14邮票齿孔的故事吴红梅学习目标：1、会认识13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、了解发明并不神秘，只要做生活的有心人，留心观察，乐于发现，多动脑筋，每个人都有发明创造的机会。
教学重点：识字与感悟发明需要留心观察，细心发现，多多动手实践。
教学准备：课件、邮票实物或图片课时安排：两课时教学时间：3月27、28日教学过程：第一课时一、导课：知道什么被称为“微型百科全书”吗？是呀，因为邮票上印着各种精美的图案，它可以用来纪念一些重要的人物和事件，所以邮票被称为“微型百科全书”。
今天我们就来了解和邮票有关的知识。
一起来学习——14邮票齿孔的故事二、初读课文，学习生字1、教师板书生字，学生在课文中勾画生字，拼读。
2、了解学生的实际情况，哪些字你已经会读了？挑出来，读给大家听3、借助汉字特点认识“裁” “撕”“究”“政”4、读课文检查识字三、学习课文1、读第一自然段，“每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
”你读了有什么感受？2、默读2、3、4自然段，说说课文中出现的两个人物，你喜欢课文中的谁？为什么？3、用礼貌的语气读读他们的对话。
4、从课文中哪些句子看出那位先生和阿切尔都很善于动脑筋？你怎么读，才能读出他们在用心思考呢？请学生朗读。
5、直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从“仍然”一词你知道了什么？第二课时一、读生字词语，巩固识字二、感悟发明需要多留心，多思考，多实践看图，把阿切尔脸上的表情和动作，用课文中一个词语来描写。
“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，这句话你知道了什么？（意味着他开始对这个人的动作感兴趣了，说明了他细心观察，很留心身边的小事，并且马上想到了也许能解决邮票撕开不方便的问题吧，能不能把那个人的动作变成机器的动作）他能被这种小事吸引，说明什么？如果他只是被吸引了，就能发明出邮票打孔机吗？读课文第四自然段。
二年级下语文教学片段及反思14邮票齿孔的故事传授片断：师：（出示两枚邮票）同砚们，老师手里拿的什么？生：邮票。
师：邮票有什么作用？生：寄信时需要贴上邮票。
师：请大众仔细查看，从这两枚邮票上你发觉了什么？生：邮票上有精致的图案。
生：邮票是长方形的。
生：邮票四周有许多齿孔。
（西席趁势导入课题，接着让学生自由朗读课文。
）西席投影出示：牙齿一枚方便政府小刀伦敦撕开针线研究喝酒仍然师：在大众跟这些新朋友打声招呼好吗？生：（团体起立）早上好！师：谁能说出这些新朋友的名字来？生：我知道这几个新朋友叫做：牙齿一枚方便……生：我知道这几个新朋友叫做：政府小刀伦敦……师：你们是怎样明白这些新朋友的？生：左边一个单人旁，右边一个更，合起来便是：“方便”的“便”生：“扔球”的“扔”字换上单人旁便是“仍然”的“仍”。
（学生各抒己见公布自己的认字要领）紧接着西席又议决“音乐传花”、“摘桃子”猜字谜等游戏进一步稳固学生识字，最后西席再进一步指导书写反思：一、西席是学习活动的引导者和组织者讲堂上韦元老师始终站在主导身分，由“明白生字→明白要领→稳固识字”等环节中西席大胆放手让学生议决自主、合作、探究等方法去获取新知识，冲破传统的“满堂灌”式的传授手段，表现了“学生是语文学习的主人”这一看法。
“你们是怎样明白这些新朋友？”这个标题特殊妙，既能创设优良的环境和条件，又让学生自由充分发觉自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。
二、兴趣是最好的老师创造情形，激发学习兴趣是当前素质教诲提倡的传授要领。
韦元老师在明白生字前抛出这样一个要求，让学生跟“新朋友”打招呼。
这样一来把陌生而孤独的生字与学生心灵相同起来，消除学生的心理障碍，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生自觉到场传授历程，将新奇感转化为求知欲。
别的，韦元老师议决“音乐传花”、“摘桃子”、“猜字谜”的游戏，再次激活学生学习兴趣，从中培育学生的实践活动能力，让学生在动脑动手的言语实践中学习语文。
