改进《中药炮制学》教学的几点思考

中药炮制学实训报告总结再探讨中药炮制学实训报告总结再探讨引言：中药炮制学是中医药学中重要的一门学科，通过对中药材进行加工和炮制，可以改变其性味、疗效和适应病机，以达到更好的临床应用效果。

在实训过程中，我深入学习了中药炮制的基础理论和技术操作，并通过实践加深了对中药炮制的理解。

本文将对我在中药炮制实训中的学习经历和心得体会进行总结再探讨。

文章结构：本文将按照以下结构来探讨中药炮制学实训的相关内容：1. 实训目的和背景2. 实训内容和操作3. 实训过程和心得体会4. 实训结果和成果5. 对中药炮制学的理解和观点1. 实训目的和背景：中药炮制学实训作为中医药学专业的重要课程之一，旨在让学生通过实际操作，全面了解中药加工和炮制的基本理论和技术，培养学生的实践能力和中药炮制的操作技巧。

2. 实训内容和操作：实训内容主要包括对不同中药材的炮制方法、炮制工艺和炮制机械设备的了解和应用。

在实训中，我学习了药材的炮制前后的性味转化、化学成分和药理作用的变化，同时学会了使用各种炮制技术和设备，如炒制、蒸制、煮制等。

3. 实训过程和心得体会：在实训过程中，我逐渐掌握了中药炮制的基本操作技能，并深入了解了各种炮制方法的适应范围和原理。

通过实践，我认识到中药炮制的重要性和技术要点，并从中体会到了中药炮制对药材质量和疗效的影响。

4. 实训结果和成果：在实训结束后，我成功完成了各个中药材的炮制和加工工作，并取得了令人满意的成果。

通过实践操作，我掌握了炒制、蒸制、煮制等不同炮制方法的技术要点和操作规范。

同时，通过观察和比较，我对炮制前后中药材的性味转化、化学成分和药理作用的变化有了更深入的认识。

5. 对中药炮制学的理解和观点：中药炮制是中医药学中不可忽视的重要环节，通过炮制，可以改善中药材的性味、疗效和适应病机。

在实训中，我意识到中药炮制的关键在于把握好炮制前后的变化规律和操作要点，以及炮制方法的选择和控制。

不同的中药材需要采取不同的炮制方法和工艺，且在实践中还需要根据具体情况进行实际调整，以达到最佳的炮制效果。

中药炮制学教学模式改革探索一、目前中药炮制学教学存在的问题目前中药炮制学教学普遍存在以下几个问题：1.知识点过多且陈旧。

中药炮制学是一个系统、庞大且复杂的学科，学生需要记忆大量的中药材和炮制方法。

然而，传统教学模式注重在课堂上灌输知识，不够注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

而且，一些教材中的知识点已经过时，无法满足现实临床需求。

2.缺乏实践环节。

中药炮制学强调实践操作，但传统教学模式中对实践环节的培养较少，学生很难真正掌握中药炮制的技巧和方法。

很多学生在毕业后进入临床实践时，面临实际操作困难。

二、中药炮制学教学模式探索针对以上问题，需要进行中药炮制学教学模式的探索，可以从以下几个方面进行：1.优化知识体系。

精选相关教材，更新知识内容，剔除过时无用的知识点，注重培养学生的运用能力和创新能力。

强调核心知识点的掌握，培养学生的思考能力和问题解决能力。

2.加强实践教学。

注重中药炮制实践技能的培养，增加实践环节。

建立中药制剂实验室，配备所需设备和药材，让学生亲自操作炮制过程，并通过实践操作巩固理论知识。

同时，鼓励学生参与临床观察和实践，提高他们的实际操作能力。

3.强化跨学科整合。

将中药炮制学与其他相关学科进行整合，提供跨学科综合课程，培养学生的综合应用能力。

例如，将中药炮制学与中药学、药理学等学科进行整合，让学生通过跨学科学习，加深对中药药效与炮制关系的理解。

4.推广信息技术应用。

结合现代信息技术的发展，利用多媒体、网络教学等手段，提供在线教学资源和实践操作指导，使学生可以随时随地学习和实践。

同时，利用虚拟实验室等技术手段，提供更真实的中药炮制学实践环境，增强学生的实践操作技能。

三、教学模式带来的优势和挑战1.提高学生的实践操作能力，使他们能够更好地应对临床实践的需求。

2.培养学生的自主学习和创新能力，使他们能够不断更新学习和适应行业的发展。

3.加强跨学科整合，提高学生的综合应用能力，使其能够更好地解决复杂的临床问题。

浅谈中药炮制学教学体会【摘要】根据教学实践的经验阐述了中药炮制学教学中重视教学相长、学生综合能力的培养、学习兴趣的培养以及实验效果的提高等重要教学方法，以达到提高中药炮制学教学质量的目的。

