贫困学生情况调查报告

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贫困学生情况调查报告

导读
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贫困学生情况调查报告
为了掌握全区贫困学生的情况，**区妇联深入22个乡镇中、小
学和4所区属中学对贫困学生进行了一次较为全面的摸底调查，调查
情况主要有以下几个方面：
一、贫困学生的基本情况
**区2013年在校学生58110人，其中1-9年级50945人，高
中7165人。1-9年级贫困学生4107人，占九年制义务教育在校学
生的8.1%。其中小学生36323人，贫困学生2407人，占九年制义
务教育在校学生的6.6%;初中生14622人，贫困学生1700人，占九
年制义务教育在校学生的11.6%；高中7165人（普高5364人，职
高1801人），贫困学生1903人，占高中在校学生的26.6%。
二、贫困学生的现状
2007年下学期以来，国家对九年制义务学生实行了“两免一补”
政策，即：免书籍费、免学杂费，给予贫困家庭寄宿生生活补助费。
1-9年级学生属九年制义务教育，已免书籍费和学杂费。贫困家庭寄
宿生的小学生每年补助生活费700元，中学生每年补助生活费1000
元。高中学杂费和寄宿费（以2013年上期为例）：高一每学期学杂
费1664元，高二每学期学杂费1369元；高三每学期学杂费982元。
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寄宿费女生每学期200元（公寓楼），男生每学期120元，生活费每
月300-500元之间。高中学生平均每学期的学习、生活费用约4000
元，加上其他费用，每年约10000元。
家庭贫困不只是交不起学费的问题，还有很多学费之外的费用，
如吃饭、穿衣、治病、学习资料等。由于这些实实在在的问题存在，
导致有的贫困家庭学生辍学。从调查的情况看，小学辍学现象少，只
是极个别的学生因身体、智力等原因辍学。初中辍学生（2012年9
月至今）473人，占在校初中生的3.1%；高中辍学生333人，占高
中在校学生的6.2%。
在各级各部门的关心重视下，大多数贫困学生对待家庭贫困能持
乐观态度，能积极向上，奋发图强，并希望通过自己的努力改变命运。
但是也有少部分贫困学生因家庭贫困胆小、自卑、不合群，怕别人嘲
笑、看不起，进而自我封闭，自暴自弃，成绩一落千丈。
三、贫困学生的贫困原因分析
我区贫困学生大部分来自农村，少部分来自区城下岗失业和无固
定工作家庭。从全区摸底的情况看，贫困原因大致分为以下几类：
（一）、地处偏远山区，经济状况差，收入低。这部分贫困学生
3334人，占在校学生的5.7%。这类贫困学生有3种情况。
1.自然条件差，无经济来源。如湘江乡初二学生赵琴，家住庙子
源村香草组，距乡政府20公里，山高路远，交通不便、信息阻塞。
近年来，由于林区封山育林，限制砍伐，返贫现象严重，加上父母没
文化，缺乏经营头脑，家里无其他经济收入，生活非常困难。
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2.田地少、人口多，读书子女多。如：界牌乡大林江村（沱江镇
五小就读）李恒，家里4口人一亩田，父母文化程度低，外出打工挣
不了钱，生活艰难。大锡乡中心校六年级学生刘晓艳，家里三姐妹，
大姐是株洲中医学院大二学生，二姐是**三中高三学生（因家庭贫困，
现已辍学外出打工）。加上爷爷、奶奶、父母，一家七口人，靠父母
微薄的打工收入支撑全家。
3.父（母）下岗失业。如：**一中高一学生黎斯洁，父母都是**
国有林场下岗职工，爷爷奶奶年迈且常年有病，家里靠吃低保和父亲
打零工维持生活，家里贫困让她有辍学的念头。
（二）本人或家人因重大疾病、事故、灾害导致贫困。这类情况
的贫困学生1481人，占在校学生的2.6%。这类贫困学生有3种情
况。
1.本人或家人患重大疾病，入不敷出。如白芒营镇中心校五年级
学生徐千红，家住石角岭5组，家里6口人，本人两年前查出患有
白血病，现在每天需吃药，每季度需到长沙湘雅医院化疗、输血。其
父母智力低下，每天外出卖苦力。河路口中心校一年级学生廖丽姿，
父亲2009年患尿毒症，药费花了30多万元，爷爷将自己的肾捐了
一个给父亲，现在每月还要吃6000多元的药才能维持生命，一家六
口人全靠爷爷一人的退休金生活。小圩镇中心校钟土兰、钟水旺两姐
弟，家住绣球村钟家组，上面还有两姐姐，其母亲智商低下，父亲患
肝癌已到晚期，依靠社会救助才得以生存。
2.因祸致残。如：小圩镇练江村小学一年级学生陈颖，父亲因车
