音乐欣赏《乌苏里船歌》、《包楞调》、《走绛州》教学设计

教学设计稿

一、分析教材

《乌苏里船歌》教材分析：

《乌苏里船歌》是由赫哲族民歌改编。乌苏里为一条江的名字，位于我国的东北黑龙江省境内，是一条非常重要的界河，分隔着中国和俄罗斯，赫哲族就生活在乌苏里江流域的平原。此曲开始由男高音领唱，并用“回音”的表现手法，来表现呼唤，与其它声部的哼鸣相附和，使我们仿佛看到，在烟波浩淼的水面上，渔民们愉快的劳动的生动场面。（本首合唱曲由男声和女声两种音色来演绎，三段歌词的主旋律，时而由男声承担，时而有女声接唱，在合唱中，这种音色的组合被称为“混声合唱”）。

二、教学目标

根据新课标、结合教材并联系学生实际，我制定的教学目标如下：

情感态度价值观：感受乌苏里船歌所表达的幸福之感，发现生活之美并热爱生活。

过程与方法：在情境中参与音乐，通过欣赏、模仿、演唱等方法、学生提高歌唱能力和音乐审美能力。

知识与技能：了解赫哲族船歌的音乐特点，以及衬词在民歌中的作用，自然地将幸福之感融入主旋律的哼唱中

三、 教学过程

第1环节新课导入：

精彩合理的导入可以吸引学生注意，有利于之后所有课堂流程的顺利展开，所以在上课开始时，我会用各民族特色服饰导入引出赫哲族的民族特色服饰---鱼皮衣的图片进行导入，通过提问以及对图片的讲解描绘赫哲族在乌江边划船打鱼的幸福场景，从而开始本节课《乌苏里船歌》。 这样的设计，既锻炼了他们的艺术感知能力，又将学生的思绪引领到本节课的授课内容上，从而形成了一个自然生动的过度。

第2环节初步感知：

在有效的导入之后，我会通过展示视频，让学生初步了解歌曲情绪是怎样的?针对学生的回答，利用PPT板书的形式进行有效的总结，情绪是欢快的。通过二次聆听，全曲的速度有着怎样的变化?引导学生关注到明显的三段速度变化，自由，快，自由。为接下来的分段聆听做好准备。

第3环节探究学习：

接下来，我会立即利用分段聆听的方式进行全面的赏析：首先是衬词的模唱，解决乐曲中中强和弱的表情记号所表达的回声的感觉，并跟学生讲解无实际意义的衬词体现出的乐曲的民族性;

《乌苏里船歌》教学设计

高二歌唱第三单元芳菲田野

《乌苏里船歌》教学设计

教学目标：

1.用积极的态度参与音乐课堂实践活动，了解赫哲族人民的风俗习惯和音乐特点，拓展学生的音乐视眼。

2.用明朗质朴、兴奋自得的情感演唱，能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格和地方特点。

3.了解合唱歌曲的形式与和声效果，感受多声部合唱歌曲的和谐美和丰满性。

教学重点：

积极地演唱并感受歌曲《乌苏里船歌》所表达的情感，了解歌曲的风格和结构特点。教学难点：

感受混声合唱（SATB）的形式和效果，感受多声部音乐的和谐美与丰满性。

教学过程：

一、导入（课前播放《乌苏里船歌》笛子曲）

师：同学们，刚才我们欣赏的这段音乐是一段非常优美的笛子曲，它能让你联想到什么样的风光？

生：自然风光

师：是的，我们常说艺术来自于生活，又高于生活。而我们的生活离不开大自然慷慨的馈赠，大自然是人类生存的空间，同时它也是人类艺术创作的源泉。在人与自然的和谐生活里，我们赞美每一座山,我们歌唱每一条河，甚至是那片热情的沙漠……今天，我们一起随着音乐的脚步来感受音乐中的自然风光。

（引出课题高二歌唱第三单元《芳菲田野》）

二、新授课

1.了解赫哲族的人文、音乐特点

师：（与PPT同步）在我国的东北有一个省叫黑龙江，在黑龙江省的东北有一条河叫乌苏里江，它自南向北流入大海。如果把我国比作一只雄鸡的话，那么乌苏里江就处在鸡冠的位置。

乌苏里江简介：

乌苏里江发源于吉林东海滨的锡赫特山脉，是黑龙江的支流。原为中国的一条内河，1860年清政府与沙俄签订了不平等的《北京条约》以后，成为中俄界河。它全长909公里，向北流至抚远岛与黑龙江合流，直入太平洋，流域面积18.7万㎞2。乌苏里江鱼产丰富，江面宽阔，水流平稳，是赫哲人赖以生存的母亲河。