【关键词】中药炮制学教学改革教学相长中药炮制学是研究中药的炮制方法、工艺、质量标准、历史沿革及发展方向的科学，是中药类专业的重点专业课程之一。

中药炮制是中药传统制药技术的集中体现和核心，是最值得加以保护的具有中国特色的自主知识产权技术，这赋予了中药炮制学极其重要的历史使命。

基于中药炮制学的学科性质以及中药炮制的特点，在遵循教学原则和教学过程特点的基础上，我们通过教改立项研究中药炮制学的教学方法，同时探索和建立符合中药专业培养目标的课程教学方法，不断提高中药炮制学教学质量。

1 重视教学过程中的教学相长在世界教育史上，我国古代教育家孔子在《学记》中提到教学相长的教学原则，他指出教与学是相辅相成的。

在中药炮制学的教学中，教与学往往处于孤立的状态，课堂教学中强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，上课内容单调枯燥。

学生一般都处于一种消极、被动的“听”的地位。

气氛沉闷，学生无兴趣听，教师无激情讲，不利于调动学生的学习积极性、主动性。

这几乎成了固定的课堂教学模式。

造成这种局面的原因是教师不了解学生想学什么，而学生认为书本上的知识不能满足他们的求知欲，想了解更多新知识，从而导致教与学脱节［1］。

“学生是学习和发展的主体”，因此作为教师必须确立学生的主体地位，改变传统的教学方法。

师生之间应发扬教学民主、相互学习，教学相长，共同完成教学任务，达到教学目的。

教学过程是一种师生双方凭借信息的传递和反馈而进行的双向活动。

在中药炮制的各论课堂教学过程中，笔者尝试改变过去传统的教师一言堂的做法。

具体做法是：首先，教师提前将个味中药分配给每个学生进行资料查询、整理、讲授，并要求每个学生针对自己讲授的中药至少提出一个问题；其次，学生讲授过程中，其他同学和教师可以随时提出问题；最后由教师对提出且没有解决的问题统一解答，对讲授内容和目标的完成情况、教学质量进行自我评定和总结，找出不足并加以改进；根据互动表现对学生的知识掌握程度、互动主动性等进行综合评价，肯定成绩并指出不足，使学生在以后实践中不断提高。

基于“对分课堂”模式的《中药炮制学》理论教改探讨1. 引言1.1 研究背景对分课堂模式是一种新型教学方法，在当前教育领域中备受关注。

而中药炮制学作为传统药学的重要组成部分，其理论教学一直是教育改革中的热点之一。

传统的理论教学模式存在着诸多问题，如学生passivity 导致学习效果不佳，理论联系实际不足等。

基于对分课堂模式的《中药炮制学》理论教改探讨显得尤为必要。

在这样的背景下，本研究旨在探讨基于对分课堂模式的《中药炮制学》理论教改的可行性和有效性，旨在提升中药炮制学理论教学的质量和效果，为培养具有创新精神和实践能力的优秀药学人才提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是通过对分课堂模式的应用，探讨如何提升《中药炮制学》理论课的教学效果和学生学习兴趣，促进学生对中药炮制学理论知识的深入理解和应用能力的提升。

