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2024年译林版三起六年级英语上册期末复习课件一、教学内容1. Unit 1: Public signsvocabulary: stop, wait, no smoking, no photos, keep quiet, be carefulsentence structures: What does it mean? It means2. Unit 2: Western holidaysvocabulary: Halloween, Christmas, Santa Claus, turkey, gift, celebratesentence structures: What do you do on? We3. Unit 3: Daily routinesvocabulary: get up, go to school, have lunch, do homework, go to bedsentence structures: What time do you? Iat二、教学目标1. 能正确理解和运用所学词汇和句型，描述公共标志、西方节日和日常生活。
3. 培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的正确运用，尤其是一词多义的情况。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、卡片2. 学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示公共标志图片，引导学生复习Unit 1的词汇和句型。
2. 例题讲解：讲解Unit 1中的例题，引导学生运用所学知识描述图片。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，运用Unit 1的词汇和句型进行情景对话。
4. 新课内容：学习Unit 2和Unit 3的词汇和句型，通过PPT展示和讲解。
5. 实践活动：让学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟真实场景。
M3U3语言知识点在英语学习的道路上，每一个单元都像是一座知识的宝库，等待着我们去探索和挖掘。
M3U3 这个单元也不例外，其中蕴含着丰富多样的语言知识点，让我们一起来深入了解一下吧。
首先，咱们来聊聊词汇部分。
在这个单元中，出现了一系列与特定主题相关的新单词。
比如说，“＿____”这个单词，它的意思是“＿____”，在日常交流或者写作中，我们可以用它来表达“＿____”的情境。
还有“＿____”这个词，常常用于描述“＿____”的情况。
掌握这些新单词的含义、拼写和用法，对于我们提升语言表达的准确性和丰富性有着重要的作用。
语法方面，M3U3 中也有不少值得我们关注的要点。
其中，时态的运用是一个重点。
比如，过去完成时在这个单元中就有较为深入的讲解。
过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作，其结构是“had ＋过去分词”。
我们通过具体的句子来理解一下，“I had finished my homework before my mother came back”（在我妈妈回来之前，我已经完成了作业。
）在这个句子中，“had finished”就是过去完成时，强调“完成作业”这个动作发生在“妈妈回来”之前。
另外，宾语从句也是本单元的一个重要语法点。
宾语从句在句子中充当宾语的成分，通常由连接词引导。
例如，“I know that he is a good student”（我知道他是一个好学生。
）在这个句子中，“that he is a good student”就是宾语从句，作为“know”这个动词的宾语。
在短语和固定搭配方面，M3U3 也为我们带来了很多实用的内容。
像“＿____”这个短语，意思是“＿____”，我们可以说“＿____”。
还有“＿____”，用于表示“＿____”的情况。
熟练掌握这些短语和固定搭配，能够让我们的英语更加地道和自然。
说到句子结构，本单元中出现了一些较为复杂的句式。
比如，强调句“ It is/was ＋被强调部分＋ that/who ＋其他部分”，通过强调句，我们能够更加强调某个特定的成分，使我们的表达更有重点。
Unit3.Myweekendplan知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！单元教学目标：能力目标：1.学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：Worrow?I’mgoingtoepicturesinRenminPark.Wa.W,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,t onigorrow,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard。
3.能听说认读单词或词组：lesson,space,travel,id-AutumnFestival,togetooncake,poem,moon。
4.能够用英文拟定周末计划5.能正确读出多音节词6.会唱歌曲W id-AutumnFestival,togetooncake,poem,moon。
掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek,dicti onary,comicbook,word,wordbook,postcard.3.理解Readandwrite,Let’sce部分的内容，会唱歌曲W akeaplan第二课时ALet’stryLet’stalk第三课时BLet’slearnRole-play第四课时BLet’stryLet’stalk第五课时BReadandwriteTipsforpronunciation第六课时BLet’sce第一课时教学目标：1.能够听说读写本课时主要单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonigorrow,nextweek。
2.能够听说认读句子：Wgoingto…并能在实际情景中正确使用。
