陈涉世家课时作业

教案：陈涉世家教案说课教学反思

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解并掌握《陈涉世家》的主要内容，了解陈涉起义的背景、过程及其影响。

（2）能够分析陈涉起义的原因，认识陈涉起义在中国历史中的重要地位。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陈涉世家》。

（2）学会运用历史分析法，对陈涉起义进行深入剖析。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对历史人物的崇敬之情，激发学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）培养学生敢于反抗、敢于创新的精神品质。

二、教学内容

1. 教学重点：陈涉起义的背景、过程及其影响。

2. 教学难点：陈涉起义的原因分析，陈涉起义在中国历史中的重要地位。

三、教学过程

1. 导入新课：

（1）简要介绍陈涉起义的背景，引发学生兴趣。

（2）提问：同学们知道陈胜、吴广起义吗？他们为什么要起义？

2. 自主学习：

（1）让学生自主阅读《陈涉世家》，理解主要内容。

（2）分组讨论，分析陈涉起义的原因。 3. 合作探讨：

（1）分组展示讨论成果，分享对陈涉起义原因的分析。

4. 深入剖析：

（1）引导学生运用历史分析法，对陈涉起义进行深入剖析。

（2）分析陈涉起义在中国历史中的重要地位。

5. 情感升华：

（1）引导学生学习陈涉敢于反抗、敢于创新的精神品质。

（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四、课后作业

2. 思考：陈涉起义对我国历史产生了哪些影响？

五、教学反思

1. 反思教学内容：

（1）是否全面、准确地传达了陈涉起义的背景、过程及其影响。

（2）是否有效地引导学生分析陈涉起义的原因，认识其在历史中的重要地位。

2. 反思教学方法：

（1）自主学习、合作探讨的方式是否有利于学生的学习。

（2）历史分析法是否有效地应用于教学过程中。

3. 反思教学效果：

（1）学生对陈涉起义的掌握程度如何。

（2）学生对陈涉起义原因的分析是否深入。

4. 改进措施：

永和中学八年级下册语文导学案 课题：《致女儿的信》 设计者：高旭东 审核人：赵文江 授课时间： 学生姓名 班级

19、《陈涉世家》（第一课时）

司马迁

[学习目标]

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。

[教学重难点] 结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。

预习·导读

（一）预习指导

1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。

2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子.

（二）预习过程

1、 搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。

秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。

司马迁（约前145—前90年）， 朝 家、 家和 。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。

《史记》是我国第一部 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共 篇，包括 （帝王传记）12篇， （记诸侯本系）30篇， （序列人臣事迹）70篇， 10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。后人赞曰：“ ， ”

陈涉世家教学设计(优秀8篇)

陈涉世家教学设计 篇一

《陈涉世家》 教学设计

教学目的

1.了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况。

2.理解记事详略得当的剪裁方法。

3.初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

教学设想

1.在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句、范读等方法，引导学生熟悉课文；采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。

2.充分利用课后练习，将其融入到课堂教学中，减轻学生负担，落实训练重点。

3.在熟悉课文的基础上，通过一些思考题，达到理解课文内容的目的。

4.介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣，提高阅读水平。

课时安排2课时

一课时

一、导入新课

1.提问：①《史记》的作者是谁？他是哪个时代的人？②《史记》的“世家”部分是记什么人的？作者为什么把陈涉列入“世家”中？③课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物？这些人物中与陈涉关系最密切的是谁？要求：学生不看课本能简答，并能板演“吴广”、“葛婴”，字形笔画无误。随后，引导看阅读提示和题目注解，既加深印象，又从注文“他用毕生精力著成我国一部纪传体通史”一句引发求知要求，介绍《史记》。

2.学生阅读注释①，教师可作如下补充。

《史记》是我国一部纪传体通史，也是我国一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政绩），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他推崇陈涉的历史地位和功绩。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

陈涉世家教学设计（优秀6篇）

陈涉世家教案 篇一

教学目标：

知识目标：积累文言字词的释义

能力目标：把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

情感目标：认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

教学重点：

1、讲清大泽乡起义的原因和经过。

2、了解人物对话的语气表达方式。

教学难点：

对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。

课时安排：三课时。

第一课时

一、导入新课

大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？

学生发言，教师板书课题及作者。

二、检查预习

1 《史记》是一部什么书？

《史记》是汉代司马迁编写的一部史书，它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二“本纪”,十“表”,八“书”,三十“世家”,七十“列传”。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2 陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下？

秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前2XX年(秦二世元年),陈胜、吴广在大泽乡(今安微宿县境)率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权--张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。

3 给下列黑体的字注音，并说出其含义。

阳夏(jiǎ) 嗟乎(jiē) 适(zhé)戍 当行(háng)

陈胜王(wàng) 罾(zēng) 篝火(gōu) 忿恚(huì)