第四章生态环境保护知识体系

七年级地理每一章知识点地理是一门研究地球和人类活动的学科，它涉及了广泛的知识领域和专业技能。

在初中阶段的教育中，地理学科已经逐渐被引入到课堂中，让学生更好地了解地球的形态和构成，以及地球上人类活动的影响。

本文将会针对七年级地理课程的每一章知识点进行详细的解析和分析，以供学生学习和掌握。

第一章：地球运动的规律地球是以自轴为中心绕太阳旋转的，地球的自转和公转每年都有不同的规律。

地球自转一周需要24小时，公转一个周期为365.24天，其中多出来的0.24天通过闰年来补齐。

其中黄道面是地球公转的轨道平面，赤道面是地球自转的轴线所在的平面。

第二章：地球上的生命体系地球上包含着复杂的生命体系，从微生物到人类。

其中包括动物，植物，微生物等生物群体。

生态系统的不同层次包括生物层次、生态层次和地理层次。

地球上的生命体系有着良好的互联性。

第三章：大气圈的结构和特征大气圈是地球上最外层的气体。

大气圈主要由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳和氩等气体组成，随着高度的变化而发生明显的变化。

对大气的研究是气象学和气候学的基础。

大气圈可以保护地球免受太阳辐射，因此有着非常重要的生命保护作用。

第四章：水资源水是地球上最重要的资源之一，对人类的生产生活起着不可或缺的作用。

水的类型主要有地表水、地下水和海水等。

水的循环是保证地球有足够水资源的基础。

水资源的合理利用和保护是我们必须面对和解决的问题。

第五章：岩石的形成与变化岩石是地球的主要组成部分之一。

岩石由不同的矿物质组成，经过时间和自然力的作用，形成不同的岩石类型。

熔岩和沉积岩是最基本的两种岩石类型，岩石的性质和结构对地球的构成和演变有着深刻的影响。

第六章：内部动力和地貌的形成地球内部动力是地球地貌形成的重要原因。

地球内部火山活动、地震和地壳运动是地球内部动力的表现。

地貌形成的主要过程包括风化、侵蚀和运动。

第七章：固定和流动的人口人类活动对地球上的环境和生态系统产生着重要影响。

世界人口数量和地区的增长和发展是受到诸多因素的影响，比如疾病、环境和自然灾害等。

2024年初一生物章节知识点总结____年初一生物章节知识点总结一、细胞和组织1. 细胞的结构和功能：- 细胞膜：控制物质的进出和细胞内外环境的相互联系，维持细胞的稳定性。