六年级上册Module 3 模块分析单元教学课时划分安排表第一课时教学设计:Unit1 Simon’s hobby【教学目标】：1. 通过阅读文本Collecting stamps is my hobby.获取文中的关键信息，初步了解西蒙的兴趣爱好。
2. 认读并会说本课时的重点单词collect, stamp, hobby。
3. 在语境中正确运用核心句型谈论兴趣爱好。
4. 让学生意识到我们要有一个健康有意义的业余爱好，它会使我们的生活更加多彩。
5.正确流利地朗读文本。
【教学重难点】：1.能听懂、会说、会认读重点单词collect, stamp,bobby.2.能在语境中运用核心句型Collecting stamps is my hobby. What are those?These are stamps from Canada. They have got famous people on them.Have you got any stamps from China? Yes, I have. This stamp is from China.【教学过程】：Step one: Warm upGreetingWho are they?Look at the pictures!They are talking about some postcards and the Chinatown in New York.Step two: Lead inLook at this picture. What are they talking about now?Step three: Presentation1.Watch and chooseThey are talking about ______.A.booksB. postcardsC. stamps2.介绍邮票的故事。
3. Read (part 1) and underlineWhy has Simon got lots of stamps?What are those?What have they got on them?Simon: Collecting stamps is my hobby.Daming: What are those?Simon: These are stamps from Canada.They have got famous people on them.4. Listen and repeatSimon: Collecting stamps is my hobby.Daming: What are those?Simon: These are stamps from Canada.They have got famous people on them.(Learn something about collecting stamps.)5. Read ( part 2 ) and circleHas Simon got any stamps from China?Daming: Have you got any stamps from China?Simon: Yes, I have.6. Listen and imitateDaming: Have you got any stamps from China?Simon: Yes, I have. This stamp is from China.7. Read (part 2) and findWhere are these stamps from?8. Read (part 3) and circleIs there a letter for Daming?9. Listen and imitate(Pay attention to Daming’sexpression.)Daming: Is there a letter for me?Simon's mum: Yes, there is. This letter is from your mother! Daming: Great!10. Watch and imitateAct out (part1-2)Step four: Consolidation and extension.Group work(小组讨论后展示)....is my hobby.Step five: SummarySimon: Collecting stamps is my hobby.Daming: What are those?Simon: These are stamps from Canada.They have got famous people on them.Daming: Have you got any stamps from China?Simon: Yes, I have. This stamp is from China.Simon’s hobby is collecting stamps. It’s very great!Good hobbies can make us happy. We should have a healthy, sunny and wonderful hobby.Step six: Homework1.Read the text fluently.2.Describe your hobby to your friends.第二课时教学设计Unit2 Different hobbies.【教学目标】：1. 通过学习文本What’s your hobby?获取关键信息，学会正确的使用句型. “What’s your hobby? v.-ing is my hobby. / I like v.-ing. Have you got any...? Yes, I have. / No, I haven’t.”。
Lesson 3 Listen and say 和Listen and number科普版 英语 六年级上册warmcoolhot cold [wɔ:m][hɒt][kuːl] [kəʊld]温暖的炎热的寒冷的凉快的Warm upWhat ____ the weather_______tomorrow?It _____________.will be like will be warmWhat _____ the weather _____ tomorrow? It ___________.will be likewill be coolWhat _____ the weather ______ tomorrow?It ___________.will be like will be hotIt _______.What ______ the weather ______ tomorrow?will be cold will be likeListen and sayCanberraflag Kangaroo Sydney Opera HouseLead inListen and say试着自己朗读。
