教师言语对幼儿自信心影响的问题研究
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单位 ，海南省职业教育先进单位 。 三 围绕市场需求设专业 。毕业生就业捷报频传 职业教 育的根本 目的在 于通过理论 与技 能学习提升 学生 的整体素 质 ，将其 培养成为从 事某种社 会职业所 必须具 备的知识 和技能 的应用型人 才 。省 农垦海 １中 ： ３ 专 ，立 足农垦 区域 ，面 向全省招生 ，每年在 深入进 行 社会调 查的基础 上 ，根据 毕业生就 业情况 以及市场对 人才需 求设置 招生 专业 ，让 进校就读 的学生 在校能学 到一技 之长 ，毕业 或实 习顶岗时能 推荐应聘 到理想 的 城镇工作岗位。 近几年来 ，学校先后根据对垦 区专业技术人才结构 现状 的调 查情况 ，开设 了 （ （ 橡胶栽 培与植保 》 土地 规划与管 理》 畜牧兽 医 等三个 中专套读 大专的招 生专业 ，自２ ０ 年秋季开始连续 三年 招收 ５２ ０５ ０ 名学生 ， 为垦 区培 养 了一批 素质好 、能干事 、爱农垦 、留得住 的橡胶栽 培与植保 专业技术 储备人 才 ，满足 了垦 区橡 胶 产业可 持续发展 对人才 的需要 。学校 领导班 子充分 认 识到 中等职业学 校技能教 学是关键 ，学生就 业质量 是 学校的 生命线 。林尤高副 校长主管督 导学生 就业工 作 ，亲 自带领就业 办的 同志 到洋浦金海 纸浆 、深 圳 比 亚 迪等企业 考察 ，联系安排推 荐毕业生 就业 。毕业生 第一次就业率达９ ％以上 。 ５
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长期以来 ，在办学模式上 ，省农垦海 口中专采 取由 单条腿 走路变 多条腿走路 的灵活 方式 ，积极 与省 内外 院校进 行联合办学 ，路子越 走越 宽广。一方 面 ，学校 与海南 大学 、海 南 电视大 学 、吉林 工程技术 师范学院 联合办 本科 、专科 学历班 ，报读省 农垦海 口中专的学 生除每年 享受 国家 助学金 １ ０ 元 以外 ，在校 学 习期 间 ５０ 可通过 参加 成高 套读大专 ，学生享 受大专学 费减免近 半的优惠 ，每学期仅收 的学 费６ ０ ，实现 中专在读 ０元 即大专毕 业同步 的希望 ；另一方面 ，学校与深 圳育新 学 校 、武 汉东西湖 职业学校 等联办特 色专业 ，学生就 读 特色专 业毕业后 ，子女被 安排 工作 ，学生 家长笑不 笼嘴 ，赞 不绝 １。如 ：２ ０ 年秋 季开始 ，学 校与深圳 ： ３ ０６ 育新学校 联办 艺 术 （ 蹈表演方 向 ） 专业 ，每年 舞 春 季招生 ３ 名 ，至 今联合 办学五年 ，三届毕业 生全部 ０ 都 由联办学 校负责 推荐安排 在深圳 闹市 区的 邮政 、电 信 或者大 型企业单 位工作 ，原就读 芙蓉 田农场 中学 的 陈允彬 同学 安排就业 后 目前 工资薪酬 突破 ３ ０ 元 ，家 ００ 长 在街 坊邻 居中引以为荣 ，广为传扬。 “ 桃李吐艳称誉桑梓 ，职教育才蜚声琼州 ”。由于
教育探讨
教师言语对幼儿 自信心影响的问题研究
文／ 左彩 云 李一