也旨在借助对分课堂模式的优势，激发学生的学习动力，培养学生的分析和解决问题的能力，促进学生全面发展。

通过本研究，希望进一步完善中药炮制学理论课的教学内容和方式，为提高中药炮制学专业人才的培养质量和水平提供理论支持和实践经验。

也为其他相关领域的教学改革提供借鉴和参考。

2. 正文2.1 对分课堂模式介绍对分课堂模式是一种强调学生参与和互动的教学模式。

在这种模式下，教师会将课堂内容划分为两部分：教师主导的讲授和学生自主学习。

教师在讲授环节主要是介绍知识、概念和理论，而在学生学习环节则是让学生进行思考、讨论和实践。

通过这种方式，学生可以更好地理解和应用知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

对分课堂模式的核心理念是让学生成为课堂的主体，通过参与和互动来促进学习效果。

这种模式可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，并培养学生自主学习的能力。

对分课堂模式也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，促进知识的转化和应用。

在中药炮制学的教学中，引入对分课堂模式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

通过让学生亲身体验中药炮制的过程，参与讨论和实践，可以使学生更加深入地理解中药炮制的原理和方法，培养他们的创新思维和实践能力。

基于“对分课堂”模式的《中药炮制学》理论教改探讨1. 引言1.1 背景介绍中药炮制学是中医药学中的重要学科，涉及到中药炮制的基本理论和实践技能。

传统的中药炮制学教学模式通常以讲授理论知识为主，缺乏实践性强的训练环节，导致学生对中药炮制的理论知识掌握不牢靠，实践操作技能欠缺。

如何改进中药炮制学的教学模式，提高学生的学习积极性和实践操作能力成为当前教改的重要课题。

1.2 研究目的研究目的是通过对分课堂模式在《中药炮制学》理论教学中的应用探讨，探索如何提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进知识的深入理解和实际应用能力的提升。

具体目的包括：（1）分析对分课堂模式的特点与优势，探讨其在中药炮制学教学中的适用性；（2）调查中药炮制学在传统教学模式下存在的问题与不足，找出需要改进的地方；（3）借鉴对分课堂模式的教学理念和方法，提出可行的教学改革方案，以期优化中药炮制学的教学效果；（4）评价实施对分课堂模式后的教学效果，探讨其在提高学生学习积极性、培养创新能力等方面的作用，为今后的教学改革提供经验和启示。

通过本研究，旨在为中药炮制学教学的现代化和国际化发展提供理论支持和实践指导。

1.3 研究意义《中药炮制学》是中医药专业重要的理论课程之一，其教学内容繁杂，涉及众多中药炮制方法和技术。

学生在学习这门课程时往往感到难以理解和掌握，传统的教学方法已经不能完全适应现代化教学的需求。

探讨基于“对分课堂”模式的《中药炮制学》教改具有十分重要的意义。

采用对分课堂模式能够有效促进学生的主动学习。

学生通过预习、讨论和整理知识，可以更好地理解和消化学习内容，提高学习效率。

对分课堂模式能够培养学生的学习能力和合作精神。

在小组合作中，学生可以相互讨论、交流经验，共同解决问题，提高团队合作能力。

基于对分课堂模式的教改可以提高教师的教学质量。

教师通过设计和引导学生参与更多的互动式学习活动，可以更好地发现学生的问题和需求，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

中药炮制学学习心得 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】——全国一百所“211”工程重点建设院校中药炮制学论文题目：中药炮制学的学习感想班级：药学11—1班姓名: 虞加丽学号：指导老师：施飞中药炮制学的学习感想（四川农业大学药学系虞加丽 625014）摘要：中药炮制学是研究中药炮制理论，工艺，规格．质量标准，历史沿革及其发展方向的一门学科．中药炮制是根据中医药理论，依照辩证施治用药的需要和药物自身性质，以及调剂、制剂的不同要求，所采取的一项制药技术。

由于中药的不断开发利用，其炮制方面的问题也不断暴露出来，我们只有不断根据实际改进，才能将中药利用得更能满足人们的需求。

关键字：中药炮制目的原则依据具体方法存在问题改进方法前言：随着期末的临近，中药炮制学的学习也接近尾声。

在中药炮制课上，我们学习的不仅仅是关于中药炮制的一些相关知识，还有我们对于这门课程或者说是技术的思考和改进。

正文：中药炮制学是一门指导制药方法的学科。

在课堂上，我们是以中药炮制的目的、原则依据与具体方法的学习为主的，而课外，作为一个即将进入医药领域的学生来说，我们更用该思考它的不足与改进方法。

首先，我想先总结一下在课堂上学习到的相关知识。

总所周知，中药炮制是中国医药遗产的组成部分，数千年来，对中国人民防病治病中起了重要作用，保证了中医临床用药安全有效。

中药炮制的目的，大致可归纳为以下四点：1.消除或减少药物的毒性、烈性和副作用：如生半夏、生南星有毒，用生姜、明矾脆制，可解除毒性;又如巴豆有剧毒，去油用霜，可减少毒性。

