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电子技术专业建设调研论证

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电子技术专业建设调研论证材料

萍乡市职业中等专业学校

2 电子技术专业建设调研论证

一、需求论证

随着电子行业生产的迅速发展，电子技术在生产和生活中的应用与日俱增，尤其是电子CAD、嵌入式单片机、EAD技术的广泛利用，使生产和生活发生的质的飞跃。2010年，全国主要电子技术相关企业从业人员仅100万，随着电子技术领域的不断深入发展，人才缺乏将日益显现。目前电子技术从业队伍有两方面问题亟待解决，其一是队伍成员数量少且质量不高；其二是专业知识跟不上新产品的更新换代。因此，加强应用电子技术专业建设，扩大本专业的招生数，是经济社会发展的需要。

二．建设目标

1、以教材建设为基础，推进专业建设，进一步紧密工学结合

专业教材建设的指导思想是：更新理念，立足专业，强化工学结合，培养综合素质。

2、以实验环境建设为契机，加强实践性教学环节，进一步完善教学体系

建设完善具有自主学习功能、完全仿真实训实习、提供充分科研条件、协助学生创业的实践教学体系，是有效推进教学改革和专业建设的重要方法。

3、专兼结合专业教学团队建设

利用三年的时间，专业教师团队达到15人，具有高级职称的教师稳定在40%以上，40岁以下教师中具有研究生学历的教师达到10%以上。专业基础课和专业课“双师型”教师稳定在75%以上，每位专任教师企业顶岗实践经历累计不少于一年。加强对中青年教师的培养，形成合理梯队。聘请来自生产实践第一线的企业兼职教师3名，确定专业兼职骨干教师2名。

4、岗位能力导向的课程体系改革

与企业行业合作，定期修订基于工学结合的专业教学标准和课程标准，保持专业教学内容与实际工作的高度吻合。开发建设本专业全部主干课程基于工学结合的教材、教案、课件，技能训练等配套教学资源，

三、建设思路

要以电子行业发展为依托，主动适应电子技术发展、萍乡发展战略的需要，围绕行业和地方对电子技术专业领域的技能人才需求，找准人才培养与地方需求的最佳结合点，与地方形成互利共赢、互动发展的良好局面，为地方经济发展输送更多的创新性技能人才。

注重以就业为导向、面向职业岗位、能力为本位的人才培养模式改革。根据行业、专业特点，积极探索职业岗位要求与专业教学有机结合的途径，制定适应技能人才培养模式的课程体系，实现人才培养模式多样化。同时根据专业特点，进一步探索“校企合作、订单培养”、“工学交替、半工半读”人才培养模式，形成有特色的专业人才培养模式。

3 成立专业教学督导小组，在学校专业建设委员会的指导下，定期调研，根据市场需求的变化，以强化职业岗位能力为目的，构建合理的课程体系。

教学模式是人才培养模式的具体实现途径，根据“校企合作、订单培养”、“工学交替、半工半读”人才培养模式，采用行动导向法、现场教学、探究式、自主学习式等教学方法。同时要积极运用多媒体教学手段，改革传统的学生评价方式，推行理论与实践相结合的考核、综合职业能力考核等科学的评价方式。

四、建设内容

充分利用各种优惠政策和地域优势，重点引进高职称、高学历的学术带头人，确保教师的理论知识结构、实践工作经验和教学工作水平能够充分满足专业教学及实训室建设的需要。

专业教师在认真完成教学工作任务的同时，要承担相应的科研课题。

重视师德师风建设，把教师师德师风的表现作为教师工作考核的首要内容，作为职务职称聘任、晋升、奖惩以及部门和个人评优的重要依据。提高了专业教师的精神境界，形成了爱岗敬业、勤奋工作、努力学习、干事创业的良好氛围。