- 细胞质：包含细胞中所有的细胞器和溶质，是细胞的基本物质。

- 细胞核：控制和调节细胞的生命活动。

- 精细细胞器：例如线粒体、内质网等，参与细胞的物质合成和能量转化等。

2. 组织的种类和功能：- 上皮组织：包裹和保护体表和腔道表面。

- 结缔组织：填充和连接其他组织和器官。

- 肌肉组织：具有收缩和伸展能力，实现体动和内脏器官的运动。

- 神经组织：传递和处理各种信息，调节和控制机体的活动。

二、生物遗传与进化1. 遗传的基本规律：- 遗传物质：DNA和RNA，携带和传递遗传信息。

- 染色体理论：染色体携带遗传信息，位于细胞核中。

- 孟德尔的遗传定律：包括自由组合定律、分离定律和独立定律。

2. DNA的分子结构和复制：- DNA由核苷酸组成，包括磷酸、五碳糖和一种碱基。

- DNA双螺旋结构：由两个互补的链以氢键连接而成。

- DNA的复制方式：半保留复制，遵循碱基配对原则。

3. 基因与表现型：- 基因：决定个体遗传特征的基本单位。

- 基因型和表现型：基因型决定表现型。

4. 进化的证据和原因：- 古生物化石：记录了生物进化的过程和历程。

- 比较胚胎学与比较解剖学：表明不同物种具有共同的特征和祖先。

- 分子生物学证据：DNA序列比较和基因同源性分析支持进化理论。

- 进化的原因：自然选择、变异和遗传漂变等。

三、生态系统与环境保护1. 生态系统的组成和功能：- 生物群落：由不同种类的生物共同生活的一片区域。

- 生态位：不同种类生物在群落中的角色和地位。

- 生态圈：包括生物体和非生物环境的相互作用。

2. 物质循环与能量流动：- 能量流动：光合作用和呼吸作用的相互作用，实现能量的转化和传递。

- 物质循环：包括水循环、碳循环和氮循环等。

3. 生物多样性和保护：- 物种多样性：指一个生态系统中生物种类的多样性。

生态系统的主要类型及分布教案第一章：引言1.1 教学目标了解生态系统的概念及其重要性掌握生态系统的组成要素1.2 教学内容生态系统的定义与功能生态系统的基本组成要素：生物群落、生物种群、生态位、生态过程1.3 教学方法讲授法：介绍生态系统的概念和组成要素互动讨论法：引导学生思考生态系统的重要性1.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考生态系统的概念和重要性讲解生态系统的基本组成要素：生物群落、生物种群、生态位、生态过程小组讨论：学生分组讨论生态系统的重要性，分享各自的观点第二章：森林生态系统2.1 教学目标了解森林生态系统的特点和分布掌握森林生态系统的生物多样性及其功能2.2 教学内容森林生态系统的定义和特点森林生态系统的分布区域森林生态系统的生物多样性及其功能2.3 教学方法讲授法：介绍森林生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示森林生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性2.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考森林生态系统的特点和分布讲解森林生态系统的定义和特点展示森林生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解森林生态系统的分布区域和生物多样性及其功能第三章：湿地生态系统3.1 教学目标了解湿地生态系统的特点和分布掌握湿地生态系统的生物多样性及其功能3.2 教学内容湿地生态系统的定义和特点湿地生态系统的分布区域湿地生态系统的生物多样性及其功能3.3 教学方法讲授法：介绍湿地生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示湿地生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性3.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考湿地生态系统的特点和分布讲解湿地生态系统的定义和特点展示湿地生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解湿地生态系统的分布区域和生物多样性及其功能第四章：草原生态系统4.1 教学目标了解草原生态系统的特点和分布掌握草原生态系统的生物多样性及其功能4.2 教学内容草原生态系统的定义和特点草原生态系统的分布区域草原生态系统的生物多样性及其功能4.3 教学方法讲授法：介绍草原生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示草原生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性4.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考草原生态系统的特点和分布讲解草原生态系统的定义和特点展示草原生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解草原生态系统的分布区域和生物多样性及其功能第五章：海洋生态系统5.1 教学目标了解海洋生态系统的特点和分布掌握海洋生态系统的生物多样性及其功能5.2 教学内容海洋生态系统的定义和特点海洋生态系统的分布区域海洋生态系统的生物多样性及其功能5.3 教学方法讲授法：介绍海洋生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示海洋生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性5.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考海洋生态系统的特点和分布讲解海洋生态系统的定义和特点展示海洋生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解海洋生态系统的分布区域和生物多样性及其功能第六章：淡水生态系统6.1 教学目标了解淡水生态系统的特点和分布掌握淡水生态系统的生物多样性及其功能6.2 教学内容淡水生态系统的定义和特点淡水生态系统的分布区域淡水生态系统的生物多样性及其功能6.3 教学方法讲授法：介绍淡水生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示淡水生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性6.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考淡水生态系统的特点和分布讲解淡水生态系统的定义和特点展示淡水生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解淡水生态系统的分布区域和生物多样性及其功能第七章：城市生态系统7.1 教学目标了解城市生态系统的特点和分布掌握城市生态系统的生物多样性及其功能7.2 教学内容城市生态系统的定义和特点城市生态系统的分布区域城市生态系统的生物多样性及其功能7.3 教学方法讲授法：介绍城市生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示城市生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性7.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考城市生态系统的特点和分布讲解城市生态系统的定义和特点展示城市生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解城市生态系统的分布区域和生物多样性及其功能第八章：农田生态系统8.1 教学目标了解农田生态系统的特点和分布掌握农田生态系统的生物多样性及其功能8.2 教学内容农田生态系统的定义和特点农田生态系统的分布区域农田生态系统的生物多样性及其功能8.3 教学方法讲授法：介绍农田生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示农田生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性8.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考农田生态系统的特点和分布讲解农田生态系统的定义和特点展示农田生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解农田生态系统的分布区域和生物多样性及其功能第九章：人工生态系统9.1 教学目标了解人工生态系统的特点和分布掌握人工生态系统的生物多样性及其功能9.2 教学内容人工生态系统的定义和特点人工生态系统的分布区域人工生态系统的生物多样性及其功能9.3 教学方法讲授法：介绍人工生态系统的特点、分布和生物多样性图片展示法：展示人工生态系统的图片，帮助学生更好地理解其特点和生物多样性9.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考人工生态系统的特点和分布讲解人工生态系统的定义和特点展示人工生态系统的图片，引导学生观察和分析其特点讲解人工生态系统的分布区域和生物多样性及其功能10.1 教学目标展望生态系统的保护与发展方向10.2 教学内容探讨生态系统的保护与发展方向10.3 教学方法小组讨论法：探讨生态系统的保护与发展方向10.4 教学活动讲解生态系统的主要类型及其分布特点学生分组讨论生态系统的保护与发展方向重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得重点关注的，因为它们可能包含学生理解上的难点或者是课程内容的重点。

