新人教一上数学专题复习-----计算类
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专题复习教学目标：
1、通过总复习，让学生对所学算式进行整理，全面回顾并总结所学内容，以巩固计算的方法，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、让学生初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
专题复习重点：20以内的加法和20以内的不退位减法的计算方法
专题复习难点：20以内的进位加法
复习内容（知识点）：
20以内的加法和20以内的不退位减法
专题复习课时安排：
2课时
专题复习练习安排（包括练习类型、题量、设计意图等）：
第一课时：20以内的加法和20以内的不退位减法算式的系统整理。让算式有序的排列，归纳总结出相关计算的方法和注意事项，引导学生发现其中蕴含的规律，再进行练习，帮助学生提高计算的能力。
第二课时：20以内的加法和20以内的不退位减法在实际问题中的运用。先分析清楚题目意思，明确解决问题该用加法还是减法，再进行练习。
（意图：20以内的加法和20以内的不退位减法是本学期计算教学的重点内容，知识点也比较多，是后续学习计算的重要基础，对解决实际问题也十分有用，所以专门用一个课时把这部分内容进行一个整理归纳。）
复习金点子（就是好的复习方法和措施）：
1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行系统的整理，提炼方法或规律。
3、一年级学生的复习练习要注意合理化，设计要体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改、讲评，及时反馈，及时查漏补缺。
4、注重培优补差工作。对学困生多关注，找准困难所在，有针对性的进行帮扶，从基本入手，每天进步一点点。
5、加强家校联系，积极取得家长的配合，鼓励和督促孩子不断进步。
典型错例采集及纠正措施：
基数与序数含义没弄清,学生容易出错。
错例：
圈一圈，涂一涂：
（1） 从右数起，圈4个。
（2） 从左数起，给第5个涂上颜色。
纠正措施：弄清基数与序数区别，反复强调，反复练习
20以内进位加，学生容易出错的地方：
1、碰到小数放前面的“凑十”，由于练习多为大数放前面的“凑十”惯性，且没一年级 计算 专题复习计划
有认真理解题目意思，容易出错。
错例：
分一分，填一填。
4 + 9 =
纠正措施：先看清题目，找到表示“凑十”的这根线，再把线两头的数字加起来“凑十”，最后填写剩下的空。
2、需要对“凑十”逆向思考的计算，容易出错。
错例：
9+（ ）＝18 6+（ ）＝13 3+（ ）＝11
3、需要逆向思考，题目中“剩下”二字，容易让孩子想到减法，造成学生选择运算上的困难。
错例：
纠正措施：
1、注重题目意图的分析，通过练习，让孩子意识到要充分、准确的理解题目意思，才能正确解答。
2、注重解决问题一般步骤的引导，让孩子养成良好的思维习惯。
3、注重解决问题方法的使用，让孩子掌握“数形结合”的方法帮助解题。
4、生对运用20以内的加法解决实际问题，还是有一定的难度。
错例：
小兔说我的前面有3个小动物，我的后面有9个小动物，一共有（12 ）个小动物。学生会较简单的算成3+9=12，他们只考虑看到的数字，没考虑到小兔子也13
1 3
10
应该算进“一共”里去。
纠正措施：在实际的操作中来理解题目意思，通过数学乐园中的游戏来让学生真正理解。
20以内的不退位减法，学生容易出错的地方：
孩子计算比较心急，数字较大时容易粗心算错结果。
错例：
19-6=？ 18-4=? 17-2=?
纠正措施：
1、坚持每节课前练习20以内数的加减法口算，帮助孩子熟练计算技能。
2、请算得又快又对的孩子分享学习心得，孩子们互相学习、共同进步。
看图列式，学生容易出错的地方：
不能正确理解图的意思，列式出错。
错例：
？只
7只
+ =
应该列出算式：7-5=2，但孩子不能正确理解图意，容易列成：2+5=7
纠正措施：
教会孩子读题、读图的方法，有针对性的进行训练，切实让孩子攻克审题的难题。