专业重点通过师资培训来提高师资队伍水平和教学质量。组织教师参加各类短期专题培训班、学术研讨班。

认真落实学校制订的教学检查、教学督导、领导干部听课、师生交流会、优秀教师奖励、学生评教、教师评学等一系列制度，保证专业教师教学质量和水平的不断提升和教书育人工作的顺利开展。

为进一步提高和增强专任教师的实践教学水平，鼓励教师走出校门，走进企业；鼓励教师取得相应的职业资格技能等级证书。

对教育课程的教学方法设计，一定要充分体现“以学生为主体，以能力培养为中心”的职业教育的宗旨。教师备课的主要内容不仅是熟悉学科知识本身，更重要的是考虑如何为学生的学习过程创造优良的环境。对课程中理论性比较强、同时又与实际应用关系密切的一类课程，对其进行宏观设计时，首先应选定一个典型项目作为课程教学的“背景”，用来带动整个课程教学。这个项目应该是一个典型的、综合性的、有实用价值的项目，完成这个项目所需要的知识要尽量覆盖到整个课程。教学实践表明，一个好的典型项目的实现过程能充分体现该课程对能力和知识的要求。而对于理论内容不多、以实际能力训练为主的课程，全课程以核心实例贯串，同时每次课也从实际问题入手，用实例引入本堂课的内容。这样一来，无论是对整门课程还是对每堂具体的课程内容，学生学习的目标都十分明确、具体。在提高解决实际问题能力的同时，更有效地掌握必备的知识和理论。

五、规划资金

1、人才培养模式与课程体系改革 100万元

2、师资队伍建设 50万元

3、实训基地建设 350万元

4 4、校外实习基地的建设

目前，本专业已与本地的江西飞碟电扇有限公司、海尔空调、格力空调工程公司形成实习协议。同时，进一步拓宽校企合作渠道，开发更多的实习实训合作企业。

六、保障措施

1、组织保障措施

（1）成立以校长为组长的重点专业建设领导小组，全面规划本专业建设，对建设中涉及的重大问题进行决策。下设各个项目工作组和项目建设团队，落实人员，明确责任，确保建设项目的顺利完成。

（2）成立专业建设指导委员会，为专业建设出谋划策，提高专业建设的科学性和合理性。

（3）成立专业教学督导小组，负责专业管理督导、教学方法改革与推广、教学质量评价等。

（4）成立课程团队，全面负责课程教学改革、课程资源建设工作。

2、制度保障措施

（1）建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。

（2）建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。

3、资金保障

经学校统一规划，每年对电子技术专业教学投入专项资金，保证规划的顺利实施。

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应用电子技术专业及专业群建设方案

应用电子技术专业及专业群建设方案

第 1 页 共 3 页 应用电子技术专业及专业群建设方案

电子技术专业在现代社会中扮演着至关重要的角色，涵盖了电子技术的理论与实践，培养了电子工程师等相关的专业人才。随着信息技术的迅猛发展，电子技术专业及其相关专业群的建设也显得格外重要。本文将从课程设置、师资队伍建设、实践教学等多个方面提出电子技术专业及专业群建设方案。

一、课程设置方案

电子技术专业的课程设置应紧跟科技发展的步伐，结合行业需求，培养学生高素质的专业能力和创新思维。具体方案如下：

1. 基础课程：针对电子技术专业的基础知识，设置模电、信号与系统、电子电路等课程，打牢学生的理论基础。

2. 专业核心课程：设置VLSI设计、数字信号处理、计算机组成原理等方向课程，突出电子技术专业的专业特点和前沿科技。

3. 项目实践课程：注重培养学生的实践操作能力，设置模拟电路实验、数字电路实验、嵌入式系统设计等实践类课程。

4. 选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置多样化的选修课程，如射频电子技术、光电子技术、通信原理等，提供更多的学习选择。

二、师资队伍建设方案 第 2 页 共 3 页 培养优秀的电子技术专业人才需要具备高水平的教师团队。因此，师资队伍的建设是电子技术专业及专业群建设的关键。具体方案如下：