自然教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握自然界的生态系统、物种多样性及相互关系的基本知识。

2. 帮助学生了解我国自然资源的特点、保护现状及合理利用的重要性。

3. 使学生掌握基本的自然观察与调查方法，提高对自然现象的观察、分析能力。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如进行简单的自然现象观察、分析，并提出保护自然资源的建议。

2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成自然观察、调查任务。

3. 培养学生独立思考和创新能力，能针对自然保护问题提出自己的观点和解决方案。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、尊重生命的情感，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。

2. 培养学生的责任感和使命感，激发他们积极参与自然保护和生态文明建设。

3. 培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌，激发他们对自然科学的兴趣。

本课程针对小学四年级学生特点，结合自然学科的性质和教学要求，设计了一系列富有实践性和趣味性的活动。

通过本课程的学习，期望学生能够掌握自然知识，提高实践技能，培养良好的情感态度价值观，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学重点：1. 生态系统：介绍生态系统的概念、类型及特点，以教材第二章“生态系统及其功能”为基础，通过实例讲解，使学生了解生态平衡的重要性。

2. 物种多样性：分析物种多样性的价值、现状及保护措施，以教材第三章“生物多样性”为依据，进行案例分析，增强学生对生物多样性保护的意识。

3. 自然资源与环境保护：探讨我国自然资源的特点、分布及合理利用，以教材第四章“自然资源与环境保护”为参考，组织学生进行实地调查，提高学生对自然资源保护的认识。

4. 自然观察与调查方法：教授基本的自然观察与调查技巧，以教材第五章“自然观察与调查方法”为指导，组织学生进行户外实践，培养学生观察、分析自然现象的能力。

5. 环保实践活动：结合教材内容，设计一系列环保实践活动，如制作环保宣传海报、开展校园绿化行动等，使学生在实践中巩固所学知识，提高环保意识。

第四章土壤环境一名词解译1．原生矿物：是直接来源于岩石受到不同程度的物理风化作用的碎屑，其化学成分和结晶构造未有改变。

2.次生矿物：岩石风化和成土过程中新生成的矿物，包括各种简单盐类，次生氧化物和铝硅酸盐类矿物等统称次生矿物。

次生矿物是土壤矿物质中最细小的部分（粒径<0.001mm）具有胶体特性，影响土壤许多物理化学特性。

3.土壤质地（土壤的机械组成）：自然界的土壤都是由很多大小不同的土粒，按不同的比例组合而成的，各粒级在土壤中所占的相对比例或重量百分数称为土壤的机械组成，也叫做土壤质地。

4．土壤结构：一般把土壤颗粒的空间排列方式及其稳定程度，孔隙的分布和结合的状况称为土壤的结构。

5．土壤胶体：土壤中颗粒直径小于2微米或1微米，具有胶体性质的微粒。

6.土壤污染：人类活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，引起土壤质量恶化的现象。

具体地说，污染物质是指与人为活动有关的各种对人体和生物有害的物质，包括化学泻药、重金属、放射性物质，病原菌等。

7.土壤净化：是指土壤本身通过吸附、分解、迁移、转化，氧化—还原、络合－螯合作用及化学沉淀等作用而使进入土壤的污染物的浓度降低，形态改变，难以被植物所吸收而暂时退出生物小循环，脱离食物链或被排出土壤之外的过程。