2.改变药物的性能：如地黄生用性寒凉血，蒸制成熟地则微温而补血;何首乌生用润畅通便、解疮毒，制熟能补肝肾、益精血。

3.便于制剂和贮藏：如将植物类药物切碎，便于煎煮;矿物类药物煅，便于研粉。

又如某些生药在采集后必须烘焙，使药物充分干燥，以便贮藏。

4.使药物洁净、便于服用：如药物在采集后必须清除泥沙杂质和非药用的部分;有些海产品与动物类的药物需要漂去咸味及腥味等。

提高《中药炮制学》课堂授课效果的几点体会作者：贾艾玲，鲁文慧，王瑶，张啸环来源：《教育教学论坛》 2016年第13期贾艾玲，鲁文慧，王瑶，张啸环*（长春中医药大学，吉林长春130117）摘要：中药炮制学是中药学专业的一门主干课程，也是必修专业课之一。

本文从对中药炮制学学科的认识、开课前的教学准备，教学过程中多种教学方法的适当运用，课后与学生交流互动等几个方面进行阐述，提出了加强中药炮制学课堂教学效果的一些建议。

关键词：中药炮制学；课堂教学；教学方法中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0092-02中药炮制学是专门研究中药炮制理论、工艺规格、质量标准、历史沿革及发展方向的一门学科。

是中药学专业的一门主干课程，也是必修专业课之一。

通过本课程的学习，要求学生掌握中药炮制的基本理论和基本技术；熟悉中药饮片的性状、特征及临床应用，目的是培养具有传承与创新双重能力的高素质中药炮制人才。

中药炮制学的课堂教学环节非常重要，其教学效果的优劣，不仅关系到教师教学过程能否顺利进行，还关系到学生在今后进一步深造或工作实践中能否正确运用所学的知识进行中药炮制相关学习与工作。

因此如何提高中药炮制学的课堂授课效果，值得各位教师重视、思考和探讨。

笔者在高校主要从事中药炮制学的教学与研究工作，有些感触与心得，今诉诸笔端，以期与前辈、同道共同探讨。

一、明确“现代中医药”条件下中药炮制学的学科特点（一）中药炮制学是一门综合性应用学科，与其他学科关系密切中药炮制是以中医药理论为依据，并以此理论来解释炮制作用[1]，如某方某药用何种炮制品才能保证临床疗效？中药柴胡在“小柴胡汤”中用生品，取其气味具薄，轻清升散，和解退热的功效；在“柴胡舒肝散”中用醋炙品，其升散作用减弱，舒肝止痛力增强[2]。

故必须具有中医中药基础理论知识；中药经炮制后会引起中药成分质和量的改变，也会引起药理作用的改变，因此需要应用中药化学、分析化学、药理学等的有关知识与技能；要判断中药饮片的真伪优劣，必须知道传统及现代的鉴别检验知识与技术，故必须了解中药鉴定学的相关知识与技能。

中药炮制技术的感悟和体会中药炮制技术的感悟和体会引言中医药是我国传统医学的瑰宝，中药作为中医药的重要组成部分，在我国有着悠久的历史和广泛的应用。

而中药的炮制技术，更是中医药学习中不可忽视的一环。

通过多年的学习和实践，我对于中药炮制技术有了一些深入的感悟和体会。

一、对中药炮制技术的初步认识在最初接触中药炮制技术时，我对其并没有太多的了解，只是认为它是中药炮制过程中的一个环节，是为了增强药材的药性和疗效。

不过，随着学习的深入，我意识到中药炮制技术远不止这些简单的表面认知。

中药炮制技术包含了药材的选择、初步处理、炮制加工等多个环节，每一个环节都有其特定的目的和方法。

只有在掌握了这些基本知识之后，才能够更好地理解和运用中药炮制技术。

二、对中药炮制技术的原理理解中药炮制技术的原理不仅仅是为了增强药材的药效，更是为了改变药物的性能和用药途径。

通过炮制，可以改变药材中活性成分的比例和分布形态，使其更好地适应人体对于特定药物的需求。

同时，还可以改变药材的气味、味道和外观，使其更加符合临床实践的需要。

这些原理虽然不是每次使用炮制技术时都需要考虑，但对于深入理解中药炮制技术的本质非常重要。

三、对中药炮制技术的应用体会1. 炮制能提高药效通过炮制，可以改变药材中药性成分的比例和分布，使其更符合药物的特定需求。

例如，通过炮制，可以提高某些药材的抗菌活性，增强其抗疾病的作用。

此外，炮制还可以提高某些药材的溶解度，增加其在体内的吸收和利用。

2. 炮制能改变药材的口感和外貌中药的炮制技术也可以改变药材的气味、味道和外貌，使其更适合临床应用。

例如，炮制后的药材可以减少其苦涩味，提高患者的服药依从性；同时，还可以使一些药材更方便患者的口服。

3. 炮制需注重药材的质量中药炮制的质量直接关系到中药疗效的好坏。

在进行中药炮制过程中，需要严格控制炮制温度、湿度和时间等因素。

只有通过精细的炮制工艺，才能保证药材的炮制质量，提高中药的疗效。

第ｌ卷第２期　２００８年１２月　清远职业技术学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｑｉｎｇｙｕａｎ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｖｏ１．１，Ｎｏ．２　