1. 引进高水平人才：积极引进国内外优秀的电子技术专业人才，吸引行业顶尖人士来校任教，推动学科建设的快速提升。

2. 培养年轻教师：注重培养年轻教师的科研能力和教学能力，提供培训和学术交流的机会，打造高水平的青年骨干教师队伍。

3. 产学研结合：与企业合作，邀请企业技术人员来校授课，增加实践经验的传授，提高教学质量。

4. 学术交流与合作：鼓励教师参加学术会议和学术交流活动，拓宽教师的学术视野，促进学科建设的交流与合作。

三、实践教学方案

电子技术专业是一门实践性很强的学科，实践教学对于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力至关重要。具体方案如下：

电子技术应用专业建设总结报告

电子技术应用专业建设总结报告

- 1 - 国家中等职业教育改革发展示范学校重点建设专业 电子技术应用专业建设总结报告 电子技术应用专业通过实施示范学校建设，人才培养定位更加适合濮阳高端制造业发展的需要，学生实践技能培养更具特色，专业教学质量得到明显提升，带动了专业发展。现将专业建设项目完成情况总结如下： 一、建设总体情况 (一)专业建设总体情况 本专业共175个验收要点，其中第1、2年分别为87和88个，年度完成率均为100%，部分指标超额完成，成效显著。验收要点完成情况见下表1。 表1：电子技术应用专业验收要点完成情况简表 项 目 验收要点情况 完成率 第一年度(个) 第二年度(个) 人才培养模式和课程体系改革 31 31 100% 师资队伍建设 30 30 100% 校企合作工学结合机制建设 26 27 100% 合计 87 88 100% （二）建设机制与举措 根据学校的建设工作机制与举措，本专业成立了由行业企业实践专家、课程专家、专业带头人等组成的专业建设指导委员会

- 2 - 和由校领导牵头、教学部领导、专业带头人、骨干教师等组成的项目建设工作组。在“一会一组”指导和引领下，全教学部专业老师按照“学校统筹-专家引领-全员参与-项目管理-责任到人”的建设工作机制与举措，开展项目建设。 二、项目建设内容 两年来，电子技术应用专业在学校“台账推进分级管理模式”的工作机制激励下，全员参与，严格按照建设方案和任务书的要求展开项目建设，规范管理，有序推进，各项任务完成率达到100%以上，成效显著。 （一）人才培养模式与课程体系改革 表2：人才培养模式与课程体系改革主要任务完成情况表 序号 建设项目 预期目标 现有水平 完成率 1 人才培养方案（套） 1 1 100% 2 课程体系（套） 1 1 100% 3 专业教学资源库（个） 1 1 100% 4 课程标准（门） 6 14 233% 5 一体化项目教材及工作页(套) 4 7 175% 6 出版教材（本） 2 2 100% 7 精品课程（门） 4 4 100% 8 新建和改建校内实训室（间） 3 5 167% 9 数字化资源与网络教学平台（个） 1 1 100%

电子技术应用专业人才需求调研报告

电子技术应用专业人才需求调研报告

电子技术应用专业人才需求调研报告

一、前言

电子产业的快速发展，为专业发展创造了机遇和发展空间。电子产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。目前，我国已成为世界电子产业大国，其中包括电子设备的制造、电子元器件的制造、IC设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近几年中国电子设备制造业每年以20-30%的速度增长，生产规模已经据世界第三位。电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大，2011年的人才需求调查显示，电子类的专业是十大热门专业之首，大量的人才需求为电子专业的发展创造了良好的机遇和前所未有的发展空间。