8.溶胶：胶体微粒分散在水中成为胶体溶液称为溶胶。

凝胶：胶体微粒相互凝聚呈无定形的凝胶。

凝聚作用：由溶胶凝聚成凝胶的作用。

分散作用：由凝胶分散成溶胶的作用。

9.环境背景值：是指环境中诸因素，如大气、水体、土壤以及植物、动物和人体组织等在正常情况下，化学元素的含量及其赋存形态。

10.土壤环境中重金属元素背景值：是指一定区域内自然状态下未受人为污染影响的土壤中重金属元素的正常含量。

11.活性酸度:由土壤溶液中的H+ 所引起的酸性和活性酸底。

酸度大小取决于溶液中的[H+ ]。

土壤胶体所吸附的可交换性H+及A13+水解所产生H+总称为潜在酸度（包括交换酸和水解酸）。

建设项目环境保护管理条模版第一章总则第一条为了遵守国家有关法律法规，保护环境，促进可持续发展，提高环境质量，确保建设项目的环境保护工作有效进行，制定本管理条例。

第二章项目环境影响评价第二条建设项目环境管理工作应当遵循科学，公正，实事求是的原则，依法进行环境影响评价，并制定相应的环境管理措施。

第三章环境保护责任第三条建设项目的环境保护责任，应由项目建设单位承担。

项目建设单位应做好环境保护的组织、设计、建设、运营、维护和监督管理等工作。

第四条项目建设单位应当制定环境保护责任书，并明确环境保护目标、任务、职责及应承担的环境保护措施和风险防范措施。

第四章环境保护管理措施第五条项目建设单位应根据环境影响评价报告中的环境管理要求，制定并实施相应的环境保护管理措施。

第六条项目建设单位应设立环境保护管理机构，并配备专业环境保护管理人员。

环境保护管理机构和人员应有足够的权威和专业素质，负责项目环境保护管理的规划、组织、指导和监督工作。

第七条项目建设单位应制定项目建设期间环境保护措施，并按照计划和要求严格执行。

第八条项目建设单位应建立和完善相应的环境保护制度和管理体系，包括环境保护规章制度、环境监测与评估制度、环境事件应急处理制度等。

第五章环境监测与评估第九条项目建设单位应委托具有资质的环境监测机构开展环境监测工作，并定期进行环境评估，评估结果应及时报告相关部门和社会公众。

第十条项目建设单位应按照国家和地方的要求，及时公布项目建设期间和运营期间的环境监测数据，接受社会公众的监督和评价。

第六章环境保护宣传与教育第十一条项目建设单位应加强环境保护宣传与教育工作，提高相关人员的环境保护意识和素质。

定期开展环境保护知识培训，并向社会公众普及环境保护知识。

第七章环境事件应急处理第十二条项目建设单位应建立环境事件应急处理机制，并根据项目的风险评估情况，制定相应的应急预案。

并保证应急预案的有效性和可操作性。

第十三条项目建设单位应设立环境保护巡查和监管机构，及时发现和处理环境事件。

科学初一教程精讲篇人教版科学初一教程精讲篇科学是一门系统研究自然与社会现象的学科，是培养学生科学思维和科学素养的重要课程之一。

本文将针对人教版初一科学教材进行精讲，帮助同学们更好地理解和掌握科学知识。

第一章：物质与测量在我们生活的周围，无处不充斥着各种物质。

物质是构成万物的基本要素，了解物质的性质和测量方法是我们认识世界的基础。

1. 物质的性质物质有着多种性质，如颜色、形状、硬度等。

其中，物质的状态是我们研究物质性质的重要方面。

物质可以存在固态、液态和气态三种不同的状态，不同的状态具有不同的性质和变化规律。

2. 物质的测量测量是科学研究的基础，也是我们日常生活中经常进行的活动。

物质的测量包括长度、质量、时间等方面。

在进行物质测量时，我们需要使用一些测量工具，如尺子、天平、钟表等。

第二章：运动与力运动是我们生活中一种常见的现象，而力则是引起物体运动或改变物体运动状态的原因。

1. 运动与静止物体的运动状态分为匀速直线运动、变速直线运动、往复运动等。

而物体不运动或保持静止的状态称为静止。

我们可以通过观察物体运动的轨迹、速度和加速度等来描述和分析物体的运动状态。

2. 力与运动力是引起物体运动或改变物体运动状态的原因。

常见的力包括重力、弹力、摩擦力等。

力的大小用牛顿（N）作为单位进行表示。

通过力的作用，物体可以发生加速度变化、速度变化或者形状变化等。

第三章：能量与动力能量是物体运动和变化的基础，也是推动社会发展的重要动力。

1. 能量的转化与转移能量可以在不同形式之间进行转化和转移，包括机械能、热能、电能、化学能等。

在能量转化和转移的过程中，总能量守恒的原则始终保持不变。

2. 动力的应用动力是能够推动物体运动的力量。

常见的动力包括人力、动物力、电动力等。

通过合理利用动力，我们可以实现很多方便快捷的工作和生活方式。

第四章：天文地理与生态环境天文地理与生态环境是科学中极具挑战性和深远意义的领域，它们可以帮助我们更好地认识和保护我们的地球。

中国自主生态文明知识体系建构的初步探索下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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环保培训管理制度范文环保培训管理制度第一章总则第一条为了加强企业员工的环保意识，提高环境保护意识，树立企业的环境保护形象，推动企业可持续发展，制定本制度。

