第
3讲标点符号与病句
2011年～2015年安徽中考命题分析2016年安徽中考命题预测
年份
考查知识点
题型题号
分
值
近年来，安徽省的中考试题都涉
及了病句修改的题型，主要是在整个
语段背景下设置问题，考查考生的语
言辨析改错能力，以往是放在语文综
合运用中考查，而2014年病句的考
查与字词的音形义相融合，在知识点
的考查上呈现综合性的特点。标点符
号在2010年和2012均有所考查，考
查形式是在综合性语段中对错误的
标点做修改和对标点符号的表达效
果进行分析。
预计2016年将会延续近几年的趋势。
病句为必考题，考生一定要加以重
视。
标点符
号
病句
2015 ——用词不当、语序不当填空4(1) 4分
2014 ——用词不当填空2(4) 3分
2013 ——词语重复、语序不当填空4(3) 5分
2012
标点误
用
搭配不当、语段修改填空4(3) 4分
2011 ——词语误用、介词误用填空4(3) 3分
考试说明
《语文课程标准》对标点符号这一部分的要求是：初中阶段要求学生“能正确使用常用的标点符号”。这一要求包括两个方面：一是规范书写标点符号，二是正确使用标点符号。在平时的练习中，要掌握标点符号的种类，特别是一些常用的标点符号；要准确理解各种标点符号的表达作用，特别是句号、问号、逗号、顿号、分号、省略号、破折号、书名号、引号的作用。
《语文课程标准》对病句修改的基本要求是：“学习修改习作中有明显错误的词句。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语言通顺，书写规范整洁。”“养成修改作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。”常见的病句类型主要有：成分残缺、搭配不当、重复啰嗦、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、表意不明(有歧义)、用词不当、分类不当等。
《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》对于标点符号与病句的要求：①正确使用常用标点符号。②语言通顺、得体。③借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺。
1．常见标点符号的使用(见下表)
类适用范围示例
型
点号
句号
。
1.陈述句末尾的停顿。北京是中华人民共和国的首都。
2.语气舒缓的祈使句末尾的停顿。请您稍等一下。
问号
？
1.疑问句末尾的停顿。你叫什么名字？
2.反问句末尾的停顿。难道你还不了解我吗？
感叹号
！
1.感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
2.语气强烈的祈使句末尾。你给我出去！
逗号
，
1.句子内部主语与谓语间的停顿。我们看得见的星星，绝大多数是恒
星。
2.句子内部动词与宾语间的停顿。应该看到，科学需要一个人贡献出毕
生的精力。
3.复句内部各分句之间的停顿。据说苏州园林有一百多处，我到过的
不过十多处。
顿号、
表示句子内部并列词语之间的停
顿。
周恩来是党的领袖、开国元勋、民族
英雄、人民公仆、世界伟人。
分号；
并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人
们用来记言记事。
冒号
：
1.用在称呼语后面，提起下文。朋友们：现在开会了……
2.用在“说、想、是、证明、宣布、
透露”等词语的后面，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3.用在总括性话语的后面，引起下
文的分说。
下午他拣好了几件东西：两条长桌，
四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
标号
引号
“”
1.表示直接引用的话。“满招损，谦受益”这句格言，流传到
今天至少两千年了。
2.表示需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫作
“言之有物”和“言之有序”。
3.表示具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。
省略号
……
1.表示引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，
风儿静……”
2.表示列举的省略。花市上有牡丹、吊兰、水仙、菊花……
(注：标号中尚有括号、着重号、连接号、间隔号、专名号、分隔号，因使用较少，本表未予以列出。) 2．病句的辨析与修改
(1)常见病句类型
类型一：搭配不当：即一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。
①主谓搭配不当
如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。(“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配。)
②动宾搭配不当
如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到”不能和“时代的复兴”搭配。)
③主宾搭配不当
如：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当。)
④修饰词与中心语搭配不当
如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。)
⑤关联词语搭配不当
如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。(“只要”和“才”搭配不当。)
类型二：成分残缺：即一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达，常见的是缺主语或宾语。
如：阿姨出席了社区“五好家庭先进个人”。(此句缺宾语。)
类型三：语义重复：即句子成分多余，造成重复累赘。
