1 人教版三年级数学上册 第二单元 万以内的加法和减法(一)
第1 课时 两位数加两位数
1．使学生初步掌握两位数的口算方法，并能够正确地进行口算。
2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力。
3．培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
重点：1.正确进行口算。
2．根据情况选择恰当方法。
难点：培养学生的口算能力。
多媒体课件。
一、复习准备
1．用两位数加、减整十或一位数。
26＋30 48＋20 49－20 56＋3
28－9 24＋9 35－20 46－7
98－90 78＋9
2．在 里填上适当的数。
2
二、情景导入
同学们，你们都坐过车吗？今天我们全校的同学准备乘车去参观“世博会”，操场上可热闹啦！在操场上他们会遇到什么问题呢？让我们去看一看吧！
多媒体课件出示教科书第9页主题图
1．组织学生认真观察主题图，从图画中了解信息，然后指名说一说每幅图画的信息。
2．根据画面上这些信息，可以提出哪些与乘车有关的问题？
组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后指名说一说，教师选择相关的问题板书在黑板上。
板书：
一年级一共要买多少张车票？
二年级一共要买多少张车票？
三年级一共要买多少张车票？
……
三、探究两位数加两位数的口算方法
1．一(1)班有35人，一(2)班有34人，一年级一共要买多少张票？
(1)引导学生根据图画中提供的数据信息列出算式。(板书：35＋34)
3 (2)先引导学生独立思考：怎样计算35＋34？再在小组中交流、讨论，然后指名说一说。
(3)教师根据学生的汇报，在黑板上一一展示学生的计算方法。再让学生比较：你认为哪种计算方法好？让学生在比较中找到自己喜欢的计算方法，并在小组中互相交流。
2．二(1)班有39人，二(2)班有44人，二年级一共要买多少张票？
(1)学生根据信息先列出算式。
(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，再在小组中互相交流，说说自己是怎样算的？
基于多媒体环境的教学设计 ● 孟庄小学三年级数学备课组
1 第二单元 万以内的加法和减法（二）
教学内容：本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。
教学重点：1、计算三位数加、减三位数 2、对加法和减法进行验算
教学难点：结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法
学习目标：1、会通过列竖式的方法计算两位数或三位数连续进位加和连续退位减。
2、学会用估算的方法做进位加、退位减。
3、学会做完题养成验算的好习惯。
课时安排：9课时
加法„„„„„„„„„„„3课时
减法„„„„„„„„„„„3课时
加法和减法的验算„„„„„2课时
整理和复习„„„„„„„„1课时
第一课时 加法（一）
学习目标：
1、学生明白万以内笔算加法的计算法则。能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2、学生养成认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
评价设计：
1、在复习两位数加两位数后，通过提问达成目标1，达标率100％。
2、通过演板达成目标2，达标率95％。
教学流程预设：
一、诱导迁移
看谁算得又对又快。
48+25= 73+18= 29+36= 55+17= 47+26= 72+18= 基于多媒体环境的教学设计 ● 孟庄小学三年级数学备课组
2 师：说一说，这些算式藏着什么秘密？
二、合作交流，探索新知
1、谈话激趣：
课件展示书本第15页的情境图，教师谈话：同学们一定喜欢动物吧，你们想了解我国珍贵的动物种类和濒危的动物吗？这儿有一副统计表，请你找出其中的数学信息把看到的给同桌的小伙伴说一说。(同桌交流)
2、学生汇报。
教师：在我国有许多珍贵的动物，由于受到自然的灾害和生态环境的破坏正在濒临灭绝。我们应该从小做起，保护环境，珍惜动物。
3、自主探索，解决问题。
（1）小精灵也来到我们的身边，了解中国特有动物的种类，他向小朋友提出问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
第二单元 万以内的加法和减法(一)
单元导学
本单元的主要内容有：两位数加、减两位数的口算(和在100以内)、笔算几百几十数加、减几百几十数及用估算解决问题。
万以内的加法和减法是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册的重点和难点，此部分内容在小学阶段计算教学起着承上启下的作用，为进一步学习计算起了铺垫作用。
在以前的学习过程中已经掌握了100以内加减法的口算和笔算方法，会读写万以内的数，具备了一定的经验和方法。在此基础上学习万以内数的加法和减法，不仅巩固了两位数加、减两位数的计算方法，还为以后学习多位数的笔算加、减法做好了准备。同时培养估算意识，掌握简单的估算的策略和方法，体会估算在生活中的运用。
备内容
万以内的加法和减法(一)
两位数加、减两位数(2课时) 两位数加、减两位数的口算(和在100以内)
三位数加、减三位数(2课时) 几百几十数加、减几百几十数折笔算；三位数加、减三位数的估算
备目标
知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
1.能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)。
2.会正确计算几百几十数加、减几百几十数。 1.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加减法的估算。
2.在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。 1.培养学生根据具体情境选择适当的方法解决实际问题的能力。
2.在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，感受数学的价值。
备重难点
重 点
1.掌握两位数加、减两位数的口算方法。
2.掌握三位数加、减三位数的笔算方法并能正确计算。
难 点
1.理解两位数加、减两位数的算理。
2.结合具体情境进行估算。
万以内的加法和减法（一）
知识点一、几百几十加或减几百几十
知识引入：
有一天，小明同学和他的好朋友小亮去逛商场，他们发现了一个很帅气的高达模型，价格是88元。两个人都想要了它！小明带了39块钱，小亮带了53块钱，他们的钱不够啊！怎么样才能买到它呢？？
于是他们想了一个办法，就是两个人的钱合在一起去买，如此钱够吗？
这就涉及到加法和减法的运算了，我们来复习一下一百以内的加法。给大家讲两种计算方法，以39+53为例：
①先算（ ）+（ ）=80，再算（ ）+（ ）=12，最后算80+12=（ ）
②先算（ ）+（ ）=89，再算89+（ ）=（ ）
如果要求小亮比小明多几块钱，就要用到减法了。用53-39
怎么算的呢？我们也来复习一下：
先算（ ）-（ ）=23，再算（ ）-（ ）=（ ）
刚才复习了一下百以内的加减法，接下来我们讲万以内的加减法，同学们能搞定吗？
最近上演了很多好看的电影，于是学校老师组织同学们去看电影，一、二、三年级去了220人，四、五、六年级去了280人。已知电影院有490个座位，六个年级的学生同时坐的话够座位吗？
分析：这题其实就是要求（ ）+（ ），然后把结果与（ ）作比较。我们用竖式来计算一下
如果问一、二、三年级的总人数比四、五、六年级的总人数多几人，又该怎么算呢？用竖式计算
总结：
1、笔算加、减法时，（ ）要对齐，从（ ）加、减起。哪一位上相加满十，要向（ ）位进（ ）。
哪一位上不够减，要从（ ）位退（ ）再减。
2、验算加法时，可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。验算减法时，可以把（ ）和（ ）相加，看是不是等于（ ）。
