人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 3 我的邻里乡亲》教学设计_4

人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你 爱护他》第三课

《我的邻里乡亲》教学设计

【教材分析】
本课是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课—
—《我的邻里乡亲》。教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突
和活动天地等四个板块。旨在引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从
而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
【学情分析】
从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里
之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。但随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减
少，邻里的许多功能（如守望相助、娱乐消遣等）也逐渐减弱。
从学生的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，
知道要和邻居搞好关系。但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，
学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。
【教学目标】
1、知识与技能：了解各种邻里关系,懂得邻里之间要互相帮助，知道尊重、体谅是处理邻
里关系的主要原则。
2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦。
3、情感态度与价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐。
【教学重点】使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相体谅。
【教学难点】学会处理与邻居的关系，学会为别人着想，体会“远亲不如近邻”的含义，
感受邻里互助的快乐。
【课前准备】
1、学生所做的邻居调查。
2、教师制作多媒体课件。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、各种各样的邻里关系
1、师：出示《猫和老鼠》中汤姆和杰瑞图片（打闹、分享、关心等）
2、师：同学们喜欢看《猫和老鼠》吗？
3、师：动画片里的汤姆和杰瑞是一对邻居，它俩的关系怎么样啊？
（它们大部分时间都在不停的捉弄对方，但有时也会分享快乐、关心彼此。）

4、师：你们知道什么叫邻里吗？你还知道哪些邻里？
5、师: 出示图片（鹿和小鸟、狮子捕捉羚羊、大蒜和棉花、葡萄和甘蓝）
除了人类，自然界的动物有“共栖现象”，有的互为友邦，有的却杀机腾腾；植物之间也有
微妙的邻里关系，有的共存，有的排斥。
6、师：不仅如此，国与国之间也有左邻右舍的存在。（出示地图板块）这都是我们的邻国，
可各国关系不尽相同。这节课我们就一起走进我的邻里乡亲。（板书：课题）
二、远亲不如近邻
1、师：邻里还有一个名字叫“乡亲”，“亲”给人暖暖的感觉，“远亲不如近邻”， 不久前，
我的邻居得知我一个人带着宝宝打预防针，就陪着我一起去了医院，我的心里暖暖的。（出
示我和宝宝图片）
2、师：你和邻里之间有哪些温情的故事？先在小组里说一说，再全班交流。交流时别忘了
介绍你的好邻居哦。
(你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？当你有困
难时，你的邻居又是怎样帮助你的？你的感受又是怎样的？互相帮助后，你们两家的关系
怎样了？)
3、学生回忆，全班交流。
4、师小结：邻里间互帮互助，点点滴滴的小事，就能拉近彼此之间的关系。
（板书：互帮
互助）
三、“可爱邻居”大闯关
1、师：同学们，海棠花园小区正在进行“可爱邻居”评选活动，你们想参加吗？想参加的
同学快来挑战吧。
第一关：判断对错。做得对的送他笑脸，做错的送他哭脸。
（出示图片：楼梯道修灯、搀扶老人、清扫小区积雪、楼梯道乱扔果皮。）
第二关：遇到问题如何做。
（出示图片：浇花淋湿楼下阿姨被子、楼上装修楼下睡觉、邻居大打出手）
第三关：我们都来帮帮你。
（在与邻里相处过程中，你遇到过哪些问题？自己解决不了的大家都来帮帮你。）
2.学生交流回答，师相机导行。
3、师：通过刚才的挑战，你觉得怎样才能成为“可爱邻居”呢？
4、师小结：邻里之间如果都能多为他人想一想，都能相互体谅、相互帮助，那个个都是“可
爱邻居”。同学们，恭喜你们都被评选上了！快给自己鼓鼓掌吧！
四、校园“小邻居”
1、师：在学校里，也有你的“小邻居”，他们是谁呀？
2、师：我们和校园“小邻居”应该怎么相处呢？
3、师小结：看来同学们不光在家里能与邻里和睦相处，在学校里也能与人友好相处哦。
在与人相处时，只要我们尊重体谅对方，就会换来他人的理解与宽容，就能共创和睦的邻
里关系。（板书：尊重体谅）
五、总结主题
1．师：前段时间，合肥成功当选为全国文明城市，现在迎来了复检阶段，复检不仅要求城
市环境优美，邻里也要文明哦，现在我们就一起向小区居民发出邻里和睦倡议。
2、师：你们会发出哪些倡议呢？（出示“邻里和睦倡议书”）
3、师：课下，老师将把倡议书打印出来发给你们，回家后，和你的小伙伴一起告诉更多人。
4、师：（配乐出示图片）我和你和他，同住地球村。在地球村里，如果我们能和这些邻居
们互帮互助、尊重体谅、和谐共处，我们的生活将充满阳光，世界将更加美好！
（板书：和
谐共处）
六、板书设计
我的邻里乡亲
互帮互助
尊重体谅
和谐共处
七、教学反思：
本课是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课—
—《我的邻里乡亲》。教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突
和活动天地等四个板块。
我的教学思路分为这几个部分：第一部分由动画片《猫和老鼠》引入，让学生知道邻
里关系不仅存在于人与人之间，同时自然界的动物、植物之间，国家与国家之间也都存在
这种关系，把邻里关系的范围扩大化。同时通过我的引导，让学生了解这些邻里关系是纷
繁复杂的，有的能友好相处，有的却充满矛盾、相互排斥。紧接着话题一转，由大及小，
进入第二部分，重点学习人与人之间的邻里关系应该如何相处，这一部分我安排了这些活
动：说一说我和邻居之间的温情故事，感受互帮互助能拉近邻里间的关系；再通过“可爱
邻居”大闯关活动，让学生在辨析、问答、发散中明白邻里间应该如何相处，关关递进，
层层深入。第三部分再由家庭邻里切入到校园“小邻居”，从学生的自身出发，引导学生友
好的与同学相处，做一个有教养、会与人交往的小学生。第四部分以合肥迎来全国文明城
市复检为引子，引导学生学以致用，将邻里相处之道写在“邻里和睦倡议书”上。最后总
结，如果我们能和地球村里的这些邻居们互帮互助、尊重体谅、和谐共处，我们的生活将
充满阳光，世界将更加美好！
课堂上，我在各环节的处理上还有不足之处。在引导学生说“你还知道哪些邻里”时，
学生已经说出来了，就不需要再提问了；在“可爱邻居”大闯关第二关环节，学生的回答
已经提到了自己与邻居相处时出现的问题，我应该顺势引到第三关。在今后的教学中，我
将提升自己的课堂应变能力，关注学生的生成，更好的把控课堂。