14、邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能大概地复述课文内容。
3、教育学生观察生活，细心思考。
生活中遇到的难题，凡事多想多实践，培养学生的创新能力。
4、认识邮票，了解邮票的外形特点和功能。
教学重点：会认生字，会写12个生字。
教学难点：了解邮票的外形特点和功能。
教学方法：讲授法、引导法、讨论法、合作法。
教学类型：新授课教学准备：生字词卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示实物，激发兴趣1、同学们，我们寄信时，信封上贴上什么？这节课，老师想请同学们看看我的集邮册。
（出示集邮册，翻开各种邮票）2、你们知道吗？中国最早的邮票是1978年清政府发行的大龙邮票，邮票上图案多，内容丰富，如果你把他们收集起来，就会觉得可有趣了。
3、好看吗？4、可邮票与图画的外形有不同的地方，哪位同学看出来了？二、情境感受，初读感知1、同学们你们想知道邮票四周的小孔是怎么来的吗？2、录机范读，学生边听标出自然段。
3、自读课文，不认识的字用铅笔圈出来。
三、范读，朗读加深体会1、老师把课文范读一遍，同学们在心中默读。
2、课文有几个自然段？3、请选出你最喜欢的自然段朗读。
4、大家评一评，他读得怎么样？四、交流自学成果1、学习认读的生字2、①出示带有生字的句子读一读。
②识记会写的生字。
③出示生字，比赛认读。
④正音、齐读。
⑤交流识字抄招。
2、了解各个自然段的内容。
五、正确、流利地朗读课文。
六、课堂小结第二课时一、复习1、认读生字、词语2、齐读全文二、学习第1自然段1、学生自由读第1自然段。
2、交流读后的感受。
3、启发：读了这一段，大家想知道什么？4、找出这段中的生字有几个，请读出来。
三、学习课文2-4自然段1、自由读这部分课文。
2、交流读后感受。
3、大家一边读一边想带齿孔的邮票是怎样发明的。
4、有感情地朗读全文。
四、本课小结：五、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》板书设计：14、邮票齿孔的故事发现—解决—研究—发明七、课后反思：。
邮票齿孔的故事教学设计教学目标1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法自主探究识字、小组合作检查。
教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程一、创设情境，揭示课题1、猜谜语：中间是画，四边是牙，走遍天下都靠它。
板书：邮票。
2、看有关邮票的视频，让学生了解邮票。
3、指出最初的邮票四周是没有齿孔的，那是怎么发明的呢？今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
板书：齿孔的故事。
齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。
2、学习生字。
（1）、（课件出示：带拼音的生字）当小老师，会读哪个就带同学读哪个。
（2）、（课件出示：不带拼音的生字及词语）男、女生分别读。
（3）、你用什么方法来记住这些生字的？做动作记忆：“裁”、“撕”伦敦是英国的一个城市，也是英国的首都。
小朋友你生活中哪里见过伦敦这个词。
（天气预报中、酒店的钟面上）（4）、巩固生字：（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜“研、究”。
）三、朗读感悟课文。
1、听课文朗读，思考：是谁发明了邮票齿孔机？2、默读课文，思考：阿切尔是怎么发明邮票打孔机的？找出你认为重要的段落读一读。
（小组讨论）3、分析课文重要段落。
（1）读第一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行的。
）发明家阿切尔先生也一直在思考这个问题，有一个他在一家小酒馆里被一个人的举动给吸引住了。
板书：阿切尔、举动、吸引（2）、课文2——4段，思考：那个人做了什么举动，以至于阿切尔被他吸引住了？（在邮票的连接处刺上小孔，把邮票撕的很整齐。
