提高教师课堂教学执行力的方法

合理课堂引入,提高数学课堂教学有效性

上好一节课，要注意课堂的各个环节，引入环节尤为重要。对教师来说，尤其是对新教师而言，如何开好头最令他们头疼。一节课，如果引入的好，引入的合理，可以让教学变得简单、生动，可以有效地抓住重点、突破难点，可以提高课堂教学的有效性。

教学引入 预设与生成 教学有效性

一节好课，要注意课堂教学的每个环节，其中引入环节尤为重要。对教师来说，尤其是对新教师而言，如何引入是成功教学的关键。合理的课堂引入可以让教学变得简单、生动，有效地抓住重点、突破难点，提高课堂教学的有效性。

常用的教学引入有复习引入、情景引入、谈话引入、游戏引入等，本文笔者从另外一种角度谈谈自己在实际教学中遇到的有关教学引入的几点思考。

一、从学生已有的知识经验引入新知识的教学

美国心理学家、教育学家奥苏泊尔告诉我们，学生的知识获取，都是建立在他已有知识基础之上的，学习的过程就是学生积极主动建构知识的过程，是新旧知识相结合的过程。对教师来说，要想让学生能更好的获取知识，就要在教学时了解学生已有的知识经验，并且帮助学生找到已有知识与新知识的结合点，帮助他们从已有知识迁移到新知识。

我在进行五年级第一学期《平行四边形》教学时，这节课的目标是让学生认识什么是平行四边形以及平行四边形的性质。了解到学生已经掌握了正方形与长方形的相关知识，因此我从长方形的性质引入，通过教具演示（做一个长方形框架），从长方形变化为平行四边形，学习平行四边形的性质，不仅直观，而且把学生已有知识与新知识结合起来，通过对比把长方形的性质成功迁移到平行四边形的性质（新授知识）。

二、着眼最近发展区，设置“有难度”的问题引入

什么样的知识学生掌握的最牢固，那就是他们曾经遇到困难并让他们思考过的知识。苏联教育学家维果斯基提出的最近发展区理论告诉我们，教学应该着眼于学生的最近发展区，为学生提供既带有难度，又不能过于困难的内容，要让学生“跳一跳，够得着”。这样才能调动学生的积极性，发挥其潜能，这样他们才能超越最近发展区而达到其困难发展的水平。

优质引领常态提高课堂教学质量　

文／上海市普陀区真如文英中心小学　

我们以打造人文课堂、促进教师　据分解的学习任务，思考与之相对　加强学校教学资源库建设。现代　

专业发展为目标，以构建学校教学质　应、相匹配的学习目标。细化目标的　教育理念告诉我们，课程即资源，学校　

量保障体系为抓手，通过项目引领、教　指向，即开展此项学习任务所期望达　丰富的教学资源为教师有效实施教学　研推进，促进了教学质量可持续改进。　到的结果。一堂课上，教师要关注到　提供保证。为此，我们将学校在三年教　

每一个教学环节需要达到的教学目　学质量改进实践中积累的资料加以整　三年实践现象的透视　标，这种细化能使教师在预设教学环　理完善，形成学校课程教学资源库。　

学校通过２００６年至２００８年这三　节的同时预测学生的学习效果，提高　倡导对教学资源二度设计使用。　

年的教学质量改进实践，取得了一定　预设的精准度。预设评价，即在预设　在已有大量现成的教学资源的前提　的实效。一是教学质量稳步提升，二　每个学习任务的同时，预设对学生的　下，怎样才能调动起教师个人的思　

是教学五环节管理标准初步形成，三　“学习评价”。思考和预设给予学生肯　考，从而作出具有个人特点的设计和　

是教师团队意识有所增强，骨干团队　定和鼓励的语言、评价的手段和方法　独立的专业判断？学校倡导对教学资　

初具规模。　以及有可能出现错误时的建议与措　源的二度设计，让骨干教师结合自己　

但是，我们遇到了一个明显的变　施。通过评价预设，能有效帮助教师　的教学风格、学生特点以及学校文化　化，教学的优秀率明显下降，取而代　在实施教学过程中及时掌握学生的学　资源等作出符合学情、校情，富有个　

之的是合格率的膨胀。究其原因，我　习效果，调控学习进度，调整教学形　性的教学设计。　

们认为，学生中有１／４是外来务工人员　式，从而有效落实学习目标。　子女，有１／３的学生家庭属于弱势群　关注课堂的生成问题，提高教师　评价拓宽视野，引领促进　体，普遍缺少有效的家庭教育。为提　把握课堂教学的能力。为了引导教师　教师成长　