摘 要 ：幼儿期是人 发展的关键期 ，教 师的不恰 当言语会对幼 儿 自信心产生 负面影响 ，使其 产生退 缩行 为及 不适 当的 自我评价 ，影响其 日后的工作 学 习与生活 。因此 ，本文针对教 师不恰 当言语 对幼 儿 自信心影响的现 状 ，及教 师使 用不恰 当言语 的原 目进行 了分 析 ，提 出 了重视 幼儿全 面发展 ，正确看待 幼儿年龄特征 ，提 高教 师 自身素质 、加 强抗 压能 力等有 效的解决策略 ，以更好地减 少教 师不恰 当言语 的产生 ，提 高教 师 的 自身素质 ，同 时也 能够帮助教 师在 日后的工作 中更加科 学地教 育幼儿。 关 键 词 ：幼 儿 ；教 师 言语 ； 自信 心 中图分 类号 ：Ｇ １ ６７ 文献标识码 ：Ｂ 文章编号 ：１ ０－９ ６ ２ １ ）０ ６ｃ一０ ８ — ２ ０ ９ １６（ ０ １ ２外界交流 ，而在 其成长 的关键期 ，与外界 交流最 多、获取知识 量较大 的来源 ，就是教 师。教师 的引导 ，对 幼儿 １后性 格的 ３ 形成 、观 念的树立 、个人价值 的体现 ，有着不 可忽视 的关系 。教师的言 语 、动作 、思想动 态 ，对 幼儿都有 着潜移默 化的影 响 ，其 中影 响最直接 的就是教 师的言 语 ，而且 教师的言 语对幼儿 自信心 的形 成 ，也极 其重 要 。成长 初期 ，幼 儿对外界 的 了解 ，多数依靠 声音 、 图片等一 些形象化 的体现 ，在 幼儿接 受教育开始 ，教 师就 是幼 儿模仿的 主要对象之 一 ，教 师的言语也 是幼 儿模仿 的 “ 能源地 ”。 教师不恰 当言语对幼儿 自信 心影响的现 状 （ ）易使幼儿产生退缩行 为 一 １ 、幼儿 怯于 与他 人交 往 。在 正 常情 况 下 ，大 部 分 幼儿能 与身边其 他幼儿相处 融洽 ，并 且一起玩 耍 ， 分享 快乐 。但 有些 幼儿孤僻 、胆小 ，不 愿与其他 幼儿 交往 ，甚至 不愿意到 陌生的环境 去 ，宁愿 一个人 在家 里玩 ，这种现 象称之 为 “ 退缩 行为” 。一个正常 的幼 儿 ，如果突然 到一个 陌生环境里 ，或者 受到 了惊 吓 ，
一
出现少动 、发呆 、退 缩等行 为是正 常的 。但是 如果教 师的不恰 当言语对 幼儿 自信 心造成影 响的话 ，哪怕是 幼儿熟悉 的环境 ，或是熟悉 的人 ，幼儿也会产 生退缩 行 为 ，这是 因为幼 儿 自信心 被伤害 ，很 难对人 或环境 作 出大胆 、 自信的表现 。 自信 心缺失 ，致使 幼儿害怕 与 他 人 交 往 。 例 如 ，小 军 是 刚 刚 转 到 幼 儿 园的 新 生 ， 在 陌 生环 境 里 ，小 军 表现 出抗拒 、不 配合 教 师等 表 现 ，此时教 师不仅没 有积极地 鼓励幼儿 ，反倒使 用不 恰 当语言评价 该幼儿 ，说其是 傻瓜 。使 小军受到 很大 伤 害 ，觉得大 家都不喜 欢 自己 ，也使其排 斥现象 更加 严重 ，从而 更加 害怕与人交往。２ 、羞于 在众人面前表 现 自己。表现 欲是人 的基本欲 望 ，是个性 突 出、有生 命 力的表现 。如果一个 人缺 乏表 现欲 ，那么这个 人的 性格是 有缺 陷的。每个 幼儿都有 表现欲 ，表 现 的形式 各不相 同 。有 的幼儿上 课积极举 手发言 ；有的幼 儿能 唱会跳 ，善于表 演 ；有 的时常 无故大喊大 叫 ；有 的动 手打 人… …幼儿 的表现欲 显得 幼稚 、盲 目、冲动 和外 露 。作 为教 师如果不能 对幼儿 的表现欲给 予正确对 待 和 引导 ，甚至有 意无意加 以扼杀 ，那就会伤 害幼 儿 自