赫哲族简介：

赫哲人世居乌苏里江一带，以捕鱼为生，是中国北方现存唯一的渔猎民族。赫哲族人口数为5354人（2010年）。“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意。赫哲人自称“那乃”，即本地人之意。

乌苏里船歌初中教案

【教学目标】

1. 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

2. 过程与方法：通过聆听、模唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。

3. 知识与技能：学习歌曲，感受赫哲族音乐风格特点，了解乌苏里江地区的风俗文化。

【教学重难点】

1. 感受歌曲所表达的情感，理解歌曲的结构。

2. 掌握赫哲族音乐的特点，学会用正确的发音演唱歌曲。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1. 教师播放《乌苏里船歌》音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师简要介绍赫哲族及其音乐文化，引发学生对乌苏里江地区的兴趣。

二、新课教授（15分钟）

1. 教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。

2. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音，指导学生掌握正确的演唱技巧。

3. 分析歌曲结构，让学生了解引子、主题、尾声等部分的作用。

三、实践活动（10分钟）

1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。

2. 各组展示伴奏，教师点评，指导学生改进演奏技巧。

3. 全体学生共同演唱歌曲，感受民族音乐的魅力。

四、课堂小结（5分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，强调赫哲族音乐的特点。

2. 学生分享学习收获，表达对乌苏里江地区的向往。

五、课后作业

1. 学生回家后，向家人介绍《乌苏里船歌》，分享学习成果。 2. 结合家人意见，修改和完善自己的演唱、演奏技巧。

【教学反思】

通过本节课的学习，学生对赫哲族音乐有了更深入的了解，能够用正确的发音演唱《乌苏里船歌》。在实践活动环节，学生分组编配伴奏，提高了合作意识和团队精神。整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意以下几点：

1. 对学生的演唱、演奏指导不够细致，今后需加强个别辅导。

2. 课堂互动环节可以更加丰富，增加学生的参与度。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心和积极性。

综上所述，本节课教学效果良好，但在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，提高教学质量，以激发学生对民族音乐的热爱。

乌苏里船歌-人教版七年级音乐上册教案

知识目标

1. 理解乌苏里船歌的歌曲内容和历史背景；

2. 学会唱乌苏里船歌并掌握合唱的技巧；

3. 了解文化传承和民族团结的重要性。

能力目标

1. 通过研究历史文化，增强文化自信；

2. 通过合唱，培养集体协作意识；

3. 通过学唱，提高文艺素养。

教学重点

1. 理解乌苏里船歌的歌曲内容和历史背景；

2. 学会唱乌苏里船歌并掌握合唱的技巧。

教学难点

1. 合唱的协作和配合；

2. 歌曲旋律和节奏的理解和掌握。

教学内容

知识普及

乌苏里船歌是一首蒙古族、满族民歌，流传于中国东北地区。歌曲的背景是辽河水系上的乌苏里江，在这里汇合的东北三江支流，构成了中国河流中最大的一条河流。乌苏里江流域也是中国的东北地区，是中华民族的发源地之一，拥有深厚的文化底蕴和历史背景。 乌苏里江也是中俄边境的一条重要河流，两国在这里曾多次展开激烈的战争。歌曲的歌词中反映了边疆生活的艰辛和战争的残酷，同时也表达了蒙古族和满族人民对祖国的热爱和民族团结的精神。

歌曲赏析

乌苏里船歌的旋律简单而又优美，由三个重复的乐句组成，其中第一句和第三句一样，都是“乌苏里江，哦乌苏里江”，第二句是“我心中爱的女郎”，歌曲的节奏较缓慢，有一种宁静和安详的感觉。

合唱教学

在进行合唱教学时，需要教师先引导学生熟悉歌曲的旋律和节奏，并介绍歌曲的历史背景。随后，教师可以选择一些适合的唱法，并开始进行声部分配和指导。在指导时，需要教师适当调整各声部的难度，让学生能够更好地进行协作和配合，并在过程中不断强化学生的集体意识和协作精神。

教学方法

1. 音乐鉴赏法：分析乌苏里船歌的音乐元素和节奏特点，让学生能够更好地理解和欣赏这首歌曲；

2. 合唱教学法：通过声部分配和配合练习，让学生能够掌握合唱的技巧和协作精神；

3. 课内演唱法：在课堂中加强合唱练习，让学生能够更好地掌握歌曲的旋律和节奏，同时加强学生的集体意识和合作精神。