Listen and sayHi, John! The winter holiday is coming. What are you going to do?We’re going to Australia.嗨,约翰! 寒假就要到了。
你打算做什么？我们要去澳大利亚。
Wow! What will the weather be like in ArrayAustralia?哇! 澳大利亚天气会怎么样?It will be sunny and hot. It’s summer in Australia now.天气将是晴朗和炎热的。
现在这是澳大利亚的夏天。
That’s great! You can swim in the sea there.Yes, and what about you, Lili?太好了!你可以在在那里海里游泳。
堽城镇中心小学六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
Unit 3 Where did you goPeriod 1 Let’s learn Listen, answer and write P25教师寄语：I can do better. 〔我能做得更好！〕Learning aims(学习目标):1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping,hurt, hurt my foot and went fishing.2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday I went to a forest park. Whatdid you do there I rode a bike.3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》Important &difficult points(重难点):1.学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
导学探究Step 1.预习温故(用时5分钟〕1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2.Free talk. --- What did you do last weekend--- I watched TV./ ...Step 2. 新课内容展示〔用时15分钟〕1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.〔3〕T:What did you do last weekend Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)2. T: Where did you go last Saturday I went to a forest park.师生互答。
第三课时课时内容A.Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A,B,C,clap your knee.C,D,E,point to me. E,F,G,show me three.G,H,I,close your eyes.A,B,C,D,E,Repeat this chant after me.E,F,G,H,I,it’s time to say‘goodbye’.Goodbye!E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg, elephant.F,F,F,/f/,/f/,/f/,face,foot;G,G,G,/g/,/g/,/g/,green,gift;H,H,H,/h/, /h/,/h/,hand,hi;I,I,I,/aɪ/,/aɪ/,/aɪ/,ice cream,ice.前半部分韵句为指令性动作，涉及到eye,knee两个身体部位，可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思。
另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。
听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。
每个图片下方各有两个字母。
学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。
写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写五个字母。
首先要让学生仔细观察五组大小写字母的占格情况，再按照笔顺一一书写。
在教学中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看。
M3U3语言知识点在语言学习的旅程中，M3U3 这一单元蕴含着丰富且重要的知识点。
让我们一同来深入探究，逐步揭开它的神秘面纱。
首先，我们来谈谈词汇部分。
在这个单元中，出现了一系列与日常生活、工作和学习紧密相关的新单词。
比如“＿____”这个单词，它通常用于描述某种特定的情境或状态，在句子“＿____”中，就生动地体现了其含义和用法。
再看“＿____”这个词，它有着较为复杂的词性和多种搭配用法。
当它作为动词时，可以表示“＿____”，而作为名词时，又有“＿____”的意思。
还有像“＿____”“＿____”等单词，都需要我们通过具体的语境去理解和记忆。
语法方面，本单元重点介绍了几种重要的句型结构。
其中，“＿____”句型的使用频率较高，它用于表达“＿____”的情况。
例如：“＿____”。
在理解和运用这个句型时，要注意时态和主语的一致性。
另外，“＿____”这种句式也值得关注，它常用来强调“＿____”。
