(完整版)《雷雨》教学设计(公开课)

《雷雨》公开课的教案《雷雨》公开课的教案教材简析：《雷雨》是在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。

这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象。

炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。

本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。

为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

教学目标：1、学会本课生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。

2、学会通过观察比较，找出景物特点的办法。

理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

3、激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。

教学重点：会认记本课时的4个生字。

会写“垂”等１２个字。

有感情地朗读课文。

理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。

教学难点：感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学准备：教学课件、图片、绳子。

课时安排：一课时教学过程一、导入新课1、游戏“魔术嘴巴”。

我知道我们班的同学有着各种本领，相信平时仔细观察的你们一定能学各种动物叫。

（老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫，学生们兴趣非常浓。

）2、出示课件“蝉”的图片，问：那同学们是否认识这种动物呢？有什么特点？（喜欢在夏天叫）这是夏天的现象，我们今天来学习夏天的另一个现象。

（板书：20雷雨）3、你知道雷雨有哪些特点吗？二、初读课文，理清顺序1、学习字、词课件出示生字、词语：如“蜘蛛、蝉、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走”等。

（指名读，开火车读）2、理清顺序：这篇课文有几个自然段呢？是先写什么？接着写什么？最后写什么？（板书：雷雨前雷雨中雷雨后）雷雨前———雷雨中———雷雨后三、品读课文，学习表达1、学习雷雨前部分（1――3自然段）（1）出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）（2）学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

《雷雨》公开课教案设计模板一、教学目标1.知识与技能：理解《雷雨》的剧情梗概，分析主要人物形象，把握作品的主题思想。

2.过程与方法：通过讨论、分析、表演等方式，提高学生的文学鉴赏能力和戏剧表现力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确认识家庭、亲情、爱情等社会关系，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.重点：分析周朴园、鲁侍萍、周萍等主要人物形象，理解作品的主题思想。

2.难点：探讨《雷雨》中所揭示的社会问题，引导学生深入思考。

三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍《雷雨》的作者曹禺及其创作背景。

（2）引导学生关注《雷雨》的剧名，引发思考：为什么叫《雷雨》？2.理解剧情梗概（1）学生自主阅读《雷雨》剧本，了解故事情节。

（2）教师简要概括剧情，帮助学生把握作品结构。

3.分析主要人物形象（1）分组讨论：学生分组讨论周朴园、鲁侍萍、周萍等主要人物的形象特点。

（2）小组分享：各小组汇报讨论成果，全班交流。

4.探讨主题思想（1）引导学生思考：《雷雨》揭示了哪些社会问题？（2）小组讨论：分析作品所揭示的社会问题，如封建伦理观念、家庭矛盾、人性的扭曲等。

（3）全班交流：分享讨论成果，引导学生深入思考。

5.戏剧表演（1）分组表演：学生分组选取《雷雨》中的精彩片段进行表演。

（2）表演评价：全班同学对各组表演进行评价，教师点评。

四、作业布置2.课下阅读《雷雨》全剧，进一步了解作品。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1.是否有学生未能理解《雷雨》的剧情梗概，需要加强引导和讲解。

2.是否有学生对主要人物形象分析不够深入，需要加强讨论和引导。

3.是否有学生对作品的主题思想理解不够透彻，需要加强讲解和引导。

4.教学过程中，是否关注到了每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

通过反思，不断优化教学设计，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高文学鉴赏能力。

16雷雨公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级下册《雷雨》教学设计【教材简析】《雷雨》是统编教材小学语文二年级下册第六单元第二篇课文，本单元人文主题为“大自然的秘密"，编排了四篇课文，题材多样。

语文要素是“学习在课文中提取主要信息的能力和联系生活经验，了解课文内容的能力”。

纵观统编教科书，从一年级的“寻找明显信息，借助图画阅读课文"到第三学段的“阅读时注意梳理信息，把握内容要点”由此可见，此项能力时呈螺旋上升式的编排，本单元的教学为之后的整体感知、初步概括能力打下良好的基础，起着承上启下的作用。

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。

全文结构清晰，层次分明。

文中用字精炼准确，多用短句白描，既生动地再现了夏日雷雨，又有助于学生联系生活实际想象雷雨的景象。

【任务群归属】本单元以大自然的秘密为主题，选编了四篇课文，内容丰富多样，体裁广泛，而且兼具科学性与文学性，符合二年级学生的认知特征和阅读兴趣。

因此，从选文内容上来看，本单元属于“学阅读与创意表达学习任务群"。

在第一学段这个任务群中提出了这样一些学习要求：“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。

”“学习儿歌，童话阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。

"这些都与本单元的教学内容相适应。

“教学提示”部分也提出在第一学段，可以“围绕多种多样的学习主题，创设任务情境"“注意整合听说读写……”“……鼓励学生在口头交流和书面交流中运用多样的形式呈现作品，表达自己的创造性，引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。

