中职生班主任工作浅议

中学课　辅导　２０１３年第１５期　中职生班主任工作浅议　＠　路永军　摘要：中职学校的班主任工作忙碌和辛苦，所以中职学校班　主任必须对教育事业具有无私奉献的精神，必须对班主任工作有　热心、对班级管理工作有责任心、对教育教学工作有信心，对学生　有爱心并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格　的班主任。因此，我们要做守望者，做还要做好。　关键词：中职生；班主任；工作　中图分类号．Ｇ６３５．１文献标识码：Ａ文章编号：１９９２—７＿７１　１（２０１３）１５—００９７　中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现　为：厌学心理严重，生源素质参差不齐，基础差的学生听不懂课，　缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，　缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、　无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充　满疑问和困惑。　在教育的一片园地里，学生们是茁壮成长的幼苗，自入学起　就吸收阳光雨露，历经风霜雪雨，越长越成熟，慢慢的个性彰显　了，内涵丰富了。可是，我们也看到了土地贫瘠、禾苗赢弱、石块横　生、稻秆纤细，有的甚至生了蛀虫。我们班主任的责任，就是及时　地为他们浇水施肥培土。我们中职学校更甚，甚至肩负着社会的　责任。我们要做守望者，做还要做好。　几千年前的孔子身上就有班主任影子，概括地说，班主任的　职责应该是循循善诱和谆谆教诲的结合：一是知识学习的引导，　一是个人成长的引导。而相对来说，成人比成才更重要。　在职业学校中，班主任既是联系各科教师及学生之间的纽　带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。所以在班级管理　与学生的成长过程中，班主任的工作艺术也显得尤为重要。那班　主任在工作中要从哪些方面着手呢？　一、循循善诱　１．小——小的是目标，但小的也是进步。帮助他们制定一些　ｄｖＪ，的目标，跟他们一起努力一个一个地实现，这就是成功，这就　是进步。　（１）最终目标——范围小却很有分量　笔者所带的一直是高职班，对口升学考取本科学校。我们班　可能没有太多天生聪慧、博学多才的人，却有不少刻苦勤奋、孜孜　不倦的人。我们所学的是高职方向，共有机电、化工、餐旅、护理、　商贸五个专业。对口升学的选择空间相比于普通高考较小，专业　也是固定的。但是这几所本科学校听起来却很诱人。每个专业都　有成功的范例，他们在每个学期是怎样努力地，他们是怎样进步　的，他们在每个学段是考到怎样的分数，他们是怎样对待自己的　弱势学科的。把他们所有成功的经验和教训都告诉他们，让他们　细细体会。慢慢的，他们重燃了自信、重塑了理想，有了最终目标　就有了奋斗的方向。所以，尽量以事实为依据，让成功自己说话。　（２）每月目标——幅度小却在不断提高。　每人每月必谈话一次，尤其是月考后的成绩单独告知，并制　定下个月的学习目标，由于专业不同，所以我们都是本专业进行　对比，并且以每个专业的第一名为标准来评判其他同学的进步与　倒退。这样，学生心中就有了学习的压力和动力，每个月的目标实　现了，那么他就在不断提升了。　（３）竞争目标——既是朋友又是对手，相互促进相互提升　允许他们自己去寻找实力相当的竞争伙伴，但这并不影响他　们之间的友谊。他们既是要好的朋友又是学习的伙伴更是竞争的　对手，有不懂的一起讨论，有人松懈了及时提醒，有人有困难了及　时伸出援助之手。这一次她考了第一，下一次我必定要超过她。一　次次的，两个人离成功越来越近。