比如：“＿____”。
对于这种句式，我们要准确把握其强调的重点和语气。
在短语方面，“＿____”这个短语在表达“＿____”时非常实用，在“＿____”这个句子里，它的运用恰到好处地传达了意思。
而“＿____”短语则更多地用于“＿____”的情境中。
除了上述的基础知识，本单元还涉及到一些语言运用的技巧。
比如在写作中，如何准确地描述事物的特征，让读者能够清晰地在脑海中构建画面。
通过学习课文中的描写手法，我们可以学会运用丰富的形容词和生动的动词，使文章更加生动有趣。
在口语交流方面，要注意语音语调的正确运用，以及恰当的停顿和连读，这样才能让我们的表达更加自然流畅。
同时，根据不同的交流场景，选择合适的词汇和句型，也是提高口语表达能力的关键。
对于阅读理解，掌握本单元的重点词汇和句型有助于更快速准确地理解文章的主旨和细节。
学会分析句子结构，理解长难句的含义，也是提升阅读能力的重要环节。
在听力方面，熟悉常见的语音现象和关键词汇，能够帮助我们更好地捕捉关键信息。
Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V一、教学目标语言能力：1.听说读写以下词汇：take – took, bring – brought, make – made, model,taikonaut, national flag, seed2.听说、认读句型：It took us to the earth.The name of the spaceship is ShenzhouV.It took a Chinese taikonaut in to space for the first time.学习能力：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能用学过的语言描述、谈论宇宙飞船。
3.能正确地使用句型：take sb/sth. to some place.思维品质：关注学生主动思维和课堂互动的多样性，促进学生英语学习能力的发展。
文化意识：1.培养学生的学习积极主动性，提高其对英语的学习兴趣，懂得同学之间互助合作的重要性。
2.让学生对我国航天科技有进一步的了解，学生知道我们祖国越来越繁荣昌盛，增强学生的民族自豪感和培育其爱国情操。
二、教学重点1.理解并掌握本节课的新单词和句型；（通过教师教授以及小组合作形式来学习巩固）2.动词过去式的运用。
（通过复习以及课上练习的方式来进一步巩固）三、教学难点1.不规则动词过去式的运用；（通过希沃白板练习功能，在游戏中去理解记忆）2.运用所学句型复述课文；3.用英文描写宇宙飞船。
（通过思维导图以及微课示范引导）四、教学准备希沃电子白板、点读笔,图片，教学助手，视频，音频五、教学流程Step1.Warming up1.Greeting to each other2.Look at the pictureT:Let’s see some photos of spaceship.This spaceship is very big.Do you know what’s the name of the spaceship?Ss:It’the ShenzhouV.T:Ok,Today,We’ll learn M6U2 The name of the spaceship is ShenzhouV.Do you want to know about the spaceships?Step2.Lead inT:T:Boys and girls,please look here.Can you guess who are they? Are they lovely? They are very strange.（Show a picture of the aliens）They are aliens,they are in the st lesson,we know the spaceship took the alien to the earth and he bought some T-shirts.Can they wear? Now,let’s see what are they talking about.1.Watch the video and try to understand;2.Listen and repeat,then answer the questions:Q1:Did the aliens(外星人)go to the earth?Q2:What did they bring back?教读brought(bring的过去式)带来，拿来3.Let’s readT:Now, it’s time to say bye-bye to these aliens.We will come back to the earth.Step3.PresentationT:W e know it was Daming’s birthday yesterday.Simon’s mum bought a book for Daming.It’s about space travel.In the book,they saw many pictures of spaceships from China,Russia and the US.Then,Daming and Simon made a paper spaceship,they gave it to Simon’s mum.A paper spaceship is a model of spaceship.Let’s see the spaceship together.1.Watch the video and try to understand（整体感知课文）2.Listen and answerQ1:What did they make?引出model，进行教读3.Read and answerQ1:What’s the name of the spaceship?The name of the spaceship is Shenzhou V.（介绍某物的名字的句型:句型结构: The name of + 某物+ is + 其他.注意: 句中的The name of ... 意为“……的名字”。
M3U3语言知识点咱先来说说这 M3U3 的语言知识点哈，就像探险一样，每一个知识点都是一个小宝藏。