"【教学目标】1.认识“哗”“户"等生字，能正确书写“迎、扑”两个字。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

3.能借助关键景物，感受雷雨中、雷雨后景色的变化，在语境中体会“挂"的妙用。

4.能说出自己见到过的雨和下雨时的情景。

雷雨公开课的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《雷雨》的背景知识，包括作者、时代背景、文学地位等。

（2）分析并掌握戏剧的基本元素，如人物、情节、主题等。

（3）欣赏并评价《雷雨》的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷雨》的内涵。

（2）运用戏剧分析方法，剖析《雷雨》中的冲突与高潮。

（3）学会从不同角度审视文学作品，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人性的深刻剖析，认识人性的复杂与多元。

（2）体会家庭伦理关系中的矛盾与冲突，反思现实生活中的类似问题。

（3）培养对经典文学作品的热爱，提高文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《雷雨》的基本情节和人物关系。

（2）分析《雷雨》中的戏剧冲突和高潮。

（3）欣赏《雷雨》的艺术特色。

2. 教学难点：（1）深入剖析《雷雨》中的人物性格和心理。

（2）理解《雷雨》所揭示的社会现象和家庭伦理问题。

（3）探讨《雷雨》在现代社会的意义和价值。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《雷雨》的背景知识，激发学生兴趣。

（2）提问：《雷雨》给你留下了哪些印象？引导学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《雷雨》，了解基本情节和人物关系。

（2）要求学生做好笔记，标记关键信息和疑惑之处。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《雷雨》中的戏剧冲突和高潮。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 教师讲解：（1）针对学生疑惑，讲解《雷雨》中的人物性格和心理。

（2）深入剖析《雷雨》所揭示的社会现象和家庭伦理问题。

5. 欣赏与评价：（1）引导学生欣赏《雷雨》的艺术特色，如语言、情节安排等。

（2）组织学生进行评价，分享各自的感悟和启示。

四、课后作业1. 总结《雷雨》的主要情节和人物关系，加深对戏剧结构的认识。

3. 推荐一本与《雷雨》相关的文学作品，进行拓展阅读。

五、教学反思1. 学生对《雷雨》的基本情节和人物关系掌握情况。

16 雷雨逐字稿教案【教材简析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。

全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前-雷雨中-雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。

课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。

文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。

教师在教学时要结合学生的生活经验，紧扣单元语文要素，立足文本内容，巧用媒体资源，突出识字写字，并注重语文实践，落实核心素养。

要让学生在游戏识字中享受识字之乐，在语用赏析中践行语言建构，享受阅读之乐，在想象移情中生成审美意识，充分感受学习语文之乐。

【教学目标】1. 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。

2. 正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3. 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。

4. 能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

【教学过程】第一课时一、联系单元主题激趣导入1. 在这个单元，我们要开启探秘自然之旅。

今天我们要了解的是什么呢？它就藏在诗句里，瞧（依次出示诗句，让学生读）这三句诗都写了大自然的什么景物？（雨）你见过什么样的雨？（自由说：倾盆大雨、毛毛细雨、蒙蒙细雨、大暴雨、阵雨、雷雨……）课件出示，读。

2. 这节课我们要认识的就是——雷雨。

读一读。

你们看这两个字，有什么相同的部件？（“雨”字）不过在“雷”字里面，它变成了雨字头，竖成了点，横折钩变成了横勾。

3. 伸出手和老师一起写一写课题（上宽下窄，雨字头中间的竖写短，四个点要紧凑地靠上去，底下的田字，短横不靠边，一竖压在竖中线。

）齐读课题。

二、初读课文理清课文脉络1. 下雷雨的时候，会是怎样的场景呢？请孩子们轻轻翻开书本第74页，读一读课文，请看读书要求：大声朗读。

读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。

开始吧。

2. 这篇课文很有意思，我们来开火车，一人一段合作读一读课文。

《雷雨》公开课教案(通用一、教学内容本节公开课选自人教版语文八年级下册第四单元的《雷雨》，具体内容包括：课文整体阅读理解，对戏剧背景、人物关系、情节发展的分析，以及对主题思想和艺术特点的探讨。

二、教学目标1. 理解并掌握戏剧《雷雨》的情节结构、人物关系及性格特点。

2. 品味作者运用的语言艺术，领会作品的现实意义。

3. 培养学生的文学素养，提高审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：分析《雷雨》的人物性格、情节发展和主题思想。

难点：理解作者如何通过戏剧冲突表现现实社会问题，以及如何运用戏剧语言塑造人物形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《雷雨》剧本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放雷雨天气的视频，让学生感受雷雨的氛围，引出本节课的主题——《雷雨》。

