快乐英语第二册 Lesson2 教案

快乐英语 Lesson One of Unit Two: I like Hamburgers

教材内容：五个单词：a hamburger, noodles, rice, vegetables and chicken

一个句型：I like….

教材解读：本单元的话题是食品，也是身边非常常见的食品，所以学生不难理解每个单词所代表的食物。但很难避免学生将单词与其所代表的食品混淆。因此，在教学中可以引入“实物教学法”，即，在教学时展示这几种食品，这样，抽象的单词变得形象而具体。另外，要保证学生单词的标准发音，尤其是vegetables，因为这个单词比较长。最后，当学生能够听读这五个单词之后，再进行句型的教学会比较容易接受。

学情分析：一年级的学生活泼好动，灵活的教学方式容易吸引学生的注意力；学生竞争意识强，在教学过程中引入有竞争性的活动，学生的兴趣一下子就被激发出来；学生的抽象意识不强，因此，一定要化抽象为具体，引入“实物教学法”。

知识目标：听读单词：a hamburger, noodles, rice, vegetables and chicken

练习句型：I like…

能力目标：会读以上五个单词，并且能听懂

会用英语表达喜欢这五种食品

情感目标：通过形式多样的活动激发学生学习英语的兴趣。

重难点：a hamburger, noodles, rice, vegetables and chicken 发音，尤其是vegetables的发音；用I like句型表达自己喜欢的食品。

教具：汉堡包、袋装面条、少许米饭、蔬菜及鸡肉

教学过程：

Step1 Greeting and warming up:

Good morning boys and girls. What do you like for your breakfast?

(Porridge, a hamburger, noodles, rice, vegetables and chicken etc)

西师附小科任学科教学计划11-12学年第二学期

学生学习情况分析 一年级学生，刚刚接触英语学习，学习兴趣高，但在英语知识的积累较少，在学习方式方面，他们能够以积极的态度投入学习当中但是注意力的时间很短，需要教师持续的变换教学的方式吸引他们的注意力。他们能擅长形象的思维，对新知识感兴趣，擅长探索，但还不善与合作教师在课堂的设计方面要即时提供给他们合作学习的机会在心里发展方面，逻辑推理方面，逻辑推理水平强，对有一定游戏的任务更感兴趣。

但是教师也应该预计到，有一局部学生因为学习兴趣，学习习惯等因素在英语学习方面可能掉队，血药教师在本学期的教学之中增大课堂的兴趣培养他们喜欢英语与辅导的水平，使他们不掉队。

本学期预定达标情况 及格率 优秀率 班平均分 学习困难生转化情况

100% 90% 85 使用辅导，关心，提问优先的方法。 全 册

教 学

内 容

分 析 快乐英语 小学英语第二册的教学内容，有3个单元。

1、What’s this in English？学习如何在不同的情况下如何打招呼，互质问候以及小朋友喜欢的动物和动画人物的名称。虽然这些习惯用语是最简单，最基础的，但对初学者来说，却是充满神秘的色彩，也是本册教材的教学基础。

与学生的生活紧密联系。并且学生能熟练使用英语问某句话或者单词在英语中怎么说。

2、What colour is it?本单元主要学生学习颜色的说法以及学生在日常交流中使用的一些常规用语。如何友好与他人的开始一次谈话。通过学习，学生能够在一定的场合使用准确得体符合英语文化习惯的问候语。

3、May I come in ?本单元主要学习去别人家做客情景下的对话和问答。单词主要学习水果和其他食品、饮料等。学生将要学习如何询问别人的身份、如何接待客人，怎样礼貌的交谈以及到别等。本单元的难度较前两个单元有所加深，教师讲授是要应用情景教学等方法，让学生感知新内容。

新蕾欢乐英语二年级上册教案

Unit 1 Toys

Lesson 1

教学目的 ：

娴熟驾驭单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building

blocks How are you I am fine, thank you. Just so so.

教学重点：

娴熟驾驭单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building

blocks

教学难点：

可以在日常生活中用How are you I am fine, thank you. Just so so. 等来表达问候

媒体手段运用：Words cards, recorder, steaker.

教学过程设计

Step1 Greeting :

T: Class begins.

P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.

T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.

P: Good morning teacher.

T: Good morning children.

P: Sit down, plsase

Step 2.Warm up : Sing songs:

A,B,C

Chant:

One two three four, come in plsase and close the door

Five six seven eight go to school and don’t be late.

Nine ten nine ten learn English again and again.

Step 3 New class presentation:

《信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究》课题

教学设计

案例名称

快乐英语第二册《Lesson10》

科 目 英 语 教学对象 一年级学生 提供者 、

课 时

第一课时 学 校 、

一、教材内容分析

快乐英语第二册 Unit2 《Lesson 10》围绕“color”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目询问他人的物品的颜色。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）

1.听懂、会说、认读单词car, black, white。

2.学会并运用“What color is your…?”询问物品的颜色并“It’s ...”回答。

3.在活动中培养学生合作精神和热爱生活的情感。

三、学习者特征分析

小学一年级的学生，富有想象力，对世界上的东西充满好奇，对新鲜的东西感兴趣，并且很容易接受新知识，喜欢做游戏。

四、教学策略选择与设计

一年级学生对直观的东西很感兴趣，因此我设计了色彩鲜艳并有趣味性的多媒体课件，激发学生的学习兴趣，让他们在学习知识的同时感受学习带来的乐趣，以轻松达到教学目标。

五、教学环境及资源准备

多媒体课件、卡片、实物（玩具汽车、卡通狗…）。

六、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

Warm-up 1.师生边做动作边唱歌曲

唱英文歌曲《What color is

your kite？》

利用歌曲激发学生的兴趣并铺设新课。

Presentation 一、教师利用媒体，教学单词。

1、car的教学。

1）播放火车，飞机和小汽车的声音引出car. 领读，板书。

2）指名读，纠正读音。

3）(课件出示)其他颜色的小汽车，训练词组。