改错字,修改病句技巧

至 善 教 育

讲 义

学生姓名： 朱瑜佳 授课老师： 罗 超 科 目： 语文 授课日期： 7月4日 授课时间： 14:00-16:00 课 次： 第一次 教研组长： 教研主任签字： 实际时间：

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网址：中学语文基础之字形、句子纠错

第一部分 一、我们首先来看一组习题 （2011 杭州）下列词语中没有别字的一项是 A．诀别 晦暗 气充斗牛 苦心孤诣 B．烦躁 藉贯 变幻多姿 相形见绌 C．馈赠 饶恕 骇人听闻 穷困缭倒 D．赃款 凌驾 无与伦比 诚惶诚恐 字形始终是中考的一个重要考点，主要考查汉字书写和汉字构造。近几年的中考试题，最主要的是考查汉字书写。常见题型为选择题和填空题，有时也出现考查考生先找出错别字，再纠正错别字的试题。 1.对汉字构造的考查。近几年中考主要考查考生对形声字的了解，同时着眼于形声字的结构辨析，各地中考试题中这类题比较浅近。但近一两年的中考试题，也淡化了对形声字知识的考查。 2.对汉字书写的考查。主要考查考生对常用字的音，形，义的辨识和改正错别字。这类试题，借考查字的书写能力，着重考查的是常用词语的识记和理解能力，大多数考题设计精巧并有较高的难度，迷惑性强，因此同学们要有加强识字、书写训练的指导思想。 二、字形题目解析

