做一名智慧型的班主任

做一名智慧型的班主任

班主任被人称为全世界权力最小的“官”，却是在学生学校生活中极为重要的人，有的甚至会影响学生的一生。笔者在实践中深深地领悟到：新时代的教育更需要智慧型的班主任。班级管理上的智慧、与学生沟通的智慧、协调任课教师和家长之间关系的智慧应是班主任

班主任是一项复杂的、艰巨的工作。每次谈起班主任，大家都不自觉地想到“苦”、“累”、“烦”等词汇。怎样才能让班主任干得轻松，让学生学得开心呢？笔者认为：只有智慧型的班主任才是深受学生爱戴的、是新时代所需要的教师。

柏拉图在《智能的历程》中说：“学校教育的目标，不在于知识本体的完成，而在于把握住一生追求智慧的方法。”因此，班主任工作不仅是一种创造性的工作，是一种挑战性的工作，更是一种充满智慧性的工作。班主任的智慧主要可从三个方面阐述：

一、班级管理上特色，做学生灵魂的引导者

有智慧的班主任应该站在每个学生的发展的角度来规划班集体建设，立足学生的后续发展力的培养，做学生灵魂的引导者。

1.制定班级目标，创建特色班集体

“新四军英雄中队”是我校多年来在少先队德育方面打造的一个品牌。作为班主任兼中队辅导员的我能弘扬革命优良传统，创建学校的“英雄班”。这个班级在四年级时无论是学习，还是纪律上都是学校里有名的落后班级。为了改变这种落后现状，学校领导把这个光荣而又艰巨的任务交给了我。对班级状况有了初步地了解后，在一节班队上，我和学生仔细分析了目前班级在平行班之间所处的位置，并制定了班级今后的发展目标：“人人争做小英雄，争创学校英雄班”。我们不比别人差，只要拥有了信心和勤奋，每个人都能成为“小英雄”，我们的班级就会成为学校的“英雄班”，成为别人学习的榜样。

于是，我抓住学校开展的一切比赛，重拾孩子们的自信心。首先面临的就是眼保健操比赛，我们利用了一切可以利用的时间进行练习，反反复复地观看录像，对动作不到位的学生进行手把手地教。比赛那天，孩子们非常重视，每个动作都能做到整齐划一。当然有了辛勤地耕耘，必定会收获多多。我们在比赛中以总分第一名的成绩获得优胜奖，当我向孩子宣布这个消息时，他们欢呼雀跃，手里捧着那张沉甸甸的奖状，脸上洋溢着自信的笑容。接下来的运动会、队列比赛、跳绳比赛……孩子们都能认真对待，在拼搏中品味成功的滋味，在活动中增强集体的凝聚力。

在新四军英雄中队的交接仪式上，在清明节为革命烈士扫墓的活动中，每个孩子都深受教育。我还把综合实践和德育结合起来，让学生重走红色长廊，接受爱国主义教育。争当“小英雄”，已经成为每个学生努力的目标，新四军英雄班又以崭新的面貌呈现在全校师生面前……

2.还给学生主动权，班级管理现智慧

班主任工作要有好的方法并且不断改进，充分体现班主任智慧。比如当前,

“保姆式”班级管理模式是相当普遍的，需要把“保姆式”班级管理机制转换为“遥控式”班级管理机制，即班主任把班级管理的主动权交给学生，让学生以主人翁的姿态参与班级管理， 让他们在集体中当家做主，而班主任偶尔“偷懒”，通过宏观调控来支配班级的正常运转。

支招之一：以不寻常的做法培养得力助手。即学生干部 “轮流上岗、竞争上岗” 制。为了让更多学生都有机会锻炼，我曾经尝试过一种培养学生干部的制度，即学生干部“轮流上岗、竞争上岗” 制。这种制度是由学生自荐，班主任审核，全体学生民主评议选出两个班长，再以被选的两个班长为“龙头” ，分别组建甲、乙两套班委会，然后以月份为单位，每套班委会“ 轮流上岗、竞争上岗” 管理班级。

支招之二：对全体学生实行片区管理责任制。按照学生座位所在区域，我把班级学生分成8个片区，每个片区各自推选出一个区长。然后由值日班长（全班学生轮流担任）每天对各片区学生的各种表现进行监督，并且对照班规记录各片区学生的违规或突出表现等，并按班规对每人量化加分和减分，每个区长有监督和检举的义务和权利。每周由轮到值周的班干部（值周班长）统计，并口头上向全班通报上周情况，同时由班级最高委员会（由威信最好的5位同学组成）评出最强片区、最弱片区各一名，由值周班长及时予以表扬和批评。每月由副班长统计一个月来各片区得分情况并张榜公布，而且给最强片区适当的物质奖励。

只要班主任能够站在学生发展的角度来思考问题，就已经跨入了智慧的大门。

二、与学生沟通有艺术，做学生精神的守护神 如何在新课程背景下实现有效育人、轻松应对特殊学生教育转化的挑战，是每个班主任必须面对和解决的职业课题。有智慧的班主任在教育学生方面应讲究策略，寻找到适合每一个孩子的教育方式方法。

1.困境时，伸出援助之手

《教育学》中有这样一个说法：“任何一个人总是为他所爱的对象所控制。对学生的爱，可以激发出教师在教育工作中无穷的动力，教师对学生的爱，必然使教师趋向学生，缩短他们与学生之间在空间和心理上的距离。”对这句话我有充分的理解。正是爱，使我从心理上接近学生，真正起到“传道、授业、解惑”的作用。