2. 初读课文：让学生自读课文，了解剧情，对课文有一个初步的认识。

3. 分析人物关系：引导学生分析周、鲁两家的人物关系，梳理剧情发展。

4. 情节分析：详细讲解课文中的重要情节，如周朴园与鲁侍萍的恩怨情仇、四幕戏的戏剧冲突等。

5. 主题思想探讨：讨论作品反映的社会现实，如阶级矛盾、家庭伦理等。

6. 语言艺术分析：通过例句分析，欣赏作者运用的戏剧语言，如对白、独白等。

7. 随堂练习：让学生根据剧情，进行角色扮演，提高对作品的理解和感受。

六、板书设计1. 人物关系图：周、鲁两家的人物关系。

2. 情节发展：四幕戏的主要情节。

3. 主题思想：阶级矛盾、家庭伦理等。

七、作业设计1. 作业题目：分析《雷雨》中你最喜欢的一个角色，并说明理由。

答案：示例：我喜欢周朴园，因为他虽然身处困境，但仍坚守诚信，对家人和朋友关爱备至，体现了人性的善良。

2. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对《雷雨》主题思想的认识。

答案：示例：《雷雨》通过揭示周、鲁两家的恩怨情仇，反映了当时社会的阶级矛盾、家庭伦理等问题，展现了人性的复杂和命运的无常。

部编本小学二年级下册语文：《雷雨》教学设计公开课教案一、教学目标1. 通过学习《雷雨》这篇课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。

3. 培养学生的表达能力，使他们能够用简洁的语言叙述故事情节。

二、教学重点1. 学习和理解《雷雨》这篇课文的情节和主题。

2. 分析和讨论课文中的人物形象和他们的行为动机。

3. 培养学生的写作能力，让他们能够用简单的语言表达自己对故事情节的理解。

三、教学准备1. 部编本小学二年级下册语文教材。

2. 课文《雷雨》的复印件。

3. 板书工具和板书。

四、教学过程导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的内容，简要复述故事情节。

2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这个故事有什么有趣的地方？学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《雷雨》，学生跟读。

2. 学生分组讨论课文中的人物形象和他们的行为动机。

3. 学生向全班汇报小组讨论的结果。

分析课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文的情节和主题。

2. 学生回答问题：故事中的雷雨有什么象征意义？表达与写作（15分钟）1. 学生用简洁的语言叙述故事情节，展示自己的理解。

2. 学生分组互相修改和完善自己的叙述，并准备向全班汇报。

总结与展示（10分钟）1. 学生代表小组向全班汇报自己的叙述和理解。

2. 教师进行总结，强调课文的重要内容和学生的表现。

五、课后作业1. 完成课后习题，巩固对课文的理解。

2. 阅读其他相关的故事，尝试用简洁的语言写出故事情节。

六、教学反思本节课通过引导学生分析课文中的情节和人物形象，培养了学生的阅读和理解能力。

学生在小组讨论和表达环节中积极参与，展示了自己的思考和表达能力。

但是，在课堂时间有限的情况下，学生的表达和汇报时间较紧张，需要在今后的教学中适当调整时间安排。

16 雷雨公开课一等奖创新教学设计二年级语文下册第六单元16《雷雨》教学设计教材分析《雷雨》是二年级下册第六单元的第二篇课文，这是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。

本单元以“大自然的秘密"为主题，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。

本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。

教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容"，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。

全文结构清晰，层次分明，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序记叙，集中表现了三个场景的鲜明特点。

课文用词准确，语言凝练，写景细致逼真。

文中多为短句白描，既生动再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。

第1-3自然段写雷雨即将来临的景象，第4-6自然段再现了雷雨中的大雨倾盆，雷雨来得快去得也快的特点。

第7-8自然段写雷雨过后的清新世界。

雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆，涤荡万物的美;雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大恩赐。

雨对于学生来说并不陌生，从学生的生活经验出发，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。

恰当地利用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。

本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学目标：1、认识“压、蝉"等6个生字，会写“雷、迎”等10个字，会写“雷雨、乌云"等词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。

教学重难点：1.认识“压、蝉"等6个生字，会写“雷、乌”等10个字，会写“雷雨、乌云"等词语。

2.能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

教学过程:一、谜语导入，激发兴趣同学们，老师知道你们非常喜欢猜谜语，今天我给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来出示谜语。

《雷雨》公开课优秀教案及教学反思《雷雨》是“中国话剧现实主义的基石”，所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。