Ｄｅｃｅｍｂｅｒ．２００８　

高职中药炮制　技术教学方法改革的几点体会　张黎黎　（清远职业技术学院食品药品系广东清远５１　１５１０）　摘要：针对高职学生的特点，从采用“中药团队计划”以提高学生积极性、加大理论课中多媒体运用力度、改进　实验课的教学方法、组织学生到企业参观等方面进行教学改革，使学生更好地掌握炮制技术，以达到中药炮制技术课　程的教学目标。　关键词：高职；中药炮制技术；教学方法改革　中图分类号：Ｒ２８３　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７４—４８９６（２００８）０２—００８４－０３　

中药炮制是我国一项制作中药饮片的传统　制药技术。中药炮制技术是研究中药炮制理　论、工艺、质量标准、历史沿革及其发展方向　的一门应用性科学。对于高职学生来讲，通过　本课程的学习，要求掌握中药炮制的基本技　能，熟悉中药炮制的基本理论。教学中培养学　生的操作技能是第一任务。教高［２００６］１６号　文明确提出高职要以培养面向生产第一线需要　的高技能人才为使命Ｉ１１。所以，为了提高本课　程教学质量，必须针对高职教育和高职学生的　特点，进行教学方法的改革，以达到中药炮制　技术课程的教学目标。　１　改进教学组织方式。提高学生积极性　高职的大多数学生学习的自觉性较差，课　堂上注意力不够集中，课后也很少主动地温习　功课。针对这样的现状，怎样提高学生学习的　积极性就显得尤为重要。在２００６级药物制剂　技术班上，我首次采用了“中药团队计划”的　教学。目的在于让学生建立队员之间相互帮　助、合作，队之间相互促进、竞争的良好学　风。具体操作是把全班分成１６个团队，每个　队都为自己取一个中药名字，掌握它的炮制方　

收稿日期：２００８—０４—０３　作者简介：张黎黎（１９８３－－），女，湖北枝江人，助教。　

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中药炮制的传承与创新思考中药炮制是中医药学中一个重要的环节，其传承与创新思考对于中药研究和应用都具有重要意义。