２００９级毕业的两位同学——从　甜甜和冯娜所学的都是护理专业，终于，他们共同考取了滨州医　学院。现在有护理专业的赵淑萍和朱玲玲、机电专业的王磊和南　忠泽。不管以前怎样，现在都是班上的佼佼者。　“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”多去鼓励　他们，多去激励他们。先不说大小，进步就是成功。所以，要善于鼓　励，不要吝啬你鼓励的话语和期盼的目光，这些在他们也许就是　拼搏的动力和无限的勇气。　２．慢——慢的是过程，慢的是提升　（１）学习提升过程慢。我们所面对的是对口升学，必须要在分　数上有所提升，可是学生们的基础薄弱、学习能力差、学习方法单　一、学习态度甚至不端正。于是，经常为他们搜集一些比较适合他　们的学习方法。把姿态放低，把要求降低，把目光拉低，适合的才　是最好的。　（２）良好习惯养成慢。从小学到初中养成了的坏习惯，有时他　们自己认识不到。在你的背后吐痰、走路颠跳、磨鞋底发刺耳声　音，要和他们一点一点的修正，一次一次的提升，一次次不厌其烦　的说，一点点不厌其烦的等。　所以，要善于等待，他们好多都是学习障碍型或行为不规范　型的学生，面对他们，不能急于求成，更不能怨天尤人甚至放弃他　们，而是要等，慢慢的等，允许他们慢慢的走，慢慢的提升。　二、谆谆教诲　“正人先正己。”身教重于言教，首先要建立起崇高的威信。所　谓：言必信，行必果。　“严字当头，爱在心中。”“教不严，师之惰”。严要求、严管理是　学生成才的前提。但不要过于强硬、武断和偏执。在给学生讲一些　事情的时候，或者平时下课聊天的时候，不要总是板着脸，经常跟　他们开一些小玩笑，这样他们感觉到的是轻松而不是压抑。让他　们体会到你严中蕴含的爱。比较有意义的节Ｅｌ如圣诞节可以买些　礼物送给他们，送个惊喜，让他们感觉你很在乎他们，他们也会真　心对你，所谓将心比心。　１．善于用人　选好班委只是其中的一半。　更多的还是要让学生自己处理班内事务：班里小路和小杰打　架，只因跑操站位和无意的碰触，调解好久，小杰仍不让步，他属　于内向沉默寡言且自私心强永远不能吃亏的类型。于是请来班里　同学两人一组来调节，到第二组时调解成功。　２．善于黏人　无论何时，一开始接受新班级，总有几个脾气过暴、性格过激　的学生，管理不好就会拉帮结伙打架斗殴。于是，经常找他谈心，　让他不要离开你的视线，表扬时谈，批评时也谈，有时就让他静静　回Ｉ

　２０１３年第１５期　地站在你的身边，慢慢地消磨。郭超是入学后进步最大的一个。虽　然时不时地还是上课睡觉。但他对学习，对关心他的人都积极努　力地去面对。　３．善于宽容　著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德　震动，比惩罚更强烈。”学生犯了错不要一棍子打死，只要认识到　错误，积极去改正，就要给机会。有时学生犯错而你没大发雷霆，　可能会更能触动他。　４．善于惩罚　惩罚不一定都是风雨雷电、雨雪冰雹，有时也可以如沐春风。　先让他笑，再让他肃穆。跟文学上的一种写作手法不同的是——　欲抑先扬。先赞同和表扬他的进步，继而就事论事。　有时，正话反说，也能起到批评而又委婉的作用。有一段时　间，学生们耳钉泛滥，把她们叫到跟前，问她们在哪买的，什麽牌　子，多少价位，然后赞叹漂亮之至，简直就是仙女下凡。这时瞳事　的她们已经知道违反了纪律，一个个摘了下来。于是下面的道理　就不用多说了。　５．善于暗示　有时候心理暗示很重要。找到他们一丝的亮点就无限放大，　讲出来，让他们听到。暗示要利用班内的正能量者。一段时间内，　几个本来贪玩却让你几次注意到认真学习的，教室玻璃擦得很亮　的一天，地面卫生扫的一尘不染的一次，某科作业交的最齐的一　次，自习纪律维持的最安静的一个等等。把他们的优点无限放大，　心理暗示他们还可以继续保持优秀姿态或者能做得更好。　中学．ｉ罘哥　辅导　６．