我班的外地学生小王是一位非常聪明的男同学。三年级时，他的成绩在我们班也是比较优秀的，特别是数学。但是这位同学比较内向型，对于老师的批评有的时候有一定的想法。平时学习也有点马虎。不幸的是本学期，他的父亲出了车祸，家条件也不好。有一天，在我和班干部开会的时候，学生向我反映小王母亲在医院照顾他爸爸，所以家里只剩下他一个人，他每天晚上只能买一个面包当晚饭。我和班干部商量后，决定每天为小王准备一顿晚饭，今天由赵老师开始。那天放了晚学，我故意和他一起回家，在路上，给他买了一只烤鸡，并询问他家的一些情况，鼓励他努力学习，化悲痛为力量，让他做生活的强者。第二天，他的座位上就放了袁智涛同学为他准备的晚饭……这位同学后来表现出来的懂事与强烈的上进心，完全像是脱胎换骨一样。学期期末测试中，语数英都是A等。他的变化，说明爱心是润物的春雨，它能够激励人健康地成长。

2.一视同仁，关注特殊学生

班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，放得下班主任的“架子”，才能打开学生封闭的心灵。

我们班新转来的张城豪同学患有“肌肉萎缩”症。他的生活不能自理，上学、放学都要人抱着。为了不让学生歧视他，也让他感受到集体的温暖，刚来的第一天，我就和学生回忆了以前学过的课文《掌声》，同学们是怎样关心、鼓励患有小儿麻痹症的英子同学的。之后，教室里暴发了雷鸣般的欢迎的掌声。下课后，同学们都围过来向张城豪作自我介绍，帮他削铅笔、陪他下棋……他很快就融入了我们这个班级。他的胆子很小，一说话就脸红，上课也很少发言。我就找机会鼓励他，给他讲一些残疾人勤奋学习的事例。看到他能够举手回答问题了，我就及时地表扬他。单元考试成绩进步了，就奖励他小奖状。他在周记中这样写道：今天，我语文考试考了93分，比上个单元有进步。老师还奖励我一张小奖状呢！爸爸妈妈可高兴了。我一定要努力学习，考上重点中学，将来再考上大学，来回报父母的恩情。看到他的日记，作为老师的我，心里比吃了蜜还要甜。在班队课上，每个学生都有展示自己的机会，更不能让他有自卑感。表演节目当然也少不了他。轮到他表演时，我和力气大的同学一起把他抱到前面来，让他感受到同学和老师并没有忘记他，并没有歧视他，他就是我们班级的一员。让他能够在充满爱的集体中学习和生活。

3.学会赏识，多给孩子一份期待

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。

汤媛，一个漂亮的小姑娘，上课经常做小动作，听课质量不高。一天放学，她的妈妈带着她来到办公室，询问汤媛的学习情况。还没等我回答，她的妈妈就开始数落她了，回家之后如何如何不听话，每天要看很长时间的电视……汤媛则低着头，好像做好了挨批评的准备。我问她：“你觉得自己在学校表现怎样呢？”“就那样。”她流着泪说，有点敌对的情绪。我本想把她的实际情况一五一十地告诉家长，可又把到嘴边的话咽了回去。“孩子表现很好，进步很大！”接着我就找了一大堆优点进行表扬。结果，他们母女是高兴地离开了办公室。后来，我又和他妈妈进行了几次交谈，告诉她要发现孩子的优点，多鼓励、多表扬。孩子的进步还真是很大！后来，她在给我的信中写道：“赵老师，你真是个有办法的老师，现在我竟然也能在课堂上举手了，我越来越喜欢您了，越来越喜欢您的语文课了……”

我用自己的爱感化了一个又一个幼小的心灵。也让我深深地体会到一位优秀的班主任一定会像苏霍姆林斯基一样，用儿童的眼光去看儿童的事，因为儿童是发展中的可能性的人！

三、协调有智慧，为孩子的终身发展服务

有智慧的班主任应该具备协调能力，主要是同家长和任课教师之间的协调，调动一切资源为每个孩子的发展服务。

首先，一个好的班主任，要了解清楚全班学生的思想动态以及他们的家庭状况，包括学生和家长的性格、脾气，还要了解清楚科任教师的情况，包括科任教师的性格、脾气、家庭、教学水平、工作能力、为人处事等情况。平时在与学生谈心的时候，向学生渗透尊师重教的思想，每位老师都值得我们尊敬。

其次，要经常跟科任教师沟通，尽量把班上学生的学习情况、家庭情况等介绍给科任教师，让科任教师心理有个谱，这样科任教师在教育教学时，才能对症下药，以免发生不良的事情。

再次，要经常跟家长沟通，让家长尽可能地了解任课教师的情况，特别是科任教师在教育学生时的方式方法，如果家长对科任教师在教育教学中有什么不满或者好的建议，可以相互探讨。如果科任教师和学生之间真发生冲突，班主任必须冷静处理，尽快了解事情的原委，做好双方的工作，力争把大事化小，小事化了。班主任只要起到了学生、家长和科任教师之间的桥梁和纽带作用，才能更地为孩子的发展提供保障。

总之，班主任工作让人感到忙碌中伴着充实，奉献中牵着良知，平凡中感受着快乐。尽管这份工作揪心而辛苦，但它带给人心灵慰籍和快乐，也是班主任生活中最鲜活、最美丽的。做一个充满智慧的班主任吧，这会让我们的教育更有魅力。