最新教科版二年级上册小乌龟找工作课件1

教科版二上语文《小乌龟找工作》教学设计

【解题】

《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理。故事情节很生动，也很曲折，因而很吸引人。

【结构分析】

这篇童话一共有5个自然段。根据小乌龟找工作的经过和结果，可将课文分为两部分。

第一部分(第1～3自然段)写小乌龟找工作的过程。

第一层(第1自然段)写小乌龟到动物邮局去找工作，没有被录用。

第二层(第2自然段)写小乌龟到消防队去找工作，没有被录用。

第三层(第3自然段)写小乌龟到旅游公司去找工作，没有被录用。

第二部分(第4、5自然段)写小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作―――杂技团的工作。

【语意理解】

“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。”

此处用对比的方式表现出小乌龟没被录用的原因，也通过善跑的小袋鼠反衬出小乌龟爬得很慢的特点。“只”表示强调，此处强调数量之少。

“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。

这段描写表明了小乌龟的又一特点：不会爬树，这也是他第二次没被录用的原因。“小猩猩轻轻一蹿就上了树”与“急得围着大树转圈圈”相对比，一方面可见小乌龟不会上树的特点，一方面也可以表现出小乌龟主观上是非常努力的，但无奈力不从心，所以只好再到别处去找工作了。

“小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬;小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。” 这段从语言的特点、讲解的效果及游客的反映几个方面把小乌龟和小狐狸相对比，表现出小乌龟不适合做导游工作。

“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”

这是小乌龟在三个地方找工作没被录用后鸵鸟、熊和梅花鹿对他说的相同的一句话。这段表述礼貌客气，可以看出，他们并没有否定小乌龟，只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。

“过了几个月”

表明小乌龟找工作的过程比较漫长，他经历的失败可能并不仅仅是课文前面叙述的三次。

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K12学习教育资源 小乌龟找工作

备课提示：

这是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了学生们。“小乌龟会找一个什么样的工作呢？”接下去小乌龟到邮局、消防队应征工作，又紧扣学生的心。“小乌龟会被录取吗？”经历了和小乌龟同样的失望后，学生们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：小乌龟上哪儿去了呢？最后，小乌龟终于找到了适合自己的工作，故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余，学生们或多或少能领悟到一点：每个人都有自己的长处，找到适合自己的位置，就能充分发挥这个长处。

教学要求。

1．能专注地听故事，听清小乌龟是怎样找工作的。

2．听懂小动物之间的对话，模仿它们用不同的语气说话。

3．明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。

教学重、难点：

1、 知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有自己的长处和短处。

教具准备：挂图、课件。

方式方法：

教学时要让学生有感情地朗读中研读课文，自主领悟小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因。学生可以选择研读段落，通过重点词句理解小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因。也可以表演的方式汇报研读感受，教师随机指导学生有感情地朗读，重点指导学生读出小乌龟因不会上树，无法救火时的焦急心情，及当观众发现表演出色的小乌龟时又惊又喜的心情。

课前或课后要求学生在父母或其他亲人中调查他们所从事的职业需要具备什么样的技能。如：医生、教师、银行职员等。根据课文内容编排课本剧《小乌龟找工作》。鼓励学生根据课文内容，发挥合理想像进行创造性表演，特别是文中的第3自然段。

教学策略：

教学时，可以先创设情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪里找工作呢 ?它还能找到能发挥自己长处的工作吗? (这是一个活动环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。可以口语交际的形式进行，指名让学生续编故事，其他同学提出疑问和建议；也可采用由说到写的训练方式，但本环节不宜占用过多。

2019-2020年二年级语文上册 小乌龟找工作 1教案 教科版

教材简析：

《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，因而也很吸引人。

教学目标：

知识目标：

1.认识本课12个生字，会写10个生字。

2.通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。

3.初步了解对比的写法。

能力目标：

培养学生的朗读能力和想象能力。

情感目标：

使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

教学重点、难点：

1.知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

2.学会书写10个生字。

教学过程：

一、故事导入。

今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？

小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜）

（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们把书打开第77页。

自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读文）

2.课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？

3.（指生读。）

4.我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）（学生汇报。）

（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）

三、研读课文

板块（一）

《小乌龟找工作》优质课教案设计

教学目标：

知识目标：1、准确，流利，有感情的朗读课文。

2、在具体的语言环境中理解18个生字。

3、演示理解“轻轻一蹿”的意思，并训练学生用“因为……所以”的句式说完整话。

水平目标：1、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容。

2、初步理解分号的作用，在语言文字训练过程中培养学生的概括水平。

情感目标：通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生擅长发挥自己长处的意识。

教学重点：

通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生知道小乌龟找朋友被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

教学难点：

有感情朗读课文，体会内含学习小乌龟不气馁的精神。

教学准备：课件

教学过程：

一、猜谜导入，走进文本

师：头小颈长四脚腿，硬壳壳里把身安，别看个矮怕的慢，要论寿命大无过。（生：乌龟）

师：关于乌龟你知道什么？（龟兔赛跑的故事）

师：听过龟兔赛跑的故事，大家一定都为乌龟做事坚持到底的精神而佩服它，喜欢它，对吗？今天我们就来学习一篇关于乌龟的童话故事。（板书《小乌龟找朋友》）。

师：从课题中你知道课文写一件什么事？

生：我知道小乌龟到处找工作

师：还行知道什么?

生：我想知道乌龟是怎样找工作的，还有知道小乌龟找到工作没有。

二、初读课文，整体把握

带着这些问题我们来理解看一下课文是怎样向我们讲述这个故事的呢？请同学们打开书自由读课文，读准字音，标出自然段序号。

师：我看同学们读的都很认真，谁来说一说有几个自然段。

生：有五个自然段。

师：请同学们同桌互读。

师：读了课文，你知道小乌龟到哪儿找工作了？

三、品读重点，理解感悟

师：谁来读第1—5自然段，其它同学注意倾听小乌龟都上哪找工作了？