下面是店铺为大家整理的必修课四《雷雨》的公开课优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《雷雨》优秀教案篇一教学目标1、领悟如何在激烈的戏剧矛盾冲突中通过个性化的语言塑造立体可感的人物形象2、了解戏剧这一文学样式的特点3、认清资本主义剥削阶级的吃人本质以及它的必然灭亡趋势4、学会理性分析复杂人物形象的多重性格教学步骤第一课时一.导入新课(先播放约三分钟的《雷雨》话剧片段将学生带入《雷雨》中“山雨欲来风满楼”的特定氛围之中。

)我想同学们一定看出来了，刚才播放的是著名剧作家曹禺先生的代表作《雷雨》，这是一部杰出的现实主义悲剧，鲁迅先生曾说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看”，那么在《雷雨》中毁灭的是什么呢?今天我们就来一起探讨这个问题。

二.作者简介及《雷雨》1910年9月24日，曹禺出生于天津一个没落的封建家庭，原名万家宝，祖籍湖北潜山县。

其父在辛亥革命后曾出任宣化镇守等职，但不久官场失意，回家后常是牢骚满腹，整个家庭的空气是抑郁的。

曹禺生长在这样的家庭里，对这类家庭里的人物相当熟悉，他曾说：“《雷雨》……里出现的那些人物，我看得太多了。

有一段时间甚至可以说和他们朝夕相处”。

少年时代的曹禺曾随他继母观看了许多地方戏及当时流行的文明戏，这培养了他最初的戏剧情结。

1922年曹禺进入南开中学，并在1925年参加了北方最早的业余戏剧团体之一—“南开新剧团”, 演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，为他从事戏剧创作打下了基础。

1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。

在此期间，曹禺目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强列的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

《雷雨》公开课教案《雷雨》公开课教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《雷雨》公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1．会认压，乱，垂，虹四个生字，会写一个生字垂。

2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。

用越____越______渐渐地说句子。

3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。

教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

第一课时一、揭示课题，整体感知课文1．同学们，你们喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语。

有位老兄脾气大，爱发怒的就数它。

发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。

（注意打一自然现象）2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。

（板书雷雨）小朋友们见过雷雨吗你见过的雷雨是什么样的呢雷雨一般是在什么季节下的（夏天午后）3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。

今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

二、初读课文，识字。

1、自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

2、学习生字压、乱、垂、虹。

（1）开火车读词。

（带拼音，去拼音）（2）联系文中的句子巩固识字。

如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

一条彩虹挂在天空。

三、再读课文，理清文章结构1、请同学分自然段轮读读全文。

2、课文读地很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。

这两幅图分别描绘的是什么景象。

（生：雷雨中和雷雨后）3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊（生：雷雨前）教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的（学生默读课文，试着把描写雷雨前雷雨中雷雨后的三个部分划分出来。

部编版二年级语文《雷雨》公开课一等奖优秀教案教学设计1000字教学目标：1.了解小说《雷雨》的故事情节和主题2.掌握文言词语和习惯用语的正确理解和表达3.提高学生的口语表达和阅读能力教学内容：小说《雷雨》教学重难点：文言词语和习惯用语的表达理解教学准备：电脑、投影仪、PPT教学过程：Step1：引入1.引入情境引导学生猜测标题“今天我们要学一篇小说，这篇小说描写夏天的暴雨，你们能猜猜它的名字是什么呢？”2.介绍《雷雨》的背景“我们今天要学习的这篇小说叫做《雷雨》，作者是曹禺，这是中国现代文学史上一部划时代的作品，在这篇小说中，曹禺通过描写大小姐唐世仪的一桩婚姻和家庭的故事，表达了对封建制度和封建婚姻的批判和反思，强调了个体自由和尊严的价值。

