外科护理学教学模式的探索与创新

教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………47FAXIAN JIAOYU 2018/06————————————————————————————摘要：对于护理专业来讲，外科护理教学作为最为重要的临床学科之一，能够有效地将护生所学的理论知识与临床护理实践相结合，全面提高护生的专业技能和操作能力，在护理教育中，外科护理教学具有非常重要的地位。

因此需要针对于外科护理教学的具体教学思路进行创新，全面提高外科护理教学的水平。

关键词：外科护理教学；学习目的；教学丰富；教学方法————————————————————————————一、突出职业特点、明确学习目的在外科护理教学中，需要将护理职业的特点和要求向学生进行介绍，使学生正确了解自己的专业，从而明确一个优秀的护理人员不仅要掌握系统的诊疗护理赏识，对各种护理技能熟练掌握，同时还要具有较强的亲和力、沟通力和语言表达能力，并要具备良好的职业道德和综合分析能力。

学生对所学专业有一个正常认知后，才能进一步明确学习的目的。

通过开展外科护理教学，可以为护生护理技能的提高打下扎实的基础，使其从事护理专业工作中能够具有高超的技能。

而且通过在实际教学中突出职业的特点及帮助学习明确具体的学习目的后，也能够为后续外科护理教学工作的顺利开展奠定良好的基础。

二、丰富教材教学内容在实际外科护理教学中，单纯地依靠一本教材就要学生全面掌握外科护理知识和技能并不现实。

针对于这种情况下，要求专业护理院校要在合理选择纸质教材的基础上，加大对电子教案、多媒体课件、实训手段以及习题集等的开发和创新，构建多元化的教材教学内容，并借助于护士职业资格考试的良好契机，严格按照护理岗位要求来培养学生的应用技能和应变能力，实现对外科护理领域知识和技术的有效补充，确保学生专业技能水平的全面提升。

三、改善教学方法,提高教学质量1.采用启发式教学,激发探索精神采用启发式教学方法，可以更有效地调动学生学习的积极性和主动性，使学生能够积极地参与到课堂教学中来，提升学生独立思考问题和分析问题的能力。

中职外科护理学教学改革途径探索摘要：中职外科护理学是外科护理学的基础性课程，直接关系到外科护理人员的执业能力和技术水平。

然而，目前中职外科护理学教学存在一些问题，如教材陈旧、教学方式单一、实践教学与理论教学脱节等等。

本文从教育教学理论的角度出发，探讨了中职外科护理学教学改革的途径，包括更新教材、运用多元化教学方法、强化实践教学及促进教学研究等方面。

关键词：中职外科护理学、教学改革、教材更新、多元化教学、实践教学、教学研究Introduction中职外科护理学是职业技术型中专生必修的课程之一，主要培养外科护理人员的基本理论知识和专业技能，为其在外科工作中提供必要的支持。

外科护理与外科手术密切相关，要求护理人员高水平的技能、科学的操作流程和及时、有效的医疗护理。

因此，中职外科护理学是外科护理人员的基础性课程之一，直接关系到其执业能力和专业发展。

然而，目前中职外科护理学教学存在一些问题。

一方面，部分中职教师的教育水平和教育教学理论水平比较低，难以满足教育教学改革的要求；另一方面，中职外科护理学教材陈旧，新生事物、新技术不断涌现，相应的教材更新较慢，教学内容贫乏，难以满足护理人员的实际需求；同时，教学方式单一，多数老师采用传统的理论讲解和书本式教学，缺少现代教育理念的渗透，培养出来的学生缺乏实践经验和技术掌握能力，影响其在实际工作中的表现和成就。

为了解决这些问题，需要进行中职外科护理学教学改革，促进其与时俱进、面向未来，提高外科护理人员的专业能力和实践水平。

本文将就几个方面进行探讨，包括教材更新、多元化教学方法的应用、强化实践教学和促进教学研究。

一、教材更新教材是教学的重要内容，是学习的基础和桥梁。

然而，当前中职外科护理学教材多数是陈旧的、过时的，跟不上时代的发展和新技术的出现，给学生带来难度。

因此，要及时更新教材，丰富教学内容。

教材更新首先要了解当前外科护理学的最新进展和趋势，在教材编写时加入新的研究成果和临床实践，将理论研究与实践紧密结合起来，帮助学生建立实践与理论相结合的知识体系。

外科护理教学改革实践与探索【关键词】外科护理教学改革目前，我国着重于培养“实用型”的医药卫生人才。

这就是要求我们教师在教学过程中坚持传授知识与发展智能相结合的原则，使学生不仅要掌握医学基本理论知识和基本技能，更重要的是让学生具有运用知识和技能去分析和解决问题的能力以及探索、研究和发展新知识、发现新问题、解决新问题的能力。