比如说单词这块儿，像“complicated”这个词，意思是“复杂的”。
我记得有一次，我带着小侄子去参加一个科技展览，有个展品的介绍里就用了这个词。
小侄子一脸懵地问我：“姑姑，这啥意思呀？”我给他解释完，他还皱着眉头说：“哎呀，这也太complicated 啦！”从那以后，每次他遇到觉得难的事儿，都会说“太 complicated 啦”，逗得大家哈哈大笑。
再说说语法，时态可是个重点。
就拿一般过去时来说吧，咱们得注意动词的变化。
我有个学生，写作文的时候总是把过去时和现在时弄混。
有一次他写“Yesterday, I go to the park”我就问他：“昨天去公园，这事儿是已经发生过的，动词‘go’是不是得变成‘went’呀？”他一拍脑袋，恍然大悟。
还有短语，“be fond of”表示“喜欢”。
有一回我在公交车上听到两个学生聊天，一个说：“I'm fond of playing basketball”另一个说：“Me too But I'm also f ond of reading” 你看，这短语在生活中多常见呀！句子结构也很重要哦。
比如主从复合句，像“Although it was raining hard, we still went for a walk”这里“Although”引导的就是一个让步状语从句。
我曾经看到过一个小朋友在下雨天想出去玩，妈妈就跟他说：“Although it's raining, you can't go out now” 小朋友虽然有点失落，但也明白了妈妈的意思。
关于语言知识点的学习，可不能死记硬背。
得像玩游戏一样，多去用，多去体会。
比如说，和同学用英语聊天，或者写英语日记。
有一次我让学生们用新学的知识点编对话，他们可积极啦，有的扮演老师，有的扮演学生，还有的扮演售货员和顾客，那场面别提多热闹了。
M3U3语言知识点在学习语言的过程中，掌握每个单元的知识点是至关重要的。
M3U3 这一单元涵盖了丰富多样的语言内容，下面让我们一起来详细了解一下。
首先是词汇部分。
这一单元出现了许多与日常生活、工作、社交等方面相关的新单词。
比如“occupation”（职业），这个词在描述一个人的工作类型时经常会用到。
“profession”（专业；职业）也是类似的意思，但使用语境可能会稍有不同。
“career”则更侧重于强调一个人长期的职业发展道路。
再看“annual”（每年的；年度的），当我们想要表达一年一次的活动或者每年的收入、支出时，这个词就派上用场了。
“salary”（薪水）和“wage”（工资）也是需要区分清楚的，通常“salary”是按月或年发放的固定薪水，而“wage”更多指按小时、天或者周发放的工资。
短语方面，“in response to”（作为对的回应）是一个很实用的表达。
比如：He shouted in response to my question（他大声回答了我的问题。
）“be related to”（与有关），在描述事物之间的联系时经常用到，像：This problem is related to our previous discussion（这个问题与我们之前的讨论有关。
）语法知识在这一单元也有重要的内容。
关于时态，重点学习了过去完成时。
过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
比如：By the time I arrived at the party, everyone had already left（我到达聚会的时候，大家都已经走了。
）还有宾语从句。
在宾语从句中，要注意从句的语序应该是陈述句语序，即主语在前，谓语在后。
例如：He asked me where I had been（他问我去了哪里。
）在句子结构方面，我们学习了复杂句的构成和分析。
通过使用不同类型的从句，能够让我们的表达更加丰富和准确。
PEP六年级英语上册Unit3 What are you going to do ?Part A Let’s’ read说课稿一、说教材的内容和地位：我今天说课的内容是PEP六年级英语上册Unit3 What are you going to do ? Part A Let’s’ read。
PEP教材的编写注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实践性和交际性。
本单元的话题是围绕 将来发生的事情 这个主题展开，通过本单元学习，学生能用所学的be going to句型对将来的活动进行表述，并与他人进行交流。
本课内容对学生来说是全新的，是一般将来时的基础, 整个单元的知识都是在本课知识的基础上拓展和延伸。
二、说教学目标：《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：1.知识目标：能够读懂Let's read中的段落，熟练掌握句型I'm going to…，We're going to…，She/He is going to ….2.能力目标：能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
3.情感技能目标：通过询问将来要做的事情，激发学生会学英语，用英语的热情；并在学习中激发学生全面发展,培养学生的合作意识和竞争意识。
三、教学重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称be going to do句型的用法。
四、教学难点：谈论并写写自己的周末计划，My weekend。
五、说教法学法1、本单元话题源自生活，立足这一点,创设生活化的情景引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
2、提供给学生足够的阅读的机会，促使学生全面发展。
3、运用直观的现代教学手段,多样化的教学形式，调动学生主动参与课堂的积极性，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力。
六、说教学过程六年级学生在听说读写，阅读等各方面都有一定量的积累，对于本课时阅读的特点和此阶段学生的特点，我设计了以下教学过程：Step 1：Warm-up1、Sing the song: Where are you going? 利用歌曲将学生带入英语学习课堂2. Greetings.通过几个简单的问答就进入新课学习，使学生迅速地投入状态。
