小学六年级语文下册《清平乐》课件
小学六年级语文下册《清平乐》课件1
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，清平乐教案。
2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶
3、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
重点难点：
1、给画配文感悟词中田园生活的意境。
2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。
教学时间： 一课时。
教学过程：
一、 原型启发，感知词文
1、知道我的爱好是什么吗?老师知道许多同学喜欢中国画，也有许多同学在学中国画，所以老师今天特意带来了一幅中国画和大家一起欣赏。 出示 课件
2、来，大家都来看看图上画了些什么景物?( 茅屋、荷花、老翁等 )如果请你给这幅画起个名字你打算起什么?( 田园牧歌、农家生活、村居)
3、这幅画就是根据宋代诗人辛弃疾写的著名的词《清平乐
村居》画的(板书课题)。“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。除了“清平乐”这个词牌名，你还知道哪些词牌名?
4、 四年级我们学的《卜算子 咏梅》还记得吗?齐背。
5、《卜算子》的作者是一代开国的领袖，诗、词、书法都很棒。《清平乐
村居》的作者也很了不起，你知道是谁吗?请作一个简单的介绍。简介辛弃疾(我国宋代著名的诗人，一生主张抗金北伐，他的诗词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国热情，在晚年时遭到主和派的打击、排斥，得不到朝廷重用，就隐居在江西上饶地区，在那里生活了20年，小学六年级语文教案《清平乐教案》。在这段期间，他深深地爱上了农村安详、宁静的生活，写了许多描写农村生活的著名词作，这首《清平乐
村居》就是在那时写的。
6.初读古词。
(1) 请同学们自由地读一读，多读几遍，要求把字音读准确，句子读通顺。 (2) 检查学生自学情况。 ① 同桌互读。②分男女生赛。③齐读。
毛泽东《清平乐会昌》赏析
刘绍阳
【期刊名称】《党史文苑（纪实版）》
【年(卷),期】2018(000)009
【摘 要】近年来,江西省强力推出了＂江西风景独好＂旅游整体形象品牌和宣传口号。＂江西风景独好＂,源自于一代伟人毛泽东的诗词《清平乐·会昌》中的诗句。这首词全文如下：东方欲晓,莫道君行早。踏遍青山人未老,风景这边独好。会昌城外高峰,巅连直接东溟。战士指看南粤,更加郁郁葱葱。毛泽东创作的《清平乐·会昌》,已成为国内外人士认识会昌的一张＂名片＂,尤其是＂踏遍青山人未老.
【总页数】2页(P38-39)
【作 者】刘绍阳
【作者单位】
【正文语种】中 文
【相关文献】
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黄庭坚清平乐说课稿
一、说教材
《黄庭坚清平乐》是高中语文课程中的一篇重要课文，位于古诗文单元。黄庭坚是北宋时期的著名文学家、书法家，其词作具有独特的艺术风格和高深的文学价值。本文作为黄庭坚的代表作之一，具有以下作用和地位：
1. 体现古代词人的才情与品格：黄庭坚在词中通过描绘自然景物、抒发内心情感，展现了一位文学家对美好生活的向往和对人生价值的思考。
2. 展示宋代词坛风貌：本文是宋代词的典型代表，通过学习本文，学生可以了解宋代词人的创作特点，感受宋代词坛的繁荣景象。
3. 丰富学生的审美情感：本文以优美的词句、深远的意境，为学生提供了丰富的审美体验，有助于培养学生的文学素养。
主要内容：
本文以清平乐为词牌，共分上下两阕。上阕描绘了一幅美丽的春景图，下阕表达了词人对美好生活的向往和对现实生活的感慨。全文词句优美，意境深远，具有很高的文学价值。
二、说教学目标
学习本课，学生需要达到以下教学目标：
1. 知识与技能：
（1）掌握黄庭坚及其清平乐词的基本知识。
（2）理解词中的意象、意境，提高古诗文鉴赏能力。
（3）学会分析词的结构，把握词的主题。 2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究，提高古诗文阅读和理解能力。
（2）学会运用比较、分析、综合等方法，深入挖掘词作的艺术特色。
（3）通过朗读、背诵，感受词的音韵美和意境美。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受黄庭坚词作的艺术魅力，培养对古代文学的兴趣。
（2）理解词中所表达的人生观和价值观，树立正确的人生观和价值观。
（3）通过学习，增强民族自豪感，弘扬传统文化。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
（1）黄庭坚清平乐词的基本知识和艺术特色。
（2）词中的意象、意境及其审美价值。
（3）词的结构分析，主题把握。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解词作的艺术特色。
（2）如何帮助学生挖掘词中的深层内涵，感悟词人的情感。
（3）如何提高学生的古诗文鉴赏能力和审美水平。
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《清平乐》教案
教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《清平乐》。
2. 过程与方法：通过自主合作学习，学生能够理解诗意，感受诗人的情感，并能够用自己的话进行诗境的描述。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发对中华传统文化的兴趣，提高文学素养。
教学内容
1. 诗词背景：介绍《清平乐》的作者生平及其创作背景。
2. 诗词解析：详细解读诗词中的重点字词和句子，讲解其象征意义和艺术特色。
3. 情感体验：引导学生深入体会诗人的情感和心境，通过角色扮演、情境体验等方式进行感悟。
教学重点与难点
- 重点：学生能够正确理解和背诵《清平乐》，并能用自己的语言描绘诗中的意境。
- 难点：对诗词中一些较难词汇和句子的理解，以及诗词背后情感和文化的深层把握。
教具与学具准备
- 教具：多媒体课件、音频播放设备。
- 学具：学生笔记本、彩笔。
教学过程 1. 导入：利用多媒体展示《清平乐》的背景画面，配以古风音乐，让学生初步感受诗词的意境。
2. 新课导入：介绍作者生平和创作背景，引导学生了解《清平乐》的历史文化背景。
3. 诗词学习：通过集体朗读、个别朗读、默读等多种形式，让学生熟悉诗词内容。
4. 深入解析：逐句解析诗词，讲解生僻字词，引导学生理解诗中的象征意义。
5. 互动体验：分组讨论，让学生分享对诗意的理解和感受，通过角色扮演等方式体验诗人的情感。
6. 总结提升：教师总结《清平乐》的艺术特色，引导学生从文化的高度认识和理解这首诗。
板书设计
- 《清平乐》
- 作者：作者名
- 背景：创作背景简介
- 内容解析：重点字词、句子及其象征意义
- 情感体验：诗人的情感和心境
作业设计
1. 背诵：《清平乐》全诗。
2. 写作：写一篇关于《清平乐》的感悟作文，不少于300字。
3. 拓展阅读：推荐阅读相关古诗词，增强对古典文学的理解。