1 目前外科教学中的不利因素1.1 教学思想僵化，教学方法陈旧多年统治医学教育的传统教学思想存在着重知识传授，轻能力培养；重理论考试，轻能力考核的偏向。

在这种教学思想的影响下。

中等卫生学校教学工作难以摆脱以传授知识为中心的“仓库理论” 的思想束缚，大多数教师还沿用“填鸭式”的传统教学方法。

教师不顾学生学习认识过程的客观规律及学生的理解能力和认知水平，把学生仅仅看作是一种盛知识的容器，一味地把课本知识、结论强行灌输给学生，从而抑制了学生学习主动性和积极性的发挥，使学生思想僵化，养成的认知心理是趋从性的，思维是重复的、再现型的。

1.2 教师队伍素质问题目前学校教师队伍的智力结构很不合理，普遍存在资力浅，毕业后再教育不够，不了解外科护理学的新知识、新技能、新方法、新进展、新动态。

知识老化，临床经验缺乏，教师外出进修机会少，到医院参加临床实践也没有保证，长年同教科书打交道，理论与实践脱节明显。

1.3 考试制度问题目前学校的考试工作普遍存在的问题是偏重理论考试，忽视能力考核和基本操作考核，命题多为“求同法”。

多考课本的现成答案，而很少提倡“求异法”，考核学生的综合运用能力，出现“高分低能”的现象。

1.4 外科实验教学问题由于外科教材内容繁多，学时紧，为完成理论授课任务，实验课学时偏少。

另外，外科实验室设备不齐，缺乏手术室的基本设备，实验室没有按手术室模式设计，无法让学生适应手术室的环境，不利于无菌观念的培养。

1.5 外科见习问题虽有附属医院，但医院和学校的关系不大密切，使外科临床见习教学失去了主动权，临床见习得不到保证，无法按教学大纲要求实施。

人机对话护考模式下外科护理学教学方法改革探讨 摘要：随着科技的不断发展，人机对话护考模式在医学教育领域得到了广泛应用。本文通过对外科护理学教学现状进行分析，探讨了人机对话护考模式在外科护理学教学方法中的应用，以及改革所带来的影响和挑战。

一、引言 二、外科护理学教学现状分析 目前，外科护理学的教学方法主要以传统的课堂教学为主，学生通过听讲解、观摩手术、参与临床实习等方式来学习外科护理学的知识和技能。这种传统的教学方法存在诸多问题。课堂教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣；临床实习机会有限，很难让学生全面掌握外科护理学的技能和知识；传统教学方法下，学生与老师之间的互动有限，难以满足学生个性化学习的需求。

外科护理学教学方法亟需改革和创新，以更好地满足现代医学教育的需求。 三、人机对话护考模式在外科护理学教学中的应用 人机对话护考模式是一种基于人工智能技术的教学模式，这种模式下，学生可以通过人机对话的方式进行学习和互动。在外科护理学教学中，人机对话护考模式可以通过以下几种方式应用：

1. 智能辅导：利用人工智能技术，开发具有外科护理学知识和技能的智能对话机器人，为学生提供学习辅导和解惑服务。学生可以通过与智能对话机器人进行对话交流，获取外科护理学知识，并解决学习中的问题。

2. 虚拟实验：利用虚拟现实技术，开发外科护理学虚拟实验平台，使学生可以通过虚拟技术进行外科手术的实验操作，提高学生的操作技能和实践能力。

3. 在线答疑：通过在线教学平台，为学生提供外科护理学课程的在线答疑服务，学生可以随时随地提问问题并得到老师的解答，实现学生与老师之间的实时互动。

四、改革所带来的影响和挑战 1. 提升教学质量：人机对话护考模式可以丰富外科护理学的教学内容和形式，提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习动力和自主学习能力。

2. 个性化教学：人机对话护考模式可以根据学生的学习特点和需求，实现个性化定制教学计划，帮助学生更好地掌握外科护理学的知识和技能。 3. 挑战与突破：目前，人机对话护考模式在外科护理学教学中的应用还存在诸多挑战，比如技术成熟度、教师培训、学生接纳度等问题。必须克服这些挑战，才能更好地推动外科护理学教学的改革与创新。