【教学设计】画家和牧童教学设计

《画家和牧童》教学设计【教学目标】1、知识和技能，学完这篇课文使学生会认１３个生字。

2、过程与方法，学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。

3、情感与价值，培养学生的情感态度，使学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重难点】重点：1、学会生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

难点：如何引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学道具】多媒体、生字卡片【教学方法】为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结全本篇课文的实际特点，确定了本课的教学方法：１、情境教学法：教师通过和学生谈话，激发感情，引起兴趣。

２、提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入课文。

３、点拔教学法：引导学生展开联想，拓展思路。

【教学内容】一、出示板书，设疑引入同学们今天我们来学习一篇新课，请大家认真看老师板书课题《画家和牧童》（齐读题目），你们知道画家是做什么呢吗？牧童是做什么的？（学生自由发言）那么他们两个之间会发生怎样的故事呢？我们一起来读读课文吧！二、初读课文，识字学词1、学生在预习的基础上自读课文。

2、观看课文动画，加深对课文内容的熟悉。

3、出示生字卡片，检查生字的识学情况。

（重点说出各自的识字方法）三、细读感悟，升华情感1、通过课堂一开始学生发言知道只有著名的画画好的人才能称为“画家”，而在本文中的大画家指戴嵩，那么谁能用自己的话说说“著名”是什么意思？（引导学生换词理解）从哪些词句可以看出戴嵩是一位著名的画家呢？（小组合作，用笔在书中画出相关的语句来读一读。

）2、汇报交流：①“他的画一挂出来，就有许多人观赏。

”你体会到了什么？对比“他的画挂出来，有许多人观赏”体会关联词“一…就…”的作用。

②“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买”你从哪些地方看出戴嵩的画好？通过评读、赛读等方式引导学生把叙述部分的内容表现出来。

③他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

《画家和牧童》【设计说明】《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。

课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。

课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。

在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。

课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。

第一课时教学目标：1．会认“戴、价”等13个生字。

会写“兄、呆、商、批评、购”。

2．有感情朗读课文，积累本课的好词佳句，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”重点词语的意思。

3．体会大画家戴嵩的高超画技。

教学重点：1、会认“戴、价”等13个生字。

会写“兄、呆、批评、购。

”2、有感情朗读课文，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等重点词语的意思。

教学难点：抓住重点词语理解课文内容，在阅读、想象中积累运用语言。

教学准备：生字卡片多媒体课件教学过程：一、谈话揭题：1.今天,徐老师给大家带来一些名画，画这些名画的人我们叫他们为”画家”。

预习过课文，我们知道什么叫“牧童”吗？2.那今天我们就来学习一篇关于这位画家与一个牧童的故事。

一起读（画家和牧童）二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不好读的地方多读一读，放开声音，自己读。

（2）读了课文，从中你了解到了什么？2．检查生字词。

（1）谁来试着读一读卡片上带拼音的生字词。

（指名读齐读）购买驱赶牛蝇批评价钱翘起来（重点正音：“批评”在这里读轻声。

）指导书写：批评（2）出示：浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、和蔼、连连拱手、惭愧同学们，这些词语你认识吗？（齐读）这几个词都和大画家戴嵩有关，你能选其中的一个介绍一下戴嵩吗？三、走近戴嵩，理解“著名”。

《画家和牧童》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《画家和牧童》的故事背景及画家戴嵩和牧童之间的关系。

（2）培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。

（3）提高学生对中国传统故事的认知水平。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解画家的创作过程。

（2）以小组合作的形式，让学生尝试绘制简单的画作。

（3）培养学生观察、思考、创新的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘画艺术的热爱和尊重。

（2）引导学生理解诚实、谦虚、勇敢的品质。

（3）激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 故事背景介绍：《画家和牧童》是一则发生在唐朝的故事，讲述了画家戴嵩与牧童之间的有趣互动。

2. 故事梗概：戴嵩是一位著名的画家，一天，他在林中散步时遇到了一个牧童。

牧童看到戴嵩的画作，不禁捧腹大笑，认为画中的牛尾巴的动作不符合实际。

戴嵩虚心接受了牧童的建议，修改了画作。

这件事传遍了全国，让人们更加尊敬戴嵩。

3. 画家创作过程：让学生通过图片展示、讨论等方式，了解画家戴嵩的创作过程，以及他如何根据牧童的建议修改画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《画家和牧童》的故事内容，认识画家戴嵩和牧童之间的关系。

2. 教学难点：引导学生理解画家戴嵩虚心接受牧童建议的品质，以及这一事件对后世的影响。

四、教学准备1. 图片素材：准备与《画家和牧童》相关的图片，包括画家戴嵩的画作、牧童与画家的互动场景等。

2. 教学道具：准备画笔、画纸等绘画工具，以便学生在课堂上尝试绘制简单画作。

3. 教学课件：制作课件，内容包括故事梗概、画家创作过程等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示画家戴嵩的画作，引导学生进入《画家和牧童》的故事情境。

2. 讲述故事：教师讲述《画家和牧童》的故事，让学生了解画家戴嵩与牧童之间的关系。

4. 画家创作过程展示：教师展示画家戴嵩的创作过程图片，引导学生了解画家的创作方法。

《画家和牧童》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《画家和牧童》的故事背景及画家戴嵩的相关知识。

（2）培养学生欣赏和分析中国古代绘画的能力。

（3）引导学生通过观察、思考、讨论，提高审美情趣和艺术鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过讲述、展示、讨论等方式，让学生了解画家的创作过程和牧童的生活场景。

（2）培养学生运用绘画技巧表现生活场景的能力。

（3）引导学生以小组合作的形式，探讨画家和牧童之间的互动关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统绘画的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观。

（3）引导学生学会欣赏他人，学会与人分享和交流。

二、教学重点与难点：重点：让学生了解《画家和牧童》的故事背景、画家戴嵩的相关知识，以及中国古代绘画的特点。

难点：培养学生欣赏和分析中国古代绘画的能力，以及运用绘画技巧表现生活场景的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《画家和牧童》的故事内容和画家戴嵩的相关知识。

（2）准备相关的绘画材料和工具。

（3）制作多媒体课件，包括故事图片、画家作品等。

2. 学生准备：（1）预习《画家和牧童》的故事内容。

（2）了解中国古代绘画的基本知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《画家和牧童》的故事背景和画家戴嵩的相关知识。

（2）引导学生关注故事中画家和牧童的互动关系。

2. 讲述故事：（1）教师生动讲述《画家和牧童》的故事，引导学生感受故事情节的趣味性。

（2）学生跟随教师一起分析故事中画家和牧童的形象特点。

3. 欣赏画家作品：（1）教师展示画家戴嵩的作品，让学生欣赏和分析其绘画风格。

（2）学生分享自己了解的中国古代绘画知识。

4. 绘画实践：（1）教师引导学生以小组合作的形式，运用绘画技巧表现生活场景。

（2）学生在小组内讨论、交流，共同完成绘画作品。

5. 展示与评价：（1）各小组展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得体会。