2017新版一年级下册语文《春夏秋冬》ppt[1]

语文一年级下册《春夏秋冬》课文原文+课件

一、教学内容

本节课选自语文一年级下册的《春夏秋冬》课文。教学内容主要包括课文的原文学习，通过学习描绘春夏秋冬四季变化的词语和句子，让学生感知四季的特点和美好。教材章节为第一单元。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文中描述春夏秋冬的词语和句子，理解四季变化的特点。

2. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文中的生词和长句子，能用自己的话复述课文内容。

教学重点：掌握描述春夏秋冬的词语和句子，体会四季变化的美。

四、教具与学具准备

教师准备：课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示春夏秋冬四季的图片，让学生观察并说出四季的特点，引导学生进入学习状态。

2. 课文学习（15分钟） （1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边感受四季的变化。

（2）逐段分析课文，讲解生词和长句子，让学生理解课文内容。

（3）学生自主阅读课文，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）

出示例题，引导学生运用课文中学到的词语和句子描述四季变化。

4. 随堂练习（10分钟）

学生根据课件上的题目，进行描述四季变化的练习。

5. 小结与拓展（5分钟）

六、板书设计

1. 四季名称：春夏秋冬

2. 描述四季的词语：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、白雪皑皑

3. 课文重点句子：春天来了，万物复苏；夏天到了，骄阳似火；秋天来了，硕果累累；冬天到了，白雪皑皑。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）请用本节课所学的词语和句子，写一段话描述你最喜欢的季节。

（2）观察生活中四季的变化，和家长一起分享你的发现。

2. 答案：

（1）示例：我最喜欢的季节是春天。春天来了，万物复苏，花儿开了，草儿绿了，一切都充满了生机。 八、课后反思及拓展延伸

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解

知识点

一、会认字注音及组词

霜shuāng（霜降） 吹chuī（吹牛）

落luò（落叶） 降jiàng（降落）

飘piāo（飘洒） 游yóu（游泳）

池chí（池塘）

二、会写字及组词

春（春风）（春雨）（春日）

风（风雨）（风云）（东风）

冬（冬天）（立冬）（冬雪）

雪（大雪）（雪人）（雨雪）

花（开花）（花白）（雪花）

飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）

入（入学）（入口）（出入）

三、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

四、多音字

落luò（落叶） là（丢三落四） lào（空落落）

五、部首

⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）

阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）

六、反义词

出—入

七、字词积累

池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

八、课文分析

《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。

8个词语，在构词上有又有其内在规律。第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。

一、概述

谈及我国的四季，春夏秋冬自是不可或缺的话题。我国的四季如画，每一个季节都有着丰富多彩的景色和独特的韵味。在我国的古诗词里，春夏秋冬更是被赞美得淋漓尽致。而在一年级下册语文课本中，也有一课专门介绍这四季的变化。今天我们就来探讨一下一年级下册语文第一课《春夏秋冬》的内容及意义。

二、春

春，是一年之初，大地开始万物复苏的季节。在春天，大地万物茁壮生长，草木繁盛，一切都充满了生机和希望。春风吹拂，和煦舒爽；万物萌发，苍翠欲滴。春天是一个美好而充满活力的季节，它给人们带来无限的美好希望。

三、夏

夏，是阳光火辣辣的季节。夏天的阳光炙热，每一寸土地都被晒得滚烫。但夏天不仅仅是炎热的象征，它更是一个丰收的季节。稻谷金黄，瓜果飘香，人们在这个季节里劳作，收获着来之不易的果实。夏天是一个充满收获和希望的季节。

四、秋

秋，是五谷丰登的时节。秋天的金黄是秋的主题色。稻谷金黄，麦田成熟，果实累累。秋天是一个收获的季节，丰收的季节，是对一年劳动的回馈。而秋天除了收获，更是一个美好而宁静的季节。深秋的蓝天、白云，清风吹过，让人心动神往。

五、冬

冬，是一年之末。大地寒冷，冰雪覆盖，一切都变得沉寂。但冬天并不只是寒冷和沉寂，它更是一个春天的准备期，是万物休养生息的时节。冬天给大地一次好的休整，也给明年的春天注入了新的生机。

六、总结

《春夏秋冬》这篇课文生动地描绘了我国的四季变化，以诗情画意的文字让孩子们感受到了春夏秋冬的不同魅力。通过学习这篇课文，孩子们能够更加了解自然界的美好，感受到大自然的神奇与魅力，培养对自然的热爱和保护意识。通过《春夏秋冬》这篇课文的学习，也可以激发孩子们对诗歌的艺术表现形式的兴趣，培养孩子们的想象与表现能力。这对于培养孩子们的审美情趣和艺术修养有着重要的意义。七、 孩子们的感悟

通过学习《春夏秋冬》这篇课文，孩子们不仅仅是学习了四季的变化，更是在心灵上得到了一次深刻的洗礼。他们开始懂得了大自然的神奇与魅力，体会到人与自然的和谐相处。在课文中，作者运用生动的诗句描绘了春夏秋冬的景象，孩子们通过这些文字，仿佛置身大自然之中，看到了春天草木萌芽的情景，感受到了夏天骄阳下农民劳作的艰辛，触摸到了秋天成熟的果实，与冬天的寒冷季节。这样的学习让孩子们对自然产生了浓厚的兴趣，激发了他们对未知世界的好奇心。

部编一年级语文下册《识字1、春夏秋冬》教学设计

课题 1、春夏秋冬 单元课时 第2课时

教学内容 教材第2-3页 课型：新授课

教学

目标 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。

4.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

重点

难点 重点：1.能正确朗读课文(词语、词串)。

2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。

难点：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

教法学法 讲授法、阅读法 朗读法、观察法、探究法

学情分析 学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。)

教学

准备 “霜”等8个会认读字字卡，“春”等7个会写字的田字格字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。

教 学 预 案 再设计

第一课时

教

学

过

程

一、导入新课

1、问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？