近年来，我市全面贯彻落实科学发展观，抢抓国家商务部将确定为“加工贸易梯度转移重点承接地”和省委、省政府实施“敞开南大门，对接粤港澳，加快开放开发”战略的历史机遇，科学谋划产业承接，扎实推进开放开发。市工业贸易中等专业学校所在地——位于南部，毗邻两广，是市南六县的中心，区位优势明显，对承接沿海产业转移具有得天独厚的优势。2008年9月，“加工贸易走廊”被省人民政府认定为全省承接沿海产业转移重点园区；2011年10月6日，国务院发改委正式批复省发改委，同意设立省承接产业转移示范区，成为中国加工贸易梯度转移重点承接地。建设中的工业园区规划总面积20平方公里，成为承接沿海产业转移和推进新型工业化的重要平台。累计完成基础设施投入3.87亿元，现已有53家企业落户，投资总额38.6亿元。园区初步建成了制鞋、铝材铝制品、五金电子、化工能源、制衣服饰、模具机械、纸品包装等七大产业基地。其中五金电子产业基地发展迅速。现已有包括公司在内的30多家大、中型电子企业落户，年产值可达20亿元。2010年工业城电子产业园又被省确定为省级电子信息产业园，电子行业已成为主导我县经济发展的支柱产业。

随着电子信息技术的发展，各种实用电子技术已全面渗透到现代工业、农业、服务业的各个领域，越来越多的电子技术在走融合的道路，电子信息产品的发展也是越来越快，技术更新日新月异。统计局调查数据显示，工业城电子产业园电子产品和电子设备的生产制造业每年以近20%的速度增长，电子类人才需求呈逐年增长的趋势。“十二五规划”统计数据显示，2013年前工业城电子产业园需电子类技能型人才5000人以上，为我校电子技术应用专业毕业生提供了广阔的发展前景和就业空间。

高水平电子技术专业群建设阶段总结

高水平电子技术专业群建设阶段总结

高水平电子技术专业群建设阶段总结

一、项目建设情况

紧紧围绕“精准对接企业，精准育人”的根本要求，做好谋篇布局，完善制度建设和管理机制建设；加强政校企联合，建设校内外实训基地和校外实习基地，建设教学资源库；校企共育，编制人才培养方案，开展课程体系改革和教学模式改革，组建技能兴趣小组和竞赛小组，校企”共享实训基地，共建实习基地”，校企共建双证书制度；党建引领，培养“四有”教师；传承工匠文化，改革对教师教学质量和对学生学习质量的评价模式。建设任务完成度100%o

（一）谋篇布局，完善专业建设管理机制

L成立第二届电子专业群建设指导委员会，召开3次研讨会议。

2 .修订或编制电子专业群建设指导委员会制度汇编、教科研工作制度汇编、专业建设制度汇编、推动课改和教改的文件汇编、教学管理实施的文件汇编、校企合作管理办法等制度。

3 .编制《物联网技术与应用专业调研报告》、《物联网技术与应用专业开设可行性分析报告》等专业申报文件，成功开设新专业物联网技术应用。校企共育，编制人才培养方案，

（二）政校企联合，改善专业教学条件

1 .利用政府专项资金、学校自筹资金、企业投入资金建设物联网智能实训基地，包含物联网基础实训室1个，物联网展示区、体验区一体化实训室1个，物联网教学区实训室

1个。

2 .修订或编制《电子技术应用专业人才培养方案》、《物联网技术应用专业人才培养方案》。修订或开发7本校本教材、5门课程标准，在原有基础上，完善电子专业群的数字化教学资源，已完成《智能家居工程技术》、《电子产品技术维修》等5门课程。其中1门为微课程教学资源，2门为校级精品课程资源。开展了校内教学设计比赛，运用网络平台开展教学等活动。 3 .校企共同参与，共建设校外实习基地，先后建立了“显示屏企业”校外实习基地、“电子企业”校外实习基地、“通讯企业”校外实习基地。

（三）校企共育，提升专业校企精准对接培养水平

L校企共同编制电子技术应用专业和物联网技术应用专业人才培养方案和实施性教学计划,扩大电子专业群办学规模,招生人数从2019年的278人扩大到2021年的569人。