健康教育学 2010年 答题简要

2010年上学期健康教育学答题简要

For 临床（八）06级

一、名解

1、健康教育学是研究健康教育和健康促进的基本理论和方法的科学。是医学与行为科学相结合的边缘学科。

2、健康是生理健康, 心理健康和社会适应能力的完美状态(健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态）

第一级健康，或称躯体健康：包括无饥寒、无病弱，能精力充沛地生活和劳动

第二级健康，或称身心健康：包括一定的职业和收入，满足经济要求，调节自己的心理状态以缓解社会与工作的压力，

第三级健康，或称主动健康：包括能主动地追求健康的生活方式，并过着为社会作贡献的生活方式

3、健康教育就是通过有计划、有组织、有系统、有评价的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。

4、健康促进：行为改变（健康教育）+ 环境改变（政府行为）

以教育、组织、法律(政策)和经济学手段, 干预对健康有害的行为, 生活方式和环境,以促进健康

5、卫生宣传：单纯的知识传播

6、*行为是有机体在环境影响下所引起的内在生理、心理变化的反应。也就是有机体对外界刺激的反应。

7、行为形成是指个体在其生命周期中，行为发生、形成的过程。即个体随着身体和大脑的发育及心理的成熟，社会交往活动范围的扩大，个体行为不断变化和发展的过程。

8、*健康相关行为指个体和群体与健康和疾病有关的行为

9、*健康行为指朝向健康或被健康结果所强化的行为，客观有益于个体与群体的健康，五类1、基本健康行为2、戒除不良嗜好3、预警行为4、避开环境危害5、合理利用卫生服务10、*危险行为指偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康的一组行为，四类：1、不良生活方式与习惯2、致病行为模式：A型行为，C型行为3、不良疾病行为4、违反社会法律、道德的危害健康行为

11、*世界卫生组织健康四大基石：行为与健康─双向关系，健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡四个方面。

12、*知信行理论（KABP或KAP）是改变人类健康相关行为的模式之一，它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为3个连续过程，即：知识-信念-行为。知识是基础，是行为的基础。信念是动力，是行为的倾向。行为是目标，促成有利健康

13、*健康信念模式（HBM）是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。

14、行为干预：在行为诊断和行为分析的基础上，根据行为学的方法和技巧，采取综合的手段，使行为向着有利于健康的方向发展和转变。

15、厌恶疗法（对抗性条件反射疗法）：现代行为治疗中的厌恶疗法是一种通过惩罚来消除不良行为的治疗方法。该方法通常把令人产生厌恶情绪的感觉刺激与其不良行为紧密结合起来,使患者产生强烈的躲避倾向及明显的身体不适的感觉,从而达到矫正自身行为的目的。含电击、药物、想象厌恶疗法

16、强化疗法：强化是指通过施加或呈现一定刺激来加强对某种行为刺激的方法，分为正负

强化。

17、示范疗法：又称模仿疗法，是一种向具备某种不良行为者提供某种行为榜样，并对之进行模仿学习，从而使其习得相似行为的行为矫正方法。

18、传播(communication)：是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间和个人和集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。传者(communicator)即传播信息的人或机构。把关人(gate—keeper)是指在信息传递路线上决定让哪些讯息通过的人。其职责是对信息进行选择、取舍，突出处理及制作、发放，决定向受众提供哪些信息，并试图通过这些讯息造成某种影响。健康传播health communication, 是指通过大众媒介、组织传播、人际传播等多种传播方式将有用的健康信息送达社会中的每一个个体，从而导致他们态度的转变，进而影响行为，以使他们采取更为健康生活方式的过程。

19、“健康信息” 是指与人的健康有关的信息，有关人的身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念和行为模式。

20、健康测量（Health measure）：将抽象的健康概念及有关健康的事物或现象进行量化的过程；寻求有效的健康指标，力求客观、全面地反映个体、群体和社会的健康状况及发展趋势。

21、健康教育评价（health education evaluation）：指采用科学而且可行的方法，收集真实而完整的信息，对健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行系统的评估，并与某种标准进行比较，描述和解释活动的规划、执行过程和成效，为改善活动的决策提供依据。评价工作贯穿于规划设计、执行的整个过程，评估规划目标实现的程度。

22、先倾因素（Predisposing Factor）是产生行为的“引子”或促动力，通常先于行为，是产生某种行为的动机或愿望，或是诱发产生某种行为的因素，包括知识（Knowledge）、态度(Attitude)、信念(Belief)、价值观(Value)等。促使因素（Enabling Factor）是指促使行为动机或愿望得以实现的因素，即实施健康行为所需要的技术和资源，包括医疗保健机构、设施、人员、交通工具、医务人员的技术水平、个体的保健技术、科学技术等。强化因素（Reinforcing Factor）是指强化（或减弱）某种行为的因素。包括家人、朋友、老师和卫生服务提供者的态度和行为、经济与行政手段、社会风气、宗教信仰、传统思想观念等

二、问答

1、如何从健康影响因素分析中理解健康教育的重要性？P3

2、阐述健康信念模式（分析哪些因素影响人们遵从医学建议的行为）并举一实例。P21

3、列出你目前生活中的健康行为与危险行为，以及生活方式的改进计划。

4、*传播模式：拉斯韦尔模式（或称5W模式）①谁?who?②说了什么?Says what?③通过什么渠道? in which channel ?④对谁? To whom ?⑤取得了什么效果?with what effect?P

5、“健康促进规划评价”的目的和意义?P37

6、如何对“健康促进规划评价” 进行分类? P37

7、如何评价.“健康促进规划”的效果? P37

8、“健康促进规划评价”应用举例? P38

简单整理了一下PPT上的名解和思考题，希望能对大家有所助益。