一般题型 例1 词语中有错别字的是( ) A.疏浚 匿名 感慨良深 姹紫嫣红 B.狭隘 矫健 辨伪去妄 改邪归正 C.雏形 上溯 声色俱历 自出心裁 D.妖娆 惘然 才疏学浅 勃然大怒 【解析】本题考查考生辨别错别字的能力。解此类题，要求学生平时书写规范，不写错别字，在此基础上，逐项辨识，须无一遗漏地找出。当然，倘若能够一眼看出某项中的错别字，那么答案即可确定。此题A、B、D三项中四个词语都没有错别字，C项中“历”应为“厉”。【答案】C 【复习建议】初中三个学年六本语文书中重点词语和短语，考生应熟练掌握，因为该题考查的内容是近年来中考常见内容之一，应予以重视。 例2 没有错别字的一项是( ) A.有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天忧人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。 B.由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命悠关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。 C.让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。 D.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。 【解析】本题考查的内容也是辨析错别字，但从题型上看，与例1有所不同，即把带有错别字的词语包含在一个句子中，而不是简单地排列出来。这就要求同学们在阅读各个句子时应格外细心，找出一些固定词语或成语，再进一步辨析。A句的“怨天忧人”的“忧”应改为“尤”；B句的“性命悠关”的“悠”应改为“攸”；D句的“莫不关心”的“莫”应改为“漠”。【答案】C 【复习建议】本题型是近一两年来中考考查考生辨识错别字的一种新型试题，既考查考生是否粗心大意，又考查考生综合能力，应予以重视。 例3 根据注音写出正确的汉字 ①北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都(xiāo)____声匿迹了。 ②外祖母仍不(chuò)_____劳作，尤喜纺棉。 ③老秦(yǎo)_____了一碗汤面条，毕恭毕敬，双手捧给老杨。 ④一座草顶，竹(miè)_____泥墙的小屋出现在梨树边。 【解析】本题是一道综合考查题，要求考生正确区分并使用同音字，形似字，正确书写汉字，不写错字、别字。①句中“销”与“消”既是同音字又是形似字，此句应用“销”；②句中“辍”和“啜”是同音字，和“啜”，“掇”，“缀”又是形似字，区分难，书写时也易混淆。“啜”有喝的意思，“掇”有采摘、用双手端的含义，“缀”表示用针线连结或装饰的意思，此句中自然要用“辍”了；③句当用“舀”字，不可误写成“刍”；④句中当用“篾”字，须和“蔑”字区别开。【答案】①销 ②辍 ③舀 ④篾 【复习建议】这类型题将形似字，多音多义字和同音字放在具体语言环境中，解题时一定要弄清每句话的意思，再选择合适的字词。 无论何种题型，归根结底都是找错字，所以稳打稳扎、积累词汇才是我们制胜的法宝，这里老师向你推荐几种技巧，希望你能领会。 三、技巧篇 首先你要能读懂这句话，并不是你只要会把它读出来那么简单，而且要增加课外阅读量，并要自己多动脑筋，要有自己的思维发展和空间，语文的答案是多方的，不管只要这样，语文是无处不在的，改错题看的是你平常对句子的认识度，要留心观看身边的事物，在自己的日常生活中，避免自己说病句，从自己抓起，遇到典型的题目还要专门记下来。 一、以音辨形 如果因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可以凭读音来锁定它。 例：1、气慨 “概”读“gài”,“慨”读“kǎi”，此处应为“概”。 扑溯迷离 “溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。 二、形旁辨析法 汉字中绝大多数是形声字，许多音同音近的字，区别都在形旁。所以抓住形旁进行辨析，就可避免出现错别字。 例：幅射 应该为“辐射”，“辐”是从中心向四面八方传播或伸展，而“幅”是“巾”字旁，与布帛有关，与词义没多大联系，从形旁着手，我们就可以辨别字形字义。 三、归类析异法 有些字的字形十分相像，只是一笔之差或者一笔几笔的长短曲折略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。 例：1、戍、戌、戊 笔画特点是中间部位略有不同，可以概括为“点戍横戌戊中空”。 己、已、巳 笔画特点是左边竖笔上的长短不同，可概括为“开口己、半口已、闭口巳”。 据义定形法 汉字的特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。例：1、不径而走 意为没有腿却能走，比喻消息不待张扬就迅速传播开来。“胫”义为小腿，而“径”意为小路。由此可断定为“胫”。 2、责无旁代 意为责任不能往别人身上推，自己应当把责任承担起来。“代”意为“代替”，此处应为“贷”字，意为“推卸”。 来源推形法 对于不解词语来源而写错的字，如默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时墨子以善于守城而着称，后来因此而称善守者为“墨守”，应为“墨”，不能为“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》，故为“源”。这也启示我们一定要主要平时对典故的积累。 避免错字的方法还有很多，只要我们平时注重积累，勤查词典和字典，注意对字义的把握，同时我们可以准备一个纠错本，收集自己的错字，并注明犯错的原因，那么我们就不容易再犯相同的错误了。 四、练习篇 001、关怀倍至（ ）002、随声附和（ ）003、巧妆打扮（ ） 004、记忆尤新（ ）005、挺而走险（ ）006、融汇贯通（ ） 007、并行不背（ ）008、略见一般（ ）009、宽洪大量（ ） 010、无耻滥言（ ）011、世外桃园（ ）012、伶牙利齿（ ） 013、汗流夹背（ ）014、轰堂大笑（ ）015、名列前矛（ ） 016、备受青睐（ ）017、挑拔事非（ ）018、歪风斜气（ ） 019、默守成规（ ）020、待价而估（ ）021、走头无路（ ） 022、侯门似海（ ）023、手屈一指（ ）024、众口烁金（ ） 025、积毁消骨（ ）026、行踪鬼密（ ）027、出奇致胜（ ） 028、好高鹜远（ ）029、杯盘狼藉（ ）030、精兵减政（ ） 031、鼓惑人心（ ）032、眼花了乱（ ）033、披星带月（ ） 034、陈词烂调（ ）035、消声匿迹（ ）036、不省人事（ ） 037、振撼人心（ ）038、插科打浑（ ）039、绝然不同（ ） 040、要言不繁（ ）041、层峦迭嶂（ ）042、仗义直言（ ） 043、既往不究（ ）044、委屈求全（ ）045、明火执杖（ ） 046、迷天大罪（ ）047、张慌失措（ ）048、火势漫延（ ） 049、饱经苍桑（ ）050、无精打彩（ ） 第二部分 一、初中语文常见病句类型例析 1、搭配不当 包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： 晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”） 李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”） 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调） 同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”） 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然） 2、成分残缺 常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如： 经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多） 无法准确判断上网者是否未成年人。（缺谓语，在“是否”后加上“是”） 我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”） 3、重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。 他沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（“毫无作为”和“一事无成”语意重复，应删去其一） 4、语序不当 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。例如： 华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置） 北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的”调换位置） 爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（多层修饰语语序不当，“20世纪”与“杰出的”应调换位置） 为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面） 5、用词不当