善于学习　向教育名家学习：有魏书生、李镇西这样的名家，也有大夏书　系这样好的资料。　向身边同事学习：一个是班级日志表的利用：每天一张，记录　一天的大事小事好事坏事，一大周一公示。一个是经常用短信跟　家长联系汇报总结每段时间内的学生思想和学习状况。　教育名家薛瑞萍曾说：“给我一个班，我就心满意足了。那么　给我一个班，我该怎样做？最后，我的小结是拿出决心、充满信心，　用一片倾心去播撒爱心，对待他们要有耐心，和他们要经常谈心，　用你的诚心去换来他们的真心。我们还要充满期待，平等看待、认　真对待每一位同学，静静等待他们的改变和进步，待到山花烂漫　时，我们齐欢笑。”　总之，中职班主任工作内容较多也较复杂，要想真正做好的　确是很不容易的事。但笔者相信付出越多收获也就越多，“精诚所　至，金石为开”。只要有责任心，以学生为本，讲究班级管理的艺术　性。那么，所有的班级工作都会很顺利的。　参考文献：　【１】胡燕．谈对中职生细节教育的实践探索【Ｊ］＿华章，２０１１（１４）．　［２］乔彩玲．中职生的德育工作探索ｆＪ１．农业科技与信息，２０１１（１６）．　【３】戴群．加强德育教育，提高学生素质【ＪＪ．考试周刊，２０１　１（５４）．　１昊慧．浅谈加强中职生职业道德教育实效性的途径［Ｊ】．成宁学　院学报，２０１　１（４）．　ｆ作者单位：山东省无棣县职业中等专业学校２５１９００）　

（上接第９５页）目标。由此可见，背诵不仅不能弱化、模糊反而更需　强化、明朗。背书是学生最头疼的项目之一。一篇短文甚至文中的　一两个精妙语段，一次又一次，一节又一节，一天又一天，一周又　～周，教师捎带都听背下来了，一抽查，能按要求熟练流畅背下来　的寥寥无几。关键在于没有用心。背诵要从“心”开始，其法：１．以　读促背。对需要背诵的内容暂不作背诵要求，凡语文活动时间包　括语文课堂、自习、课余活动即拿出５分钟左右时间齐诵。读得多　了，念得多了，到了熟读成诵的火候，再相机提出背诵要求，水到　渠成。２．以听促背。每次齐诵时，将学生分成两部——诵读部，倾　听部。以诵读和倾听两部隔一相互穿插排列并且诵读和倾听角色　随机轮换交替。诵者高声齐诵，听者凝神谛听。听得多了，耳濡目　染，自然就听“背”下来。３．以写促背。好记性不如个烂笔头，适当、　适量、适时组织学生或部分或全部抄写必背篇目或语段，虽然耗　时长但最见效。４．以查促背。小组成员间互查，组间互查，集体随　机抽查也可以提高背诵效果。此外，尽可能地指导、引导学生把背　诵的名文名篇名段名句尽早地尽可能地运用到日常习作练笔当　中，亦不失为培养背诵兴趣，形成背诵习惯的好方法。　高效务实的学习方式是中学生提高语文能力的有效途径。造　访许多课改名校，探寻许多课改名师，追寻许多优秀学生的成长　成功之路，无一不雄辩地证明了这一点。中国古代哲学家所倡导　的“慎独”，其实就是一种自我监督、自我反省、自我约束、自我成　长的品行和境界，一种经年累月定型的习惯，一种持之以恒形成　的人格。　语文学习方式转变必须遵循以下原则：　ｆ１）引导性原则。教师必须给予途径上的指引、方法上的点拨、　行为上的指导和督促。惟有“引”，才能保持方向的正确性；惟有　“导”，才能保持行为上的科学性、规范性。　ｆ２１稳定性原则。稳定性是学习方式方法的基本特征。培养新　方式新方法所采取的措施、手段，落实的目标、要求，推进的梯度　不能有大的波动，必须保持一定阶段或一定情境中的相对平稳。　给学生面对、接受、汇融新习惯一个比较平稳的心理过渡期，实现　良好习惯在心理机坪的软着陆。　ｆ３）连续性原则。学习方式的形成是一个不间断的心理蓄积、　生成过程，为培养新习惯所施加的心理的、生理的；有形的，无形　的；内在的，外在的；隐性的、显性的；意志的，行为的一系列影响　和措施必须是一个有起有结、有始有终、环环相扣、节节相连的不　间断系统。任何一个链条缺失或变更，都会导致旧习陋习反弹，卷　土重来。　ｆ作者单位：山西省长治市平顺中学０４７４００）