快乐教育论文 让学生在赏识教育中快乐地成长

赏识教育，让孩子快乐成长【摘要】赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。

“赏识教育”是每位教师都使用过，无意中又遗忘的教育；“赏识教育”是让教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；“赏识教育”是承认差异，允许失败的，是让教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。

“赏识教育”是让教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让教师和孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、教师日日赞叹的教育。

【关键字】赏识信任快乐成长提到赏识教育，大家都不陌生，赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。

对于小班幼儿来说，他们来自不同的家庭，每个孩子都有自己独特的个性，对于这样第一次进入集体活动的孩子来说，教师更需要用赏识的心态来对待每个孩子，让他们尽快的适应幼儿园生活。

一、用信任的心态赏识孩子随着孩子们适应幼儿园生活以后，我们开始对他们的各项生活自理能力进行培养，其实每个孩子都有无穷的潜能，只要我们肯放手让孩子尝试，他们定会给我们无穷的欣喜。

经过一段时间穿脱衣服的讲解示范后，我们在午睡时就让幼儿自己穿脱衣服，脱衣服比较容易，没过多久，每个幼儿都会脱了，可是穿衣服却有一定的难度，虽然我们示范了一些相对简单的穿衣服方法，如让椅子帮帮忙，但是还有部分幼儿不会穿。

一天午睡起初，大家都认真的穿着衣服，突然传来一声哭声，原来是涛涛坐在椅子上，一只手拉着衣角，一只手想往袖管里升，却怎么也穿不进去，尝试几次不行以后，他就大哭了起来。

看到这个情景我走过去，轻轻蹲下来说：“涛涛最聪明了，别着急，再试试。

”涛涛用泪眼看着我说：“老师，我不会。

”“你会的，老师相信你，你一定行的。

”在我鼓励下，涛涛重新将衣服在椅子上放好，然后自己坐到椅子上，慢慢的试了几次，终于成功了，涛涛高兴的大喊起来：“老师，我会了，我会穿衣服了。

让学生在赏识教育中成长作者：潘霞来源：《成才》 2013年第6期■ 潘霞让学生在赏识教育中成长，就是肯定学生的优点，让学生在自信中不断进步。

这是教育的最佳境界。

常言道：“欲晓之以理，须先动人以情。

”这句话道出了情感与教学的关系。

老师只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光去看待学生，学生才会亲近、信任你，自觉、愉快地接受你的教诲。

赏识教育是开启学生心灵的一把金钥匙。

美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

”赏识，从本质上说就是一种激励。

詹姆斯研究发现，一个没有受过激励的人只能发挥其能力的20%~30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3~4 倍，因而不管在学校教育和家庭教育中，激励的教育方法至关重要。

在我们的教学实践中，如何实施赏识教育呢？下面以本班级为例谈一下赏识教育。

今年，由于大量的租户迁入本辖区，大量的新生涌入我校，我班一下子转入了9 名新生。

新生的情况十分复杂：有教材不一样三个月没上课的；更让人头疼的是上课不听讲，下课打打闹闹。

其中天成（化名）同学一来就误伤了一位男生的下巴……亲近，从一个和蔼的微笑开始自从不小心弄伤了同学以后，天成同学似乎变得胆小了，看到老师马上躲在一旁。

我有些担心了，如果学生不喜欢老师，那这门学科的成绩就别想上升。

于是，我找机会接近他。

下课了，同学们总喜欢围着我问长问短，我注意到天成也过来了，但似乎还有点害怕，我心里暗喜，知道机会来了，冲他莞尔一笑。

果然，这孩子走过来了，与同学们一起和我聊开了。

脸上的表情虽然有些不自然，可是，那是怎样的一双眼睛啊，大大的，亮亮的，长长的睫毛忽闪忽闪的，这是个聪明的孩子！我抚摸着他的头，微笑着对他说：“天成，你的眼睛真大呀，充满了灵气，我相信你是个非常聪明的孩子！”他有些吃惊，愣了一会儿，然后冲着我笑了。

改变，从一句真心的鼓励开始真正进入教学后，天成的问题就暴露出来了：上课不是玩东西，就是发呆，而且喜欢在下面做怪相，引得同学们哄堂大笑。

赏识教育的议论文800字 [赏识教育]赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法。

理念没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！本质赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。

教育作用（1）通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。

这时，他所需要的是帮助、安慰。

而我们有部分老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。

这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。

若此时我们老师能采取明智宽容的态度，这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对老师充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。

1（2）赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。

每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。

这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。

让学生在赏识的课堂中成长课堂教育是学生学习和成长的重要环节，而赏识教育则是课堂教育中不可或缺的一部分。

赏识教育通过教师的指导和学生的自学，使学生更加熟悉和理解自己所学的知识，同时也能够促进学生的成长和发展。

因此，让学生在赏识的课堂中成长已成为现代教育的重要目标之一。

首先，赏识教育可以提高学生的学习热情。

在赏识的课堂中，教师通过讲解和示范，引导学生感受和理解所学内容的美妙之处，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣和热情。

与此同时，赏识教育也可以让学生对自己的学习和探索充满信心，从而更加主动地参与到学习中来。

其次，赏识教育能够提高学生的观察力和品味。

在赏识的课堂中，教师会带领学生进行情境体验和交互式的学习，让学生通过感官和认知能力的活跃，更全面地理解和表达所学内容。

同时，赏识教育也可以让学生透过自己的感性认识，逐渐提高对所学知识的鉴赏和掌握能力，培养出良好的品味和审美素养。

最后，赏识教育也是一种全面、综合性的教育方式。

在赏识的课堂中，学生不仅仅是单纯的知识接收者，更是全面发展和综合拓展的主体。

在赏识教育中，学生能够通过自我探索和归纳总结，逐步体会和发现自己的人生追求和理想。

尤其是当教师采用多元化和交叉式的赏识方式时，学生也能够在不同维度和领域的学习与体验中得到全面的发展和拓展。

总之，赏识教育是一种有益于学生学习和成长的教育方式。

在课堂教育中，应该重视赏识教育的作用和价值，让学生在赏识的氛围中逐步成长和发展，拓展自己的人格和智慧。

同时，教师也应该对赏识教育进行深入研究和实践，发挥其最大的效益和作用。