第二条本制度适用于全体企业员工，包括正式员工、临时员工以及合同工。

第三条本制度的宗旨是“净化环境，创造绿色未来”。

第四条环保培训管理制度是公司环保管理体系中的重要组成部分，公司负责全面实施和监督执行。

第五条公司每年至少进行一次环保培训，培训内容包括企业环境政策、法律法规、环保知识、环保技能等。

第六条公司将环保培训纳入员工入职培训计划，新员工必须参加环保培训并通过考核。

第七条公司鼓励员工参加相关的环保培训课程，提供相应的培训费用和时间支持。

第八条公司将组织员工参加环保培训竞赛、知识竞赛等活动，激发员工学习环保知识的积极性。

第九条公司将与相关的专业机构合作，组织员工参加环保培训和考试。

第十条公司每年将开展环保培训效果评估，评估内容包括培训内容的合理性和适用性、员工学习效果等。

第十一条公司将对员工参加环保培训情况进行记录，并作为员工绩效考核的重要依据之一。

第二章培训内容第十二条环保培训内容包括企业环境政策、法律法规、环保知识、环保技能等。

第十三条环保培训内容将根据员工的不同岗位、职责进行分类确定。

第十四条环保政策培训包括企业环境保护理念、环境管理体系、环境目标、环境目标责任等内容。

第十五条环保法律法规培训包括环保法律法规的基本知识、环境污染防治法、大气污染防治法、水污染防治法、固体废物污染环境防治法等。

第十六条环保知识培训包括环境保护的基本概念、环境污染的危害、生态环境保护的重要性等。

第十七条环保技能培训包括环境监测技术、环境治理技术、环境管理等。

第十八条员工参加环保培训后必须进行考核，考核合格的可获得相应的证书或奖励。

第三章培训机构第十九条公司将与相关的专业机构合作进行环保培训。

第二十条培训机构必须符合国家和地方的有关要求，并得到公司的认可和审核。

安全文明生产与环境保护知识范文在当今社会，安全文明生产与环境保护是一个举足轻重的问题。

随着经济的快速发展，人们开始意识到必须要在发展中保护好我们的环境，并且在生产中注重安全。

本文将从安全文明生产和环境保护的重要性、影响因素及措施等方面进行探讨。

一、安全文明生产与环境保护的重要性安全文明生产与环境保护的重要性不言而喻。

首先，从安全生产方面来说，安全是人们生命和财产的最基本需要，也是一个国家和社会发展的基石。

在生产过程中，如果没有正确的安全措施和意识，可能会造成严重的事故和伤亡，给人们的生命和财产安全带来巨大的威胁。

其次，从环境保护方面来看，人类赖以生存的自然环境正面临着严重的污染和破坏。

大量的工业排放、过度开采资源以及乱砍乱伐等行为导致了生态系统遭受了巨大的破坏，给人们的健康和生活质量带来了巨大的威胁。

维护好环境的健康与稳定，关系到每一个人的生存和发展。

因此，安全文明生产与环境保护是一项公共事业，不仅需要政府和企事业单位的共同努力，也需要每一个公民的共同参与和行动。

二、安全文明生产与环境保护的影响因素安全文明生产与环境保护受到多个因素的影响。

首先，法律法规的制定和执行是影响安全生产和环境保护的关键因素。

只有健全的法律法规体系和有效的执法机制，才能约束和规范企业和个人的行为，促进安全文明生产与环境保护的实施。

其次，企事业单位的管理和责任意识也是决定安全生产和环境保护成效的重要因素。

企事业单位应该建立健全的安全生产和环境保护管理制度，加强培训和宣传，提高员工的安全和环保意识，使其真正成为安全生产和环境保护的参与者和推动者。

另外，科技的发展和应用也起到了重要的作用。

随着科技的进步，我们可以采用更加安全和环保的生产工艺和设备，减少对环境的污染和破坏。

同时，科技也能够提供更准确的数据和监测手段，及时发现和解决生产中的安全隐患和环境问题。

三、安全文明生产与环境保护的措施要实现安全文明生产与环境保护，需要采取一系列的措施。

河北省生态环境保护条例(2020年3月27日河北省第十三届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过)目录第一章总则第二章监督管理第三章保护和改善生态环境第四章防治污染和其他公害第五章信息公开和公众参与第六章生态环境协同保护第七章法律责任第八章附则第一章总则第一条为了保护和改善生态环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，根据《中华人民共和国环境保护法》等有关法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本条例适用于本省行政区域内的生态环境保护及其监督管理活动。

