的内容是不能缺少的，本学期，拟开展以下活动：
（1）全校师生大讨论：什么是自主意识？自主和责任有何关系？在大讨论的基础上，学生每人撰写一篇论文。
（2）主题班会：本次班会学校、老师不参与主题的制定、程序的规划。而是由学生根据他们关心的问题自定主题，自己组织进行，班主任只能作为特约嘉宾参加。
（3）实践阵地：1、为进一步加强学生自主意识、自主管理水平，检验德育效果，我校将在教学楼中设立两块学生自主阅读角，由学校图书馆拿出部分图书、学生自己捐献部分图书，供学生课下阅读。学校不参与管理，由学
生自己管理、建设。2、在各楼层楼道中布置学生才艺展示栏，供学生自主展示个人作品。
六、课题研究的成果形式，在实践的过程中，注意积累，总结经验，及时纪录，在学期末形成自己的经验材料，撰写出个人论文，编辑成学校论文集。学校课题研究小组综合各个子课题的论文，形成学校课题研究成果。