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祸变成植物人，家中欠下巨额债务。东田镇中学七年级学生徐珍珍，
母亲去世，父亲因车祸丧失了劳动力。
3.重大灾害给生产生活带来影响。如：沱江镇一小学生郑建华，
家住富江路，今年因火灾房子被烧，现在租房住。务江乡中心校六年
级学生李光耀，家住胡青村苟仔坪组，去年因山洪，住房被泥石流冲
垮，建房非常困难。
（三）父母离异、单亲和失去双亲家庭。这部分贫困学生有1105
人，占在校学生的1.9%。这类贫困学生有4种情况：
1.父母离异。如：务江中心校三年级学生盘鑫，父母离异后没人
管，跟随爷爷奶奶生活。大锡乡中心校二年级学生赵丽婷，父母离异
后，随父亲生活，父亲上要赡养爷爷奶奶，下要抚养一双儿女，生活
压力非常大。
2.父（母）一方死亡。如：**二中高二学生林付妹，年幼时父亲
去世，姐弟二人上学全靠母亲。母亲现在精神恍惚，做不了事，尽管
自己学习成绩好，但即将面临辍学。**职业中专七年级学生杨琳珍，
几个月时，母亲去世，父亲将其交给外公外婆后再也未联系和抚养过，
外公已去世，现在与70多岁的外婆相依为命。
3.孤儿。无父母，跟随祖父母生活或由其伯、叔、姑抚养。如：
白芒营中学七年级学生胡建，家住神仙洞十二组，父母去世后跟随爷
爷生活。**三中高二学生奉秀繁，家住涛圩汉冲村，父母去世后，跟
随伯伯生活。
4.遗弃儿。自小被亲生父母遗弃，被他人收养。如：大圩镇中心
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校五年级学生钟遇辉，自幼被父母抛弃，被单身养父收养后，由奶奶
带养。岩口铺完小六年级学生唐捡爱，遭父母遗弃后，被现在的养父
母捡养，养父母已年迈，外出打工不可能，种田也力不从心。
贫困是多种原因造成的，不是贫困学生本身的过错，但是贫困却
使他们失去了应有的快乐和梦想，承担不该承担的生活压力、精神压
力和社会压力。贫困学生应该受到社会的普遍关注，特别是政府的关
爱。
四、解决贫困学生问题的建议
1.增加贫困学生家庭成员的就业机会。我区下岗失业现状较为突
出，夫妻双双下岗或一方下岗另一方收入较低，很容易导致家庭贫困。
有的虽然解决了低保，但低保只能维持最低生活水平，对于一个有子
女在校读书的家庭来说，光靠低保是不够的，要从根本上解决问题就
必须使其就业。因此，劳动就业部门要加大培训力度，使他们掌握一
技之长，拥有更大的就业空间。同时，优先考虑贫困家庭成员就业，
增加下岗失业人员就业机会。
2.整合资源，加大投入。首先，政府要加大助学投入。将品学兼
优贫困学生（特别是高中贫困学生）的生活、学习费用纳入救助统筹
范畴，使品学兼优的贫困学生能安心学习，出好成绩、出好人才。第
二，发挥部门（如民政、人社局、工会）作用，加大对低保户、下岗
失业、困难职工家庭学生的救助，对这些家庭考上大学的子女给予资
助，切实解决贫困学生的后顾之忧。第三，设立爱心助困基金会。组
织爱心助学捐款活动，将社会各界、慈善机构捐助的资金由教育局集
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中管理，集中使用，帮助最需要帮助的贫困学生。
3.给予贫困学生更多的关爱。首先各级政府，特别是教育部门要
密切关注贫困学生家庭动态，及时掌握学生的学习、生活情况。其次
学校老师要定期走访贫困学生，加强与贫困学生的沟通和交流，必要
时给予心理疏导、精神鼓励和智力支持，让贫困学生正视贫困，战胜
困难，从而奋发图强，学有所成。第三，开展结对帮扶。妇联、团委
充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用，开展“爱心结对”、“爱心帮
扶”、“爱心救助”等活动，使贫困学生不因家庭贫困而自卑，不因
家庭贫困而放弃学习。去年，我们争取同天房地产开发有限公司董事
长龙春明的支持，帮助5名贫困学生圆了大学梦。同时，我们还争取
了北京儿童慈善基金会的“童缘”项目（此项目落户沱江镇二小），
在沱江镇二小成立贫困山区少儿艺术团，挑选60名贫困儿童、留守
儿童不附带任何条件的进行书法、美术、舞蹈等方面的培训，并搭建
平台，让他们有机会走出瑶山，走向全国，甚至走出国门。通过我们
牵线搭桥和其他部门的支持、配合，“爱心结对”、“爱心帮困”、
“爱心救助”活动收到了很好的效果。
贫困学生的问题不是个别现象，靠一个人、一个部门的力量是远
远不够的，必须政府主导，部门支持，社会参与，共同关注。把帮助
贫困学生成长成才作为一种责任感、使命感、成就感贯之下去。
感谢阅读，希望能帮助您！