第三条生态环境保护应当坚持人与自然和谐共生、生态优先、绿色发展，贯彻节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，遵循预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则，实行最严格的生态环境保护制度，不断满足人民日益增长的优美生态环境需要。

第四条各级人民政府对本行政区域的生态环境质量负责。

乡镇人民政府和街道办事处应当明确承担生态环境保护职责的机构，根据实际工作需要配备生态环境保护工作人员，落实生态环境保护相关要求。

鼓励和引导基层群众性自治组织通过村规民约等方式推进生态环境保护工作。

第五条生态环境主管部门对本行政区域生态环境保护工作实施统一监督管理。

发展改革、公安、自然资源、住房城乡建设、交通运输、工业和信息化、水行政、农业农村、卫生健康、文化旅游、市场监督管理、林业草原、城市管理、行政审批、气象、海洋、邮政管理、海事管理机构等部门应当按照各自职责做好生态环境保护的相关工作。

第六条一切单位和个人都有保护生态环境的义务。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。

公民应当增强生态环境保护意识，践行绿色消费理念，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行生态环境保护义务。

第七条各级人民政府应当加大保护和改善生态环境、防治污染和其他公害的财政投入，提高财政资金的使用效益。

推进绿色金融发展，鼓励和引导社会资本参与生态环境保护，建立健全多元化生态环境保护投资融资机制，推行有利于生态环境保护的经济、技术政策和措施。

初二生物《第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划》导学案【学习目标】1、通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；2、通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对他人的方案进行评价，培养判断能力和分析鉴别能力。

3、通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。

【重点难点】1、通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。

2、调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。

【学法指导】结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。

【知识链接】生态环境及保护【学习过程】一、情境引入分别展示人与自然和谐的图片及自然被破坏后人类面临困境的图片，形成强烈的对比，唤起学生强烈的保护生态环境的愿望和意识，再简要介绍人类目前面临的十大类主要环境问题。

那么，我们本地又存在着哪些环境问题呢？你认为哪些环境问题是最主要的？其现状如何？你们将通过什么途径进行调查？二、自主探究，合作交流学习任务一：讨论完成调查方案。

以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。

1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。

2、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。

3、关于这个问题我市（我国）的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？4、关于这个问题，我们可以做些什么？学习任务二：汇报调查结果1．分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果，其他组的成员提出质疑，并对其汇报进行打分，并派代表作简要的点评（如汇报的成功点在哪里，调查还存在哪些不足等）2．各小组以调查报告为基础，拟定一份保护当地生态环境的计划。

3．经过讨论、投票，评出优秀的调查计划，并将写得好的报告和计划交给政府有关部门。

4．拓展反思：阅读<<退耕还林还草>>，进一步感受环境的重要性。