希望经过学生自己观察、考虑、讨论、交流等一系列的自主学习，自己总结归纳出知识。
设置有关蚊子的问题旨在使学生领会到生物与环境相适应的特点，并通过介绍我国的养蚕历史，对学生进展爱国主义教育。
蝗虫的生
殖和发育
自然界中有那么多昆虫，是不是所有的昆虫都和家蚕的发育过程一样呢？我们来看看蝗虫这种常见昆虫的发育过程。
仔细倾听同学的介绍，认真完成教材练习。
根据PPT展示的图片考虑问题，并通过回忆八年级上册的内容，理解家蚕在发育时蜕去的壳是它的外骨骼，因为外骨骼不能随着身体的生长而长大。
小组自主讨论交流，通过比拟家蚕三个时期的特征，领悟变态发育的概念。理解昆虫的变态发育使其能适应多种环境，是它们能广泛分布的原因之一。
作业
搜集昆虫和人类生活关系的资料，制作小报，班级交流。
课后理论。
浸透科学、技术和社会关系的教育。
板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育(完全变态发育)
1．发育过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫
2．发育类型一样的昆虫有：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蜜蜂等
二、蝗虫的生殖和发育(不完全变态发育)
1．发育过程：受精卵→幼虫→成虫
3.比照完全变态发育和不完全变态发育的概念。
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
新课引入
PPT展示：脑筋急转弯——毛毛虫过河。展示答案——变成蝴蝶后飞过去！
[提问]这个表述可能有不严谨的地方，但是却提醒了蝴蝶的一个生命现象。毛毛虫是直接变成了蝴蝶吗？你还知道哪些昆虫具有这种现象？是所有的昆虫发育都经过这些阶段吗？这就是我们今天的学习内容。
，采用排序、讨论、展示等各种方法，引导学生梳理出家蚕发育的各个阶段特点，通过比拟，自主建构变态发育的概念。再通过对蝗虫发育过程的学习，将两者进展比照，理解完全变态和不完全变态的区别。老师可以用不同的形式展示有关中国悠久的养蚕历史和丝绸之路的史实，加强对学生的爱国主义教育。同时在教学中穿插家蚕、蚊子与人类生活的关系，以此到达让学生学会辩证地对待各种生物在生物圈中的作用的目的，认同昆虫在人类生活中的作用。