”Step2：阅读1.学生听老师朗读文本，熟悉故事情节。

2.学生阅读文本，理解故事内涵。

3.学生分组朗读《雷雨》中所涉及的文言词语和习惯用语。

Step3：分组讨论1.指导学生结合故事情节，分组探讨小说的主题和意义。

2.教师带领学生共同畅想结局可能有哪些变化，以及不同结局带来的深层次启示。

Step4：练习1.学生模拟故事情节中的角色，小组内进行同角色不同情景的角色扮演，练习表达。

2.学生在实践中，进一步掌握文言词语和习惯用语的正确用法。

Step5：总结1.根据学生的表现，总结文言词语和习惯用语的学习。

2.鼓励学生分享学习感悟，加深彼此之间的理解和沟通。

作业1.随意选择三个文言词语和习惯用语，用自己的话来解释含义。

2.用自己的话简述这篇小说的情节和主题。

教学反思本节课通过学习小说《雷雨》，让学生进一步掌握文言词语和习惯用语的用法，并通过角色扮演的方式练习口语表达和阅读能力，加深对小说主题的理解和把握。

同时在分组探讨和反思中，培养了学生的思考和分析能力，提升了团队协作和沟通能力。

《雷雨》教案公开课第一章：教学目标1.1 理解《雷雨》的背景和作者1.2 分析《雷雨》的人物关系和性格特点1.3 解读《雷雨》的主题思想和艺术特色1.4 提高学生的文学素养和审美能力第二章：教学内容2.1 《雷雨》简介：介绍《雷雨》的作者、背景和创作背景2.2 人物关系分析：详细分析剧中的人物关系和性格特点2.3 主题思想探讨：深入解读《雷雨》所表达的主题思想和价值观2.4 艺术特色鉴赏：欣赏《雷雨》在语言、情节、形象等方面的艺术特色第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解《雷雨》的背景、人物关系和主题思想3.2 案例分析法：分析具体的人物形象和情节，让学生更好地理解剧情3.3 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《雷雨》的理解和感悟3.4 创意表达法：鼓励学生通过绘画、表演等形式表达自己对《雷雨》的理解第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入《雷雨》的片段或图片，激发学生的兴趣4.2 讲解：详细讲解《雷雨》的背景、人物关系和主题思想4.3 分析：分析具体的人物形象和情节，让学生更好地理解剧情4.4 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《雷雨》的理解和感悟4.5 表达：鼓励学生通过绘画、表演等形式表达自己对《雷雨》的理解第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现5.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度5.3 创意表达：评价学生通过绘画、表演等形式对《雷雨》的理解和表达能力5.4 课后作业：检查学生完成的课后作业，巩固学习成果第六章：教学资源6.1 教材：《雷雨》剧本文本及注释解析6.2 影视资料：播放《雷雨》电视剧或电影版本，供学生对比学习6.3 图片资料：收集与《雷雨》相关的图片，如剧本封面、人物形象等6.4 网络资源：利用网络查找相关论文、评论等，丰富教学内容第七章：教学安排7.1 课时：本章节计划用2课时完成教学7.2 教学流程：第一课时：讲解《雷雨》背景及人物关系，分析主题思想第二课时：组织学生进行小组讨论，创意表达自己对《雷雨》的理解第八章：教学反思8.2 学生反馈：关注学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑8.3 改进措施：根据教学反思，调整教学方法、内容和安排，以提高教学效果第九章：课后作业9.3 提交时间：课后一周内提交作业第十章：教学拓展10.1 推荐阅读：向学生推荐其他经典文学作品，提高学生的文学素养10.2 课外活动：组织学生参观戏剧演出或电影放映，增强对戏剧艺术的感受力10.3 主题讨论：引导学生关注现实生活中的类似问题，进行深入思考和讨论10.4 长期任务：鼓励学生持续关注文学和戏剧艺术，培养审美能力和人文素养重点和难点解析重点环节：1. 教学内容的深入解读2. 教学方法的选用与组合3. 教学步骤的设计与实施4. 教学评价的全面性详细补充和说明：1. 教学内容的深入解读：《雷雨》作为经典文学作品，其内涵丰富，主题深刻。

语文《雷雨》公开课优秀教学设计 >>>点击进入更多热门的《雷雨》优秀教案设计 教学目标： 1.简介曹禺和他的《雷雨》。 2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突，结构布局特点。 4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5.概括戏剧中揭示的思想主题。 教学重点： 戏剧冲突;个性化的语言。 教学难点： 个性化的语言(人物思想性格)。 品读与讨论法。 教学过程： 一.导入新课 一滴眼泪也能折射初人性世界的多彩光辉。今天我们来学习的《雷雨》就是这样的一部作品。

——板书：雷雨 二.作者作品介绍 这是一出话剧。作者曹禺。 1.作者介绍 曹禺(1910~1996)，原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。其后，又写了《日出》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。

2.有关《雷雨》 故事以封建大家庭的家长周朴园为核心，展开了错综复杂的矛盾。他为了发黑心财，故意使承包的江桥出险，淹死了两千多工人。他和侍女侍萍生了两个孩子(周萍、鲁大海)，又抛弃了她。后来又结过两次婚，和第二个妻子蘩漪生了个儿子周冲。侍萍留下的孩子周萍和后母蘩漪产生了变态的恋情兵发生乱伦关系，又和弟弟周冲都爱上了来周家作侍女的、侍萍再嫁后生的女儿四凤。怀上了周萍孩子的四凤得知自己和周萍是同母兄妹后冲入雷雨中，不幸触电身亡，周萍也拔枪自杀。

三.看课文视频，整体感知课文。 四.这是一段灵魂的对白。故事的情节十分简单，主要讲述了周朴园与鲁侍萍的相遇以及相认的经过。

在戏剧中，我们要从语言角度去分析人物的性格。 这节课就让我们从语言出发，来看看周朴园是一个怎样的人。读文本找出答案，说明周朴园是一个怎样的人并说明理由。

部编版二年级语文《雷雨》公开课一等奖优秀教案教学设计本文描绘了夏日雷雨的场景，分为雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，写景详细生动，表达了作者对大自然的热爱之情，激发了学生对自然的观察和热爱。