本文将从传承和创新两个方面进行探讨。

一、传承1.对经典文献的传承中医药学有着丰富的经典文献，如《黄帝内经》、《本草纲目》等，其中记载了大量的中药炮制方法和经验。

这些经典文献是中医药学的宝贵财富，传承和学习这些经典文献，对于掌握中药炮制的基本原理和方法非常重要。

2.对传统经验的传承中药炮制是一项千百年来积累的经验总结，传统经验包括药材的选择、处理、炮制方法等。

传承传统经验不仅有助于保护中药文化，也能够指导中药炮制的实际操作。

传统经验的传承需要通过师徒传承、临床实践等方式进行，只有形成经验的主动传承和尝试，才能发掘出中药炮制背后的深层次知识。

二、创新思考在传承的基础上，中药炮制也需要进行创新思考，以适应现代医学的发展和市场需求的变化。

主要包括药物化学炮制、生物技术炮制和机械化炮制等方面的创新。

1.药物化学炮制药物化学炮制是利用化学方法对中药进行炮制，以提高药效、延长药材的保质期和改善中药的用药规范。

通过提取、分离、结构改造等化学手段，可以对中药进行改良和优化，提高药效和安全性。

2.生物技术炮制生物技术炮制是利用生物学和遗传工程技术对中药进行炮制，以提高中药的纯度和活性成分的含量。

通过基因工程、细胞培养等技术，可以精确控制中药的成分和品质，提高药效和疗效的可预测性。

3.机械化炮制机械化炮制是利用现代机械设备对中药进行炮制，以提高炮制效率和产品质量的一种方式。

通过自动化设备和流程控制，可以减少人工操作，提高炮制的一致性和稳定性。

创新思考需要结合现代科技和市场需求，将中医药学与现代医学相结合，从而推动中药炮制的发展和应用。

中药炮制的传承和创新思考是中医药学不可或缺的一部分。

我们需要注重传承中医药学的经典文献和传统经验，通过临床实践不断积累经验，同时也要与现代科技相结合，进行创新思考，以适应现代医学的发展和市场需求的变化。

浅谈中药炮制学课程一体化的改革中药炮制学作为中医药学中的一门基础课程，对于中医药学专业学生的培养起着非常重要的作用。

传统的中药炮制学课程存在着一些问题，需要进行一体化的改革。

传统的中药炮制学课程内容主要包括中药炮制的基本理论、炮制工艺和质量控制等内容。

传统课程在教学过程中更注重理论知识的灌输，缺少实践环节和与临床实际相结合的内容。

这样的教学模式往往导致学生对于炮制工艺的理解停留在理论层面，无法真正掌握临床应用的技能。

一体化的改革应该从课程设置、教材选用和教学方法等多个方面入手。

课程设置应该更贴近临床实际的需求。

可以增加炮制工艺的实验课实践环节，让学生亲手操作中药炮制的过程，从而提升学生的动手能力和实践技能。

教材选用应该结合最新的临床实践和科研成果。

中药炮制的原理和方法不断得到新的认识和更新，教材内容也应该及时更新，以便让学生学到最新、最科学的知识。

教材中应该加入一些典型的临床案例，让学生能够将所学的理论知识应用到实际的临床诊疗中。

教学方法应该多样化。

传统的教学方法主要是通过讲授和听课的方式进行，这种方式容易使学生对课堂内容产生疲倦和厌烦的情绪。

可以采用案例教学、小组讨论和实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

在进行中药炮制学课程一体化改革的过程中，还应该充分发挥中药制剂、药学等相关学科的协同作用。

中药炮制学与中药制剂学的关系密切，在教学过程中应该加强二者之间的联系和交流，使学生能够全面掌握中药炮制和中药配方制剂的相关知识。

药学、药理学等学科的知识也是学生理解和掌握中药炮制学的重要基础。

应该在课程设置和教材编写中充分考虑这些学科之间的联系，进行有机的融合。

中药炮制学课程一体化改革是中医药学专业教育的必然要求。

通过改善课程设置、教材选用和教学方法等多个方面，能够使学生更好地掌握中药炮制的理论和实践技能，为将来的临床实践打下坚实的基础。

要加强相关学科之间的交流与合作，形成协同育人的良好机制。

对中药炮制现状的几点思考中药炮制作为祖国医学的重要组成部分之一，其产生的年代久远，伴随着人们对中药的深入认识而逐步向前发展。

它是我国历代医家临床用药和制药实践的经验总结，凝结我国前人的智慧，是值得继承和发展的一笔丰厚的非物质文化遗产。

然而时至今日，由于自身局限和外部因素的制约，中药炮制的发展空间受到了很大程度的限制，本文通过对中药炮制行业现状的分析，针对中药炮制在高新技术快速发展的今天，所遇到的一些问题进行探讨，并提出一些解决思路和看法。

标签：中药炮制；中药现代化；质量标准；知识产权中药炮制是根据中医理论和药材自身的性质，按医疗、调剂、制剂的要求对中药材进行加工处理的技术。

炮制是否得当，对保证临床药效、用药安全及便于制剂等有十分重要的意义。

其内容包括净制、切制和炮制三部分。

中药炮制作为我国中医药理论体系的一部分，具有鲜明的特色和活跃的生命力，在中医药理论的指导下，将药材经过特定的工艺处理可以达到减毒、增效、改变或缓和药性、适应临床用药等目的，在我国中医药发展历程中起到了重要的推动作用。

但是，中药炮制是一门传统的技术学科，在当今科技飞速发展的过程中，其诸多局限已暴露出来，为了适应现代化生产，很多问题亟待解决，同时，这也是我国实现中药现代化的重要课题，机遇与挑战并存。

只有注重中医药事业的完整性。

实现中医药领域各个门类学科的全面发展，才能够推进我国中医药事业的向前发展，而中药炮制有关问题的解决就是必须完成的任务之一。

那么怎样才能实现传统与现代技术的有效融合，摆脱中药炮制所面临的困境?笔者将逐步分析如下：1现存问题1.1炮制标准亟待完善，认证规范需要加强中药炮制的规范标准是《中国药典》中收载的饮片炮制标准及炮制通则、《全国中药材炮制规范》和地方炮制规范三级标准。

由于《中国药典》仅收录了部分药材的炮制方法，并且《全国中药材炮制规范》颁布的年代久远，且几乎未进行修改，有些炮制方法尚欠缺科学依据，存在很多的缺陷，已经不能满足当今中药材加工生产的要求。