动作描写的课件

但如果我们把这两段话中的某些词语去掉， 变成下面这样：
• 她没有作声，拿过橘子，削去皮，又用手揉捏着， 掏出橘瓣，放在枕头边。炉火的光，暗下去了，外 面黑了。我要走，她拉住我，拿过大针，把小橘碗 穿起来，用竹棍挑着，又拿了一段蜡头，放在里面 点起来，……
这样仍然通顺，也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本 反映出来，但这样一改，就只有动作而没有描写了。去掉 的那些词语，恰恰就是能使文章具体、准确、生动、形象 地表现人物性格特征的部分，这些词语在句子中的作用就 是限制和修饰。所以，描写人物动作的句子、段落，除了 要选准表现动作的动词外，更重要的是要注意写好有限制、 修饰作用的那些部分。
• 第一：要抓住特征，写出人物性格，忌面面俱到
第二：要具体，描写人物的动作不能空洞、 抽象、笼统 。
• 如：《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的 动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸 墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后 他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。 ‘康司坦丁· 玛卡里奇’”这里的想、蘸、 写、抓、添等一系列动作，把不会写信的 凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂 心理刻画得淋漓尽致。
《小橘灯》中的一段话：
• 她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来， 同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的 一大半轻轻地揉捏着。……只慢慢地从橘皮里 掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。 炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。 我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿 过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿 起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着， 又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点 起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘 灯照你上山吧！” 这段话，具体描绘了小姑娘操作熟练、细致周到 地做小橘灯的一系列动作，使读者想象到小姑娘 镇定、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界。

祝同学们： 学业进步
写作水平百尺竿头，更 上一层楼！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教 室外传来老师的脚步声……
（缩、弯） 我立马___ （提、竖） 起耳朵，___ （走、蹿） 下身子，直向座位____ 去。然后身子 （直、扭） 一______， 屁股一 _______， 课本一______，（坐、落） 若无其事地看起 （竖、拿） 书来……
借网捕鱼 1、请你用50字左右描写我班陶维红老师 上课的动作，表现他的性格或内心世界。
时间5分钟。
2、小组成员交互作品修改，选取优秀习 作在班级上展示。
时间3分钟。
方法二、个性化的动作表现人物特点。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么， 而更重要的是描写他是怎样做的。 通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和 精神面貌。
大展身手
片段演练：主题1、斯文女生的吃相 主题2、粗鲁男生的吃相
要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题 进行刻画，字数50字——100字。 时间5分钟。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上 展示。时间3分钟。
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
时间3分钟。
方法一：在描写行动过程中选用准确的动词描 写，并加以修饰。 方法二：个性化的动作表现人物特点。 方法三：抓细节再现动作过程
方法四：根据不同场景，融入其他描写
老师赠言：
学会用一双慧眼观察万象； 学会用一颗童心感受冷暖； 学会用一腔真情谱写人生。
课后练习：
1.体育课后他(她)喝水。 2.他跳起来，一个上篮，球进了。 3.她换上舞蹈服开始跳舞…… 4.终于能做我最喜欢的事了，我 画画（唱歌、踢球、读书、弹琴等） 5.爸爸（妈妈）在厨房忙碌着， 只见他（她）……

哪些动词能够体现严监生的吝啬？ 伸，点一点，垂
动作描写的作用
表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。
如何进行进行动作描写？
动作描写的方法
方法一：
选用准确的动词描写
（最能揭示人物性格、心理动作的词）
方法二:
把人物的动作细致 入微地描摹出来。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。 ——（朱自清《背影》）
猜猜他是谁？
1 、在那山坡前，战经八九个回 合，他渐渐不济将来，钉钯难举， 气力不加。……那呆子道：“沙 僧，你且上前来与他斗着，让我 出恭来。”他就顾不得沙僧，一 溜往那蒿（ hāo ）草荆棘葛藤里， 不分好歹，一顿钻进，哪管刮破 头皮，搠（ shuò ）伤嘴脸，一毂 （gū）辘睡倒，再也不敢出来。 但留半边耳朵，听着梆声。
猪八戒
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一 扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步 远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。 他将半截棒丢在一边，两只手就势把大 虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。 那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺定， 那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫 面门上、眼睛里，只顾乱踢。
武松
只有描写 行动,人物才 能站起来。 —老舍
描写人物之 ——动作描写
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征。
• 动作是反映人物性格的三棱镜。
明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言 表演所给语段的内容。
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。 “同样是吃饭， 为什么你们的动作会 截然不同呢？”