在学情分析中，指出学生对雷雨已有一定的生活体验，因此教学应该从学生的生活入手，激发他们的兴趣，引导他们在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。

在教学建议中，提出要鼓励学生采用自主、合作、探究的研究方式，让他们成为语文研究的主人。

同时，利用多媒体和生动形象的课文情景，帮助学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特点。

教学目标包括认识生字、朗读课文、体会动词运用的巧妙以及描述不同样子的雨等方面。

重点在于生字和整体感知课文内容，难点则在于描述不同样子的雨和培养观察天气的兴趣。

在教学准备中，教师需要准备多媒体课件和挂图，学生需要预生字新词。

整个课程安排为两个课时。

在第一课时中，教师的目标是让学生认识生字并整体感知课文内容，同时让学生描述不同样子的雨的情景。

重点在于生字和整体感知课文内容，难点则在于描述不同样子的雨的情景。

无明显难点。

获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺三、联系生活，导入新课1.了解不同种类的雨，例如毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨等。

（板书：雨）让学生自由发表意见。

2.展示课后练题中四种雨的名称和动画。

1) 让学生自己描述这几种雨的不同之处。

2) 询问哪种雨最大？3.今天我们将要研究的是一场雷雨。

（板书：雷雨）你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的？雷雨通常在什么季节发生？（夏天午后）4.一位小朋友将他所观察到的雷雨景象写成了一篇文章。

今天，我们一起走进这篇文章，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

（板书课题，齐读课题）四、初读课文，识字学词1.学生听课文录音。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.展示带拼音的生字，指名认读。

4.学生互相交流识字方法。

5.展示去掉拼音的生字，让学生认读并组成词语。

6.找出这五个字在课文中组成的词语和句子，读一读。

5《雷雨》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册相识之难：周朴园与侍萍这三十年——《雷雨》讲戏相识之难：周朴园与侍萍这三十年——《雷雨》讲戏一、设计说明1.“讲戏"：紧扣关系，一言一行见性格教材学习提示指出：写戏剧主要是写“人”。

本剧中人物细节丰富、心理微妙、情感复杂，学习需抓住人物关系，从不同角度去理解人物性格。

讲戏形式的运用，充分发挥学生的自主性，可围绕“周朴园的情感有几分是真，有几分是假？"鲁侍萍是软弱还是坚强？”等问题展开研读与讨论，阐述自己的理解。

2.相识之“难"：过程极艰难，后果是灾难难相识：三十年后，侍萍未见周朴园之前，已从鲁贵、四凤等人获知周公馆信息，还从屋内的旧家具、自己年轻时的照片，识出了周朴园。

她是在情感翻涌的处境中，意外见到周朴园，“识得而不愿认”；周朴园此时事务緾身，身心俱疲，面对错入的四凤母亲这一下等人，“认不出也无意认"。

一识天地崩：侍萍用三十年的苦痛重塑的生活，她的坚守、她的悲情，还有丝心存侥幸的幻想，在周朴园用谎言粉饰的世界中以及周朴园狠厉与冷酷的真面目前，重受了一次难，不亚于三十年前的年三十夜被赶出周家，走投无路而投河之痛；周朴园苦心经营，建立在谎言基础上体面的人设、守规矩的家门以及重情重义的家风，在真相之前，犹如冰雪映射烈日，轰然崩塌，这不啻于要了他的命。

过程艰难，后果灾难，在反复阅读中品出这两者间的丰富内涵，有助于帮助学生以更开阔的视野和更深刻的思想去把握戏剧人物性格特点。

3.基于“学”，导于“教"：把课堂还给学生，鼓励学生在阅读的基础上去发现人物性格特点，结合自身生活经验去揣摩人物动作丰富的潜台词，课堂的深、广度当是建立在学生阅读所想所得之上；教师相机诱导，适时启发，适当发挥，着力于激发学生的思辨性思维，提升学生自主学习的意识，增强相适应的语文思维能力。

二、过程设计1.读课题，启思考，明任务任务设计：齐读《相识之难：周朴园与侍萍这三十年》，再指定三四位学生朗读。

《雷雨》教学设计教材分析：《雷雨》是人教版部编本二年级语文下册第六单元第16课的一篇课文。

烈日炎炎，一场雷雨送来了一阵凉爽，呼吸着清新的空气欣赏着美丽的彩虹，耳边传来阵阵蛙鸣。

孩子们光着脚在积满雨水的路上嬉戏，这就是夏天雷雨后的情景。

本文用精炼的文字描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。

教学目标：1、会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、黑、垂”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，朗读本课带动词的句子时重音落在动词上，会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，通过朗读表现雷雨前后的不同景象。