课堂管理的有效方法和技巧

课堂管理是教师工作中至关重要的一环，它对学生的学习效果、教学秩序及教师形象都有着重要的影响。一个良好的课堂管理能够提供有效的学习环境，激发学生的学习兴趣，使教育教学工作更加顺利进行。本文将介绍一些课堂管理的有效方法和技巧，帮助教师提升教学效果。

一、建立积极的师生关系

建立积极的师生关系是成功的课堂管理的基础。教师应以平等、尊重和公正为原则，关心学生的生活和学习，尽量与学生建立良好的互动关系。通过与学生的交流和倾听，教师能够更好地了解学生的需求和问题，并及时进行帮助和指导。同时，教师还应给予学生足够的自主权和参与感，让学生有成就感和责任感，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

二、设定明确的规则和期望

为了有效管理课堂，教师需要事先设定明确的规则和期望。这些规则和期望应该在课堂开始前向学生明确宣布，并确保学生理解和遵守。规则应简明扼要，涵盖学生的行为、纪律和参与要求等方面。同时，教师还可以与学生一起制定规则，让他们参与其中，增强规则的执行力和学生的责任感。

三、积极引导学生的行为 在课堂管理中，教师应该注重对学生行为的积极引导。当学生表现积极、合理时，教师应给予积极的鼓励和奖励，增强他们的自信心和学习动力。而当学生出现行为问题时，教师应及时予以干预和反馈，但要注意方式和语气，避免对学生产生伤害和打击。教师还可以采取一些行为管理策略，如采用信号法、小组竞争法等，来引导学生的行为，帮助他们树立正确的行为观念和价值观。

四、灵活运用教学方法和手段

课堂管理还需要教师能够灵活运用多种教学方法和手段。教师应根据课堂的具体情况，选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用小组合作学习法，让学生进行团队合作，增强他们的互动和参与度。又或者可以运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。此外，教师还可以设计有趣而具有挑战性的课堂活动，激发学生的学习热情和创造力。

如何提升高中音乐课备课的效率

在高中音乐教学的课堂上，每一节课的备课不仅需要细致周

到，还要具备高效的执行力。想象一下，备课就像是一位精细的

工匠在打磨一件艺术品，每一处细节都需要精心雕琢。提升备课

的效率，就如同让工匠的工具更加锋利，让每一次的打磨都更加

迅速而精准。以下是几个提升高中音乐课备课效率的策略，以帮

助教育者在教学过程中更加游刃有余。

首先，制定详细的教学计划是提高备课效率的关键。教学计

划应明确每节课的目标、内容、活动安排以及预期成果。通过设

定清晰的目标，可以帮助教师在备课时更有针对性地选择教学资

源和活动。例如，如果某一节课的目标是提升学生的即兴演奏能

力，那么教师就可以有针对性地设计相关的练习和示范，而不是

在备课时临时决定如何进行。这种事先规划的策略能有效减少课

堂上的时间浪费，使得每节课的教学过程更加流畅。

其次，利用现代技术工具可以显著提高备课的效率。各种教

育软件和应用程序可以帮助教师轻松组织教学资料、设计课程活

动以及进行学生评估。例如，教师可以使用课件制作软件快速创

建多媒体教学资料，利用在线资源库寻找和整理音乐教学素材。通过这些工具，教师可以将更多的精力集中在教学内容和方法的

优化上，而不是在繁琐的准备工作上耗费时间。

再者，与同事协作和分享也是提升备课效率的重要途径。建

立一个教师备课团队，可以使教师们互相交流教学经验、分享资

源和方法。例如，定期举行备课分享会，教师们可以展示自己精

心设计的课件、活动以及教学策略，并从同事的反馈中获得改进

的灵感。这样的合作不仅能够减轻个人备课的负担，还能丰富教

学内容，提升课堂的整体质量。

此外，合理安排备课时间也至关重要。设定固定的备课时间

段，并尽量避免在这些时间段之外处理其他事务，可以使备课工

作更加高效。例如，可以在每周的固定时间进行备课准备，并将

备课任务分解为几个小部分，在不同的时间段完成不同的任务。

这种时间管理的方法能够确保备课工作有条不紊地进行，避免因

临时赶工而影响教学质量。