教学重难点：重点：1、学会认、写本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读带动词的句子时重音落在动词上。

难点：1、联系生活实际体会雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。

教学准备：多媒体课件教学过程：（一）导入新课同学们，你们喜欢谜语吗？今天老师就带来了一个谜语，让你们猜猜。

出示课件：千条线，万条线，数不清，剪不断，落到地里禾苗绿，落到河里看不见。

你们猜猜这是什么？学生回答“雨”。

雨是一种常见地现象，你们都见过什么样的雨呢？今天我们来学习《雷雨》这一课。

板书课题，学生书空，教师提示雨字头和“雨”单独写的区别。

（二）初读课文，理清课文1、出示自读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。

（2）给课文标上自然段，想一想课文可以分为哪几个部分。

2、出示课件，认读字词。

雷雨乌云黑沉沉压下来蝉垂下来窗户迎面扑来清新老师领读、齐读、男女生分读，开火车形式读(三)学习课文，随文识字，深入体会一、讲解课文1.雷雨前:指名朗读,读后说说,作者描写了雷雨前的什么景象?教师小结归纳:乌云—大风—闪电—雷声2.雷雨中:指名朗读,读后让学生联系自己的生活经验说雷雨时的景象。

教师小结:雨声和雷声从大到小;天色由暗到亮;空气清新3.雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。

雷雨公开课教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《雷雨》这部作品的背景和作者引导学生关注家庭、社会、人性等主题1.2 教学内容作品背景及作者简介剧情简介及主要人物关系1.3 教学方法采用问题驱动法引导学生思考利用图片、视频等素材辅助教学1.4 教学步骤1.4.1 展示《雷雨》的封面和作者照片，引导学生关注作品及作者1.4.2 简要介绍作品背景及作者生平1.4.3 概括剧情及主要人物关系1.4.4 提出问题，引导学生思考作品主题第二章：剧情解析2.1 教学目标让学生理解并分析《雷雨》的剧情结构引导学生深入剖析作品中的矛盾冲突2.2 教学内容剧情结构分析矛盾冲突剖析2.3 教学方法采用案例分析法引导学生深入剖析作品利用图表、思维导图等工具辅助教学2.4 教学步骤2.4.1 回顾《雷雨》的剧情结构2.4.2 分析剧情中的矛盾冲突2.4.3 学生展示思维导图，总结作品矛盾冲突2.4.4 讨论作品中的家庭、社会、人性等问题第三章：人物分析3.1 教学目标让学生了解并分析《雷雨》中的主要人物引导学生关注人物的性格特点及其在剧情中的作用3.2 教学内容主要人物性格特点分析人物在剧情中的作用3.3 教学方法采用角色扮演法引导学生体验人物情感利用音频、视频等素材辅助教学3.4 教学步骤3.4.1 分析主要人物的个性特点3.4.2 学生扮演角色，体会人物情感3.4.3 观看相关音频、视频素材，加深对人物的理解3.4.4 讨论人物在剧情中的作用及对主题的体现第四章：主题探讨4.1 教学目标让学生领悟《雷雨》所传达的主题思想引导学生思考家庭、社会、人性等问题4.2 教学内容主题思想探讨家庭、社会、人性等问题的思考4.3 教学方法采用小组讨论法引导学生深入探讨主题利用文献、文章等素材辅助教学4.4 教学步骤4.4.1 回顾《雷雨》中的家庭、社会、人性等问题4.4.2 学生分组讨论，提出自己的观点4.4.3 展示小组讨论成果，分享各自的思考4.4.4 总结讨论内容，强调作品的主题思想第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾并总结本节课的学习内容引导学生思考如何将作品的主题思想应用到现实生活中5.2 教学内容学习内容回顾现实生活中的家庭、社会、人性等问题5.3 教学方法采用总结法引导学生回顾学习内容利用案例、故事等素材辅助教学5.4 教学步骤5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 学生分享自己的感悟及思考5.4.3 讨论如何将作品主题思想应用到现实生活中5.4.4 总结课程内容，强调家庭、社会、人性等问题的重要性第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握《雷雨》中的文学手法引导学生欣赏作品的文学价值6.2 教学内容文学手法分析作品文学价值探讨6.3 教学方法采用对比分析法引导学生欣赏文学手法利用名言、名篇等素材辅助教学6.4 教学步骤6.4.1 分析《雷雨》中的文学手法6.4.2 学生对比分析不同文学手法的作用6.4.3 欣赏名言、名篇，提升文学素养6.4.4 讨论作品的文学价值及对现实生活的启示第七章：表演实践7.1 教学目标让学生体验表演的魅力引导学生深入理解作品及角色7.2 教学内容表演技巧学习角色体验7.3 教学方法采用实践教学法引导学生参与表演利用舞台、道具等资源辅助教学7.4 教学步骤7.4.1 学习表演技巧，如台词、表情、动作等7.4.2 学生分组进行角色分配，准备表演7.4.3 表演《雷雨》选段，体会角色情感7.4.4 教师点评，引导学生深入理解作品第八章：比较研究8.1 教学目标让学生学会比较不同作品的主题、手法等引导学生拓宽文学视野8.2 教学内容比较研究方法相关作品分析8.3 教学方法采用跨学科比较法引导学生拓展视野利用相关文学作品、论文等素材辅助教学8.4 教学步骤8.4.1 学习比较研究方法8.4.2 学生分组进行比较研究，选择相关作品进行分析8.4.3 展示比较研究成果，分享各自的发现8.4.4 总结比较研究内容，拓宽文学视野第九章：课程拓展9.1 教学目标让学生深入了解《雷雨》及相关作品引导学生自主学习，提高研究能力9.2 教学内容拓展阅读及研究自主学习方法指导9.3 教学方法采用自主学习法引导学生深入研究利用图书馆、网络等资源辅助教学9.4 教学步骤9.4.1 推荐拓展阅读及研究资源9.4.3 展示研究报告，分享各自的成果9.4.4 总结自主学习过程，提高研究能力第十章：课程反馈与评价10.1 教学目标让学生评价本节课的学习效果引导学生提出改进意见，提高教学质量10.2 教学内容学习效果评价改进意见征集10.3 教学方法采用问卷调查法收集学生反馈利用课堂讨论等形式辅助教学10.4 教学步骤10.4.1 发放问卷，让学生评价学习效果10.4.2 学生参与课堂讨论，提出改进意见10.4.3 教师总结反馈意见，调整教学策略10.4.4 强调评价结果的重要性，提高教学质量第十一章：作品改编与创新11.1 教学目标让学生了解《雷雨》的不同改编形式引导学生思考改编与创新的意义11.2 教学内容《雷雨》的改编作品分析改编与创新的策略探讨11.3 教学方法采用案例分析法引导学生理解改编过程利用电影、电视剧等改编作品辅助教学11.4 教学步骤11.4.1 分析《雷雨》的不同改编作品11.4.2 学生讨论改编作品与原著的差异11.4.3 观看改编作品片段，感受改编效果11.4.4 探讨改编与创新的意义及对原著的影响第十二章：戏剧表演艺术12.1 教学目标让学生了解戏剧表演的基本技巧引导学生体验戏剧表演的魅力12.2 教学内容戏剧表演技巧介绍戏剧表演实践12.3 教学方法采用实践教学法引导学生参与戏剧表演利用舞台、道具等资源辅助教学12.4 教学步骤12.4.1 介绍戏剧表演的基本技巧，如台词、肢体语言、情感表达等12.4.2 学生进行戏剧表演练习，提升表演技巧12.4.3 学生展示戏剧表演成果，互相评价12.4.4 教师点评，总结戏剧表演艺术的要点第十三章：文学作品与现实生活13.1 教学目标让学生理解文学作品与现实生活的联系引导学生从中汲取智慧，丰富自己的人生经验13.2 教学内容文学作品与现实生活的关系探讨文学作品对个人成长的启示13.3 教学方法采用讨论法引导学生深入思考利用实际案例、个人经历等素材辅助教学13.4 教学步骤13.4.1 分析文学作品中的现实生活元素13.4.2 学生讨论文学作品对现实生活的影响13.4.3 分享个人经历，探讨文学作品对自己的启示13.4.4 总结文学作品与现实生活的紧密联系第十四章：课程总结与展望14.1 教学目标让学生回顾整个学期的学习内容引导学生对未来的学习进行展望14.2 教学内容学期学习内容回顾未来学习展望14.3 教学方法采用总结法引导学生回顾学习内容利用图表、思维导图等工具辅助教学14.4 教学步骤14.4.1 回顾整个学期的学习内容14.4.2 学生分享自己的学习收获及感悟14.4.3 讨论未来的学习计划及目标14.4.4 总结学期内容，对未来的学习进行展望第十五章：课程评价与反馈15.1 教学目标让学生评价整个学期的学习效果引导学生提出改进意见，提高教学质量15.2 教学内容学习效果评价改进意见征集15.3 教学方法采用问卷调查法收集学生反馈利用课堂讨论等形式辅助教学15.4 教学步骤15.4.1 发放问卷，让学生评价学习效果15.4.2 学生参与课堂讨论，提出改进意见15.4.3 教师总结反馈意见，调整教学策略15.4.4 强调评价结果的重要性，提高教学质量重点和难点解析本文主要介绍了《雷雨》公开课的教学